国培路上,我们砥砺前行——湖南省衡东县国培计划(2016)“送教下乡”项目纪实

<正>2016年是湖南省衡东县承担国培项目的第二年,作为衡阳市唯一的首批国培项目县,衡东县成功申报"国培计划"五大类别中44个子项目,国培计划(2016)"送教下乡"就是其中一个重要的项目。衡东县教师进修学校作为教师培训基地,承担了这个项目的组织和实施。本人有幸成为项目实施者的一员,现就所作所为、所见所想总结如下,供同行分享和斧正。     

送教下乡影响下的教师角色转型与校本研修

<正>湖南省汨罗市作为全省第一批"国培计划"项目市,在"送教下乡"培训项目实施过程中,以学科课程为载体,以课堂教学为突破口,培训者团队不断研磨与探索,送教课程呈螺旋式递推演变,在微创新改良中臻于专业,力求培训内容紧贴学员日常教育教学疑难,力求服务于参训学员与送培学校长远发展,促进了校本研修与教师角色转型。一、用专项制度保障校本嫁接     

让“送教下乡”精准对接“校本研修”

<正>湖南省汨罗市作为"国培计划(2016)""送教下乡"培训的项目县,深入领会国务院(国发办〔2015〕43号)、教育部办公厅、财政部办公厅(教师厅〔2016〕2号)和湖南省政府办公厅(湘政发办〔2015〕114号)相关文件的精神,创新"送教下乡"培训的工作思路,以促进中小学、幼儿园教师的专业成长和"校本研修"的常态化、特色化、专业化发展为主     

东风夜放花千树——试论“国培”送教对农村教师校本研修的影响

<正>教育的发展取决于教师,教师的发展取决于其自身专业能力的不断成长与进步。在教育现代化的大背景下,课程改革将教师的专业发展问题提到前所未有的高度,教师的培训学习显得愈加重要。"国培计划"送教下乡项目就是提升乡村教师整体素质的一个重要平台,也是义务教育均衡发展的助推剂。送教下乡培训项目以学科课程为载体,以课堂教学为突破口,深入融合网络研修和校本研修,不断研磨与探索,力求     

研以开心,训有所获——送教下乡观察日记

<正>"国培计划"(2015)——湖南省汨罗市"送教下乡"项目计划培训初中语文教师120人,初中英语教师100人,小学数学教师100人,幼儿园教师80人,学制8天。培训严格按照"诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升"四个环节组织实施,旨在"突出师德,立足课堂,服务基层",聚焦到提高乡村教师课堂教学能力上,增强基于乡村教师教学现场的培训,加大研课、磨课力度,并践行"将送教下乡与校本研修指导并重"的示范引领。     

“一课三表”在送教培训中的应用

送教下乡培训是项目县建设的主要内容之一,其目的是无缝对接乡村学校校本研修,增强乡村学校"自我造血"功能,努力提升课堂教学质量。文章基于送教下乡培训实践经验及参培教师的客观实际,阐述"一课三表"的基本内涵及其在送教培训中的应用,探索"一课三表"工具表单模式对接乡村学校校本研修的有效途径。     

成长原来可以如此美好

凡参加过"国培计划"送教下乡培训的教师,都知道"国培计划"是最认真最扎实的培训,特别是"研课磨课"阶段,那层层研磨对执教者来说真的是一种"折磨"!但在蚀骨的研磨中,我们慢慢蜕尽粗糙,获得专业成长。再回首,不禁感慨:成长原来可以如此美好!     

湖南省祁阳县师训管理“123”模式及成果分享

<正>2015年,湖南省祁阳县教师进修学校通过精准调研、精心准备、精诚申报等措施,高效配合祁阳县人民政府、县教育局申报湖南省"国培计划"首批项目县,并顺利通过湖南省教育厅、国家教育部两级的严格筛选和审核,祁阳县一举成为湖南省首批27个项目县之一,跻身全省"国培计划"教师培训领先行列。为做好项目县教师培训组织工作,我们认真研读《"国培计划"项目县建设管理办法》,主动配合县教育局在项目实施中建立和完善了一系列教师培训管理     

互联网时代县级教师进修学校转型发展探索

<正>当前,县级教师进修学校承担的教师学历提升使命几近完成,且普遍存在教学条件落后、人员结构老化等问题。随着"国培""省培""市培"及校本研修的兴起,县级教师进修学校的培训业务日渐减少,有的地方甚至将其与教研、电教、科研等部门合并。然而,现实中教师进修学校仍承担着县域教师教育发展的重任。互联网时代呈现共建、共享的特点,特别是随着自媒体的兴起,教师教育资源     

“五真”国培,引领教师专业成长

为了提高县域教师的整体教学能力和水平,湖南省汉寿县于2016年启动"国培计划"项目县建设。文章分析三年来汉寿县培训过程中的具体做法,从后勤保障制度的建立、服务意识的形成、专家引领的辐射、实际操作的具体做法、教师成长等多个方面来阐述"国培计划"项目县建设对该县教师成长的促进作用。