民族地区小学语文教学的“生活化”浅议

语文相较其他学科而言,与人们的日常生活之间具有更为紧密的联系。在新课程改革不断深入的现阶段,打破语文和生活之间的壁垒,实现小学语文教学的"生活化"已经成为其发展中亟待解决的关键问题。民族地区因其生活环境的特殊化,对于小学生语文"生活化"提出新的要求。实践中,要充分利用小学生熟悉的生活环境,从生活中挖掘语文素材,在教学中创建生活化情景,运用多媒体技术开展教学,构建开放式教学格局,多方位实现小学语文教学的"生活化"。     

小学语文教学有效开展综合性学习的再思考

语文是一门综合性很强的学科,注重实践性、应用性,"综合性学习"是语文课程标准提出的新要求。小学语文综合性学习是以小学语文课程和课堂为立足点,加强语文课程与生活及其他课程的联系,以促进学生语文素养的提高和让语文学习更具整体性。如何在小学语文教学中有效地开展综合性学习呢?从"语文即生活,树立大语文的观念,将生活融合进语文,语文教学生活化""生活即语文,采用多元化路径,将日常生活语文化,把语文渗透到生活中去""语文是基础,构建全学科体系,将语文与其他学科相衔接,体现功用"三个方面谈谈如何有效开展小学语文综合性学习。     

让语文教学充满着浓浓的生活“味”

<正>中华文化博大精深,源源五千年的历史让世人领悟到历史的传承,文化的精深。作为一个中国人,首先要学习好自己的文化,这是我们小学语文教师的责任。而语文是一门实践性很强的课程,生活有多广阔,语文就有多广阔,不仅要在课堂上学语文,还要在生活中学语文。《语文课程标准》指出:"语文课程要加强综合性,沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系,在语文课程中学到其他方面的知识和方法;在其他课程、其他场合也可以学到语文,拓展学     

浅谈音乐教学与学科综合的思考

《小学音乐课程标准》中明确提出了"提倡学科综合"这一理念,音乐学习的综合包括音乐教育不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术的综合;音乐教学与艺术之外的其他学科的综合;音乐与语文、英语、地理、历史等学科的综合。在教学时,综合要以音乐为授课主线,通过具体的音乐素材建立起与其他艺术学科或非艺术学科的联系。     

放飞自我，延伸课堂，个性飞扬——人教课标版五年级“综合性学习”教学初探

就语文综合性学习教学,希望践行陶行知先生指出的"生活即教育"的教育理念,以语文学科为核心,注重语文学科与其他学科,学生与学校、社会家庭生活之间的整体联系,从学习者的兴趣与需要出发,希望教学以活动为主要载体,综合运用各科知识、技能和学习方式,培养学生综合运用知识,解决实际问题的能力。     

浅谈小学数学教学中“数学问题生活化”的几点做法

小学数学新课程标准强调:"要重视从学生的实际生活出发来进行教学,从而方便学生对于数学学科的学习和理解。"现在数学教学更加强调学以致用,那就是要重视学科的实用性。同样,数学和我们生活的方方面面都存在着一定的联系,也是学生较为感兴趣的方面,因此从学生的生活实践着手来进行数学学科的教学,对于提升学生学习数学的热情,提高学生学习数学的兴趣,进而提升课堂教学效率有着很大的帮助。     

试论多元化教学与小学语文教学的结合

语文是小学阶段小学生学习的一门基础学科,尤其该学科对学生学习其他学科有着直接的联系。因此,教师应该重视语文教学,随着新课改的不断实施,越来越多的教学方法涌现到了教师的眼前,这为小学语文教学事业的前景提供了便利。基于此,教师可以利用多元化教学方式,完善教学过程,促进学生学习的积极性与参与性,从而提高小学语文教学效率。从小学语文入手,对如何将多元化教学与小学语文教学的结合进行了探究,希望为小学语文教学研究事业的发展贡献力量。     

中职语文教学渗透策略的运用

语文学科的教学内容与其他学科有千丝万缕的联系。这种学科特点,使得在中职语文教学过程中,势必要渗透与之相关的其他学科的知识。本文从中职语文教学中渗透策略使用的必要性、渗透点的选择、渗透内容的外延和渗透的原则等角度,阐述中职语文教学过程中观念渗透策略的运用。     

微课在小学语文教学中的应用

小学语文作为学生学习的基础,其掌握程度影响着其他学科的学习。语文基础的掌握,有助于学生理解和分析数学的逻辑思维,有助于学生掌握和剖析英语语言中的句型变化,有助于学生巩固和领会其他学科的知识真谛。所以,语文的学习至关重要。利用微课形式教学,大大激发了学生学习的信心,培养了学生的兴趣,对学生的成长发展起到关键性的作用。     

小学语文课堂教学的有效措施

语文和数学一样是最基础的学科,所以从小学到大学以及到更高的学习环境中,语文和数学的学习一直都是重点,都是学习其他学科的基础。小学语文是小学生在语文学习上的入门阶段,是学生打开语文学习模式的关键,因此,小学语文课堂的有效教学对于学生的成长和学习非常重要。