华育学校这样抓好户外活动

让学生走进自然,了解社会,提高社会实践能力和综合素质是学校开展社会实践活动的目的。由于担心活动中的安全因素,学校要承受很大的风险和压力,甚至望而却步。辽宁省鞍山市华育学校精心筹备、周密安排,在保障安全的前提下,组织全校师生到秦皇岛旅游实践,给学生留下了美好而深刻的记忆。     

”综合与实践”活动中学生创新能力的培养

<正>《综合实践活动课程指导纲要(3—6年级)》指出:"综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。"综合实践的宗旨就是发展学生的创新能力和实践能力。联合国教科文组织副总干事科林N·鲍尔说:"我们全球社会所不能浪费的一种资源,就是人类的智力、创造力和想象力。"我对高年级学生开展综合实践活动中,以"研究性学     

且读且思 叩问教育本真——《给教育一个远镜头》读后感

教育的原点是生命,教育的根源在于育"心",教育就是师生心心相印的生命互动,"育"重于"教"。教师要以学生幸福成长为中心,坚持养成教育,引导学生参加丰富多彩的艺体活动、科技活动、社会实践活动等,组织学生开展大阅读活动,让学生在自己喜欢的活动中发奋、积累、放飞、成长……教育,就是用你的心灵书写绿色的诗行。     

构建高校学生志愿服务课程化机制的探索与研究

高校学生志愿服务课程化是实现高校志愿服务常态化、高效化的重要举措,有利于提高大学生践行"奉献社会、服务他人"的自觉性和主动性,有利于丰富大学生开展各类志愿服务活动的实践内涵,有利于不断激发和引导大学生丰富大学生思想政治教育的实践内涵,有利于进一步增强和深化志愿服务活动对高校青年学生的实践育人功效。高校学生志愿服务课程化的实现,依赖于学校各级部门的共同努力,应当从"建立组织机构、完善运行体制、强化师资团队、深化课程改革"等几个方面展开。     

我因摄影而精彩——小学摄影拓展性课程实践初探

<正>新一轮课程改革带动着学校课程设置的创新,拓展性课程这一新生事物已跃入小学课表。如何开发并实践这一类课程,成为小学目前研究的共同课题。身处摄影之乡,我们立足校本,力求在摄影艺术教育上办出学校特色。因此,学校组团,在师资的培训、摄影社团活动的组织形式、摄影活动内容以及评价维度等方面进行了"1234"的探索与实践。所谓的"1234",指的是摄影拓展课程开展中的一个教师团队、两级的学生社团、三项的课程整合、     

三桥小学创造消防安全教育新经验 让安全在孩子心里生根发芽 浦东新区推广“全国消防安全教育示范学校”优秀教学法

"教育一个学生,带动一个家庭,影响整个社会"。近日,浦东新区开展了创建消防安全教育示范学校推进会暨三桥小学消防安全教育展示活动。在活动现场,三桥小学的孩子们成为了活动焦点,学校的《火场逃生自救》"消防一课"、学生消防军校团体操、消防少年军校展示馆等作为浦东新区学校消防宣传教育的活教     

让社区实践活动成为学校校外教育课堂

学校和社区之间的联系越来越密切。如何将社区开发为学校德育教育和实践教育的新课堂,成为学校教育发展中的新课题。学校因地制宜开展好社区实践活动,把学校所在社区作为学生全面教育的校外课堂,使学校教育与社会、家庭教育形成合力,让学生的社区实践活动成为创建和谐校园、和谐社区的有效渠道。     

1小时课外体育活动的时效性研究

"每天1小时体育活动"是党和政府为改善学生体质而制定的基本要求,对广大教育工作者与学生的教学与学习实践具有重要的指导意义。本文通过对学校落实学生"每天1小时课外体育活动"的意义与策略进行探讨,旨在为学校体育活动的开展提供参考。     

非物质文化遗产在学校德育实践中的运用研究

非物质文化遗产是一个民族、一个地方的文化积淀,其传承方式的特殊性决定了它的传承价值极为重要,因而在小学德育实践活动中融入非物质文化的因素就具有一定的价值。通过寻找、了解、亲近家乡古文化,可以增进学生对家乡的了解,唤起学生热爱家乡文化从而热爱家乡的情感;同时可以丰富学生的社会实践活动,创新教师的教育理念。     

语文课程与校本课程的有效整合——舌尖上的美食之旅

<正>语文学习不仅仅要关注学生知识的掌握,更应该关注学生的生活,通过循序渐进而又丰富多彩的活动,让学生充分地体验、发现,丰富表达的资源,真正做到"我手写我心"。我们学校的校本教材倡导以游戏、活动、图文、实践的形式让学生走进自己的家乡,多角度,多方面了解家乡多彩的乡村生活,香飘万家的美食,浸润心田的美景……通过开展形式多样、内容丰富、生动有趣的活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言