学生为主体,教师为主导——初探英语作文评改教学法

作文评改是作文教学的重要一环,是提高学生作文水平的有效途径。评改应是教师与学生、学生与学生之间的信息交流。这也是在教学中自觉贯彻"学生为主体、教师为主导"这一原则。近年来,我经过反思和探索体会到:提高学生英语作文写作水平要注重英语作文评改教学。     

爱的能力,让你爱的人爱你——谈如何让学生爱老师

<正>在教学闲暇之余与各位同仁们交谈,我常常会听到这样的抱怨:"现在的学生越来越不好教,你在他身上倾注了所有感情,但是依然得不到他们的理解,得不到应有的感情回报。"那么,真的是如这位教师所说,如今的学生都不懂感恩、不懂回报吗?我看不一定如此。曾有这样一个调查:有专家从某地区所有学校中随机抽100名教师后问:"你爱你的学生吗?"100%的教师回答:"爱!"然后,专家再对这100名教师     

浅谈在英语教学中培养学生的创新能力

著名教育学家叶圣陶说过:"教师的教为的是不教。"因此,在小学英语教学中,教师要通过创新教学方式,培养学生的兴趣,启发学生的思维,调动学生的创新欲望,培养学生的创新能力。引导学生主动求知、掌握方法、形成创新精神,这也是每位小学英语教师长期思考的问题。     

背诵在高中英语写作教学中的应用

<正>俗话说:"熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。"其实对于英语写作,同样如此。以往,教师在写作教学中也会让学生对文章进行背诵,但是教师通常找到的文章较难理解,并且是那种应试作文的风格,这在很大程度上局限了学生的思维。此外,教师主要让学生通过死记硬背的方式进行记忆,这样不仅加大了学生的学习负担,同时还会使学生产生厌学情绪,不利于学生的学习。针对这一情况,教师应该让学生对文章进行科学背诵,灵活处理。教师要让学     

浅谈小学数学教学中如何有机渗透数学基本思想

<正>课改的不断实践,"双基"终于变成"四基",这是"课标"的一项重大变化,这引起了广大教师的普遍关注。但时至2015年初,笔者向教师、学生调查后发现:数学基本思想仍未引起高度重视,有机渗透之路依然"任重而道远"。教师们应该再思考,再探究,再实践,真正让数学基本思想走进数学教学,扎根于学生脑海,进而为学生的当前学习和今后发展奠定坚实的基础。布鲁纳认为:"掌握基本的数学思想和方法,能使数学更易于理解和更利于记忆。"因此,教师应该把数学基本思想当作提高学生学习效率的"助推剂",直面问题"再思考",分析成因"求破解",为     

让道德与法治课洋溢生活的气息——道德与法治课生活化教学策略案例探究

<正>新课程标准的"课程理念"指出:"初中学生逐步扩展的生活是课程的基础",这就要求教师在道德与法治课中必须关注学生的生活,做到从学生的实际出发,做到"生活化教学"。道德与法治生活化教学要求教师在课堂教学中,要紧紧抓住"生活"这一主题,以学生的生活逻辑为主线,采取多种教学方式,力求体现学生生活,并能够有效指导学生生活,让生活走进道德与法治课堂,从而提高道德与法治课堂教学的实效性。下面就如何实现道德与法     

浅谈初中历史师生互动教学的策略

随着中国教育体系的发展,学生的基础教育尤为重要。新课标以教学中师生的"双边"理论为核心,指出了教师是"教"而学生是"学"的角色关系。这表明了在课堂学习中教师和学生之间互相沟通是很关键的,这对加强教师和学生教学上的一致性是很有必要的。     

“全语文”:小动作,新突破

在"全语文教育"的"四全"理念指导下,教师的语文教学和学生的语文学习都会是一个全新的世界。实践过程中,巧妙运用一些"小动作",获得了一些新突破。听记:融汇听说读写的训练;反串:学生当教师,教师当学生;结集:让学生拥有语文作品;质疑:将学生的思维引向深入。     

小学英语教学的良师益友——多媒体

<正>传统的英语课堂经常会出现:教师在讲台上面讲,学生在下面玩,完全融不到教师的课堂中去。为此很多教师也很苦恼,于是,有教师采取惩罚的方式逼迫学生学习,使得很多学生产生厌恶心理,不爱学英语。教师是否会想到:学生为什么不爱学英语呢?其实答案就是:学生缺少学习兴趣。不管到什么时候,教学就是以"激趣"为主要目的,达不到这一目的,教学就是空。小学生注意力比较难集中,不能持续地接受知识,在英语课堂中,如果一味地给学生灌输英语单词、句型,学生就会觉得很繁琐,记不住。要想提高小学生学习英语的兴趣,首先英语课堂得创造出新奇、有     

工欲善其事，必先利其器——怎样让学生爱上语文

<正>《论语·卫灵公》中说:"工欲善其事,必先利其器"比喻做好一件事准备工作非常重要。作为一名教师,尤其是一名语文教师,在上课之前,必须要思考的一个问题就是:"学生喜欢上你的课吗?"面对课改的浪潮,语文越来越重要,而学生往往"亲其师"才会"信其道"。所以,怎样让学生爱上语文,喜欢上你的语文课才是重中之重,这就需要语文教师有自己独特的教学风格,过硬的驾驭课堂能力,才会吸引学生的眼球,让他们唯你是从。