浅析初中地理生活化教学

地理学科知识与实际生活是紧密相连的,但是当前初中地理教学普遍脱离了生活实际,导致学生学习和记忆物理知识的方式过于生硬。因此,必须将初中地理教学与学生实际生活紧密联系在一起,这样才能便于学生理解和记忆所学内容。本文结合初中地理教学实际,针对初中地理生活化教学展开了一些论述。     

初中地理课堂中引入“生活化”教学的思考

初中地理有很多内容都与大家生活息息相关,在生活中能够在许多地方发现与地理相关的现象,故此,为了有效激发学生学习地理的兴趣、提高课堂效率,在初中地理课堂中就可以将生活化的内容引入其中。鉴于此,探讨初中地理课堂引入"生活化"教学的方法。     

构建初中地理“生活化”教学的探究与实践

初中地理是学生认识世界,认识生活的基础科学,但是在传统的应试教育过程中,由于初中地理不作为中考的重点考试项目,所以教师和学生对此都没有产生足够的认识,学生的地理学习能力和素质也难以在初中地理学习过程中得到有效提升。在当前的教育教学过程中,为了更好地提升学生的学习效率,满足学生的初中地理学习需求,教师可结合生活化的教学方法开展初中地理教学分析,并对此提出相应的意见和建议。     

新课改下的初中地理教学中的问题及对策

新一轮课程改革对课程功能、内容、结构及学生学习方式等方面都提出了新的要求,这就意味着各学科教学要以新课改的新理念、新要求为指导开展教育教学工作。地理课程是初中课程体系中的基础性课程,也要根据新课改要求进行相应调整,但是从现实来看,当前初中地理教学中还存在一些问题,影响了课程教学效果,需要采取有效举措,真正开展符合新课改要求的初中地理教学,促进学生有效学习,为学生未来的学习和成长打下坚实基础。     

初中地理教师如何发挥多媒体优势提高课堂教学效率

多媒体技术在地理教学中的地位越来越重要。多媒体教学已经成为学生和教师的益友,深得大家的喜爱和信赖。多媒体技术使得难以表达的抽象的、复杂的内容变得具体化、形象化,使得教学更加生动、有活力,有利于激发初中学生学习地理的兴趣,提高学生分析、解决地理问题的能力。那么,初中地理教师如何发挥多媒体技术优势来提高教学效率呢?     

初中地理教学方法探究——以图导学

初中地理是学生学习地理知识的基础学科,教材中配有大量的图片让学生参考学习,因此,以图导学是教师在初中地理课堂最常用的一种教学手段,充分地运用地理图片信息来让学生更快速、更精准、更容易地了解和掌握初中地理知识,以此提高初中地理课堂的教学效率,为学生学习地理知识奠定良好的基础。结合以往教学经验,简单论述以图导学的理论依据,进而总结出以图导学的教学方法,希望给予初中地理教育工作者启迪。     

如何培养初中生的地理读图能力

地图是初中地理教学活动中极为重要的学习工具,也是初中地理教学的灵魂所在。但初中生在初中地理学习中时常无法正确认识地图,无法获取地图中所有的知识点,从而阻碍了初中地理学习效率的提高。本文中笔者将针对如何培养学生的读图能力,以提高学生对初中地理的学习兴趣,谈几点自己的简单想法。     

浅谈初中地理教学中学生学习兴趣的激发

<正>初中地理是地理学科的基础,其重要性是毋庸置疑的。新编各个版本的初中地理教科书,编写体系科学、内容精炼、重点突出、图文并茂、形式活泼,突出了以学生发展为本的理念。然而,作为非中考科目的初中地理,在教学实践中处境尴尬。长期以来,受中考指挥棒的影响,初中地理学科没有得到应有的重视;学生学习地理积极性不高,课堂参与度不够,学习效果差强人意。因此,如何进行初中地理有效教学的课题就摆到了每个地理教师的面前。第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在     

浅析兴趣化教学在初中地理教学中的应用

地理是初中阶段的必修学科,它所涵盖的内容主要包括自然现象、人文现象等,是极具趣味性的综合性学科。然而,尽管如此,但地理学科在众多科目中却处于一种尴尬的境地,教师通常只采用灌输式教学,而学生也因学习压力过大,而将学习重心放在其他学科上,对地理学科没有较强的兴趣。鉴于此,文章将对我国初中阶段,地理教学的现状进行分析,并就采用兴趣化教学的可行性进行分析,以期激发学生的学习兴趣,扭转初中地理的尴尬窘境。     

基于多媒体应用的初中地理趣味课堂实践

新课程理念下的初中地理教学应关注学生的心理体验过程,关注学生的学习自主性和积极性的培养,让学生能够以积极的姿态融入学习,提高学习效果。文章以初中地理多媒体教学实践为例,阐述了如何充分运用多媒体工具打造地理趣味课堂,以切实提升学生的地理学科核心素养。教师可以在初中地理教学中根据教学内容和教学目标,合理使用音频、视频和微课等素材,调动学生的学习兴趣和主观能动性,提升学生的地理学科核心素养。