“课前小故事”的故事

<正>从六年级开始,为了锻炼学生的演讲能力,我们的语文课增加了"三分钟演讲"。每节课开始之前,按照学号顺序,每次由一位同学讲一个小故事,题材自选,长短随意,通常都是一人讲,全班听。而进入七年级,学生们的课前小故事悄悄发生了变化。     

我在美国参加“州长学校”竞选

<正>一天放学后,照例是学生电台的广播。我正心不在焉地收拾书,突然传来了校长的"大嗓门":"十一年级的同学们请注意,Governor's School的报名从今天开始,分为科学、环境、美术和社会科学4个项目。这是新泽西州为成绩优秀的十一年级同学举办的暑假活动。有兴趣的同学可以报名竞选。"虽然我还没弄清楚这"Governor's School"到底是什么,但一种尝试的冲动已油然而生。我急匆匆地到学生     

我与小张同学的“斗争”

<正>我班有此生哪个班里没几个令人头痛的学生呢?我给大家聊聊我班的小张同学。认识他很简单,上课没坐相、排队没正形、写作业时画"草窝"的,就是他。没上学之前,他有个外号叫"土匪"。自打上一年级以来,他在同学眼里是"差生",在家长眼里是"太捣蛋",在校长眼里是"素质差",在老师眼里是"害群之马"。唉!这到底是一个怎样的学生?他聪明。一年级时,我就让他管理班里     

强化问题意识 彰显阅读个性

<正>以下是五年级《景阳冈》一文的教学片段:师:同学们,预习了《景阳冈》这篇课文,你们有什么不理解的地方吗?生1:"大虫"是什么?生2:为什么武松喝了三碗酒后店家就不肯把酒卖给他?生3:为什么熟牛肉能饱肚?从这个片段中不难看出,五年级学生的提问能力确实有待提高。学生提出的问题质量不高:(1)大虫是什么?——在课文下面的注释已经做了详细的解释:"大虫"即老虎(方言)。(2)为什么武松喝了三碗酒后店     

利用课堂活动培养小学三年级学生自信心的研究

三年级是小学生自信心发展的关键期。作者发现我校三年级学生存在着自信心不足和自信心膨胀的现象。在分析原因的基础上,从心理健康课堂活动出发,探索出了提升三年级学生自信心的"预热"策略、"赏识"策略、"挑战"策略和"评价"策略。研究成果针对性强,具有较好的操作性。     

浅谈三年级学生作文轻松起步的策略和方法

<正>三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,"万事开头难",记得担任三年级的语文教学工作时,学生的第一堂课——习作课就让笔者茫然无措,深感学生习作水平与小学语文新课标的习作目标相去甚远,学生作文起步艰难。一、三年级学生作文起步艰难的原因分析(一)学生害怕作文与一二年级的写话相比,三年级作文的要求陡然高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,谈"文"色变,怕写作文,处于"要我写"的被动状态。部分学生初学作文时感觉无从下手,通     

如何指导小学三年级学生写作文

三年级学生初写作文一直是个难题。从怎样解决"写什么"和"怎样写"两方面论述了如何指导小学三年级学生写作文。有论述,有例证。     

“小组合作循环日记”对写作教学的积极意义

所谓"小组合作循环日记"(以下简称"循环日记")即把全班学生分成若干小组,每个小组的成员共用一本日记本,从每周一到每周五,每天由一位同学完成一篇日记,循环往复,周周不间断。从二年级上学期开始,笔者尝试着让学生写"小组合作循环日记",训练三年多来,效果甚佳,既激发了学生的写作兴趣,拓宽了写作思路,又培养和提高了学生的语言表达及鉴赏能力。     

韩贵霞：保护水源就是保护生命

韩贵霞，女，15岁，甘肃省甘南州舟曲县东山乡石家山小学六年级学生。 地震发生之际，韩贵霞迅速冲入二年级教室，搀扶起弱小的同学，带领大家往外跑。教室里还有学生，她第二次冲进教室，抱起房婷燕同学，快速转移到安全地带。几个被吓的女同学仍没跑出来。面对马上就要倒塌的教室，韩贵霞第三次冲回这间教室，拉着她们跑了出来。     

体验真实 真实体验——小学一年级科学教学策略初探

<正>2017年2月,修订后的《义务教育小学科学课程标准》正式实施。根据新课程标准的要求,从一年级开始,学生要系统地进入科学世界畅游一番。8月21至8月23日,南京市教研室对一年级科学上册的内容进行了培训,作为已经教过一年级《做中学》的"老"教师,在培训过程中,脑海中闪过一幅幅即将出现的在科学课堂上学生们的画面。在三天的培训中,我不断在想如何能在农村小学中带领学生们"上好"科学课。