课堂教学中体现本地优秀传统文化的方法与途径

传统文化历史悠久、源远流长,其中蕴含很多文化知识、正确的价值观念、伦理道德。在实际的教育教学中,为了帮助学生更好地学习本地优秀的传统文化,教师应立足于教材讲解课本中的传统文化,也可以开展实践活动,或者剖析古诗词中的传统文化,使学生在学习中理解本地优秀的传统文化的精华部分,进一步提高学生的文化修养和语文素养。     

浅析赏识教育在中职语文教学中的运用

<正>语文是中职教育中一门非常重要的科目,对于学生文化素养的培养有着十分重要的意义。但是由于中职教学中更倾向于对学生技能的培养,所以语文等文化课程在中职教育中的地位就显得有些尴尬。将赏识教育应用在中职语文教学中,能够帮助学生树立学习自信,活跃课堂氛围,提升课堂效果,更好地促进学生的全面发展。本文的写作目的就是对赏识教育在中职语文教学中的运用进行浅要的分析。大部分中职教育的学生文化基础都比较薄弱,他们往     

小学数学教学中传统文化渗透教育研究

数学是一门自然基础学科,主要培养学生的逻辑思维能力及创新能力。随着社会文明的发展,人们对教育过程中文化因素的渗透越来越重视,将传统文化渗透到小学数学教学中可以帮助学生树立正确的数学观,提高学生数学学习兴趣,提升数学学习效果。本文主要探讨传统文化在小学数学教学中的渗透对策,以为传统文化与小学数学教学的融合提供参考。     

人文素养视角下的“英语国家文化”课的课程定位研究

英语教学中的文化教学旨在帮助学生了解英语国家的社会与文化,如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识,用英语载体了解西方文化知识,开阔学生的视野,扩大学生的知识面。在教学实践中,融入中国文化的教学元素,通过中西方文化的比较对比,更好地提高学生跨文化交际能力和文化思考力,加深学生对中国文化的了解和热爱,更好地为"中国文化走出去"的战略提供人才保障。     

浅析初中语文课堂教学中的情感教育

中国有着数千年的悠久文化,在这漫长的岁月中,无数文人墨客用自己手中的笔记录下各种抒发感情、描写风景事物的文字,而语文正是建立在中国传统汉语文化基础上的一门学科。如果教师能够使用有效的方法帮助学生们深入理解和学习语文知识,学生就可以透过文字与作者跨越时空、地点的限制展开内心与情感的交流。在传统的初中语文教学中,大部分教师并不是很重视在语文课堂教学中展开情感教育,而仅仅是按照教学大纲展开知识传授,语文教学仅仅停留在知识表面,却没有对其文字背后所蕴藏的人文情感等元素展开有效教学,这对于中国文化传承与中国人精神的传承都是非常不利的。本文仅对初中语文课堂教学中的情感教育展开研究。     

传统文化在语文教学中的渗透

将传统文化的教育渗透到当下的语文教学当中,不仅可以帮助学生开阔视野,还能加强学生对我国传统文化的了解,增强民族自信心和民族自豪感。通过对传统文化在语文教学中的渗透展开讨论,以期为语文教学提供借鉴。     

浅谈小学语文教学中的审美教育

审美教育就是说通过对美的事物的欣赏来净化人们的心灵,小学语文教学中的审美教育还是非常重要的,审美教育和小学语文教学是一种相辅相成的关系,在小学语文教学过程中进行审美教育可以帮助学生更好地理解课文内容,也可以帮助学生培养好的道德情操、丰富学生的精神世界,老师在教学的过程中一定要加强审美教育。本文旨在研究在小学语文教学中渗透审美教育的意义和如何在小学语文教学中渗透审美教育。     

略谈在小学语文教学中加强传统文化的教育作用

传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和精神风貌的上层建筑,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。传统文化应渗透在小学教学中,然而在小学语文教学中存在一些传统文化缺失问题,针对这些问题,探讨做法,展望未来,必可更好地加强传统文化的教育作用。     

基于教育现代化的初中历史课堂文化构建策略

传统的教育有许多限制条件,即受限于授课场地、受限于教学方法、受限于学习方法、受限于授课内容等方面,这些附加的且没有过多意义的限制条件严重地阻碍了学生素质和能力的发展,滞后了教育的发展。而教育的现代化改变了传统单一的一本书、一支粉笔、一张嘴的被动式教学,将有教无类、因材施教的理念与现代化的思想与教学方式相互融合,以此来不断扩展和延伸教育的宽度和广度,最终实现构建丰富的课堂文化体系,帮助教师树立正确的教育观、人才观,帮助学生确立科学的人生观、价值观。对于初中历史课堂教学而言,教育现代化的不断深入着实丰盈和激活了各种理念并促进了共同进步的课堂文化。那么,在教育现代化的推动下,有什么策略可以帮助初中历史课堂构建多彩的课堂文化呢?     

浅谈初中语文教学中渗透传统文化的策略

随着教育改革的发展,对初中语文教学产生了一定的影响。在初中语文教学中对传统文化知识的渗透成为初中语文课堂中较为重要的组成部分,从而也形成了科学的教育手段,帮助学生提高教学水平以及学生学习成绩的同时还帮助学生培养了自身的综合素质,帮助学生更好地成为符合社会需求型人才。针对初中语文教学中渗透传统文化进行分析研究,并制订相应策略。