让兴趣为高效的语文课堂教学保驾护航

"兴趣教学"能够充分调动师生两方面的积极性,促使教师善教,学生乐学。小学语文是一门基础学科,它担负着培养学生学习兴趣和良好语感的重要任务。兴趣不是天生的,学生兴趣的产生是需要通过培养激发和引导来产生的。因此,在教学中,语文教师要从培养和激发诱导学生的兴趣着手,让学生在学习语文知识的时候是快乐的。     

英语课堂教学的优化策略

<正>初中英语课堂教学是师生交流的舞台,是面对面的双向交流。在英语课堂中,教师如何培养学生的学习兴趣和积极性？如何培养和满足学生的成功欲？如何与学生建立民主、平等、和谐的师生关系？如何做到讲练结合……精讲精炼成为英语课堂教学的重要环节。一、兴趣是学习的动力源泉。兴趣是学生学习的内在强大动力,只有激发学生的学习兴趣学生才乐学、才善学,教学才会达到事半功倍的效果。在英语课堂教学中,如何培养学生学习英语的兴趣和积极性很大程度上来自于教师的主观努力。     

激发兴趣巧增效

《基础教育课程改革纲要》明确指出:教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,在教学过程中,教师要处理好学生这个学习主体的兴趣培养问题,处理好师生情感交流,以及传授知识与培养能力的关系,培养激发学生对数学课程的兴趣。笔者认为,培养数学学习兴趣应从三个方面着手,一是展现数学魅力,激发学生学习数学兴趣。二是注意数学兴趣培养的长期性和多样性。三是要结合新教材,备好兴趣课。通过以上措施切实增强学生数学学习兴趣,激发学习热情,在教学活动中实现事半功倍的效果。     

浅谈提高学习语文兴趣的几点做法

在日常的语文教学中,通过教给学生形象识字,调动学生的学习兴趣;努力达成师生之间情感共鸣,培养学生学习兴趣;适时巧妙地融入歌曲,激发学生的学习兴趣,从而提高学生学习语文的积极性,达到提高语文课堂效率的教学效果。     

创设基于学情的快乐语文课堂

基于学情,精心创设课前导入情景,激发学生学习的兴趣,让学生开始"乐学"起来;善于挖掘教材中蕴藏的"快乐因素",维持学生学习语文的积极性,让学生真正"乐学"起来;用心教学,是让学生达到真正"乐学"的基础和保障。快乐课堂同时也应该是有效课堂!     

师生互动,激发师生的灵感与智慧——《山米与白鹤》教学随想

以教学《山米与白鹤》一文为例,简单论述了在课堂教学中如何组织好师生之间的互动,以激发学生的学习兴趣,打造高效课堂。     

如何提高语文课堂教学的有效性

<正>一、激发兴趣,让学生乐学人们常说兴趣是最好的老师,语文课堂的有效性也应该从激发学生对某一篇课文、某一种文体,乃至语文的学习兴趣做起。学习是一件辛苦的事。不太可能在学习中长期有愉快的情况。因此,学生学习兴趣的激发就尤为重要。也就是在学习之初让学生愿学、乐学。这就要在阅读开始的时候找到解读作品的最佳切入点。课堂教学切入点的选择需要教师的智慧,但也有路可寻。相同的文体有着共同的特点,一种文体中的不同     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是学生学习知识的基础。兴趣的有无,持续时间的长短,直接影响学生学习数学能力的提高,所以说只有乐之者学生才能学好数学,才能对数学的学习产生持久的动力。在教学中教师要根据学生的心理及年龄特征,采取不同的方法和手段,有效激发学生的学习兴趣,才能让学生乐学好学。     

小学语文课堂教学中,如何创设情境激发学生学习兴趣

<正>在课堂教学中,我们教师应想方设法去激发学生学习语文的兴趣,让他们想学、乐学、自主学,养成良好的学习习惯,从而使学习达到事半功倍的效果。为了提高课堂教学效率,根据学校教学实际情况,湖南省怀化市鹤城区黄金坳中心完全小学提出了"激、导、探、练"的教学模式。该教学模式中,第一环节是"激",即创设情境、激发兴趣,把调动学生的学习兴趣放在了极为重要的位置,通过教学情境的创设,激发学     

创设导入情境 激发学习兴趣

<正>学生是语文学习的主人,如何唤起他们发自内心的学习愿望,使他们乐学语文呢?实践中,我发现教师只要运用灵活多变的教学方法,调动学生的多种感官参与学习,使学生享受学习的乐趣,就能促其乐学。兴趣是最好的向导,是最好的老师,是求知的内在动力。激发起学习兴趣,学生就会积极主动,进而学得轻松而有成效。在小学语文教学中,教师可创设各种导入方式,来激发、调动学生的学习兴趣。只要学生对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣,这