以区域主导课题研究推动基础教育质量的提升

把区域主导课题的实施视为全区教育研究的切入点和质量提升的突破点,通过"顶层设计、特色打造、团队建设、教师能力提升、课堂教学品质"等方面的区域性探索,力图建立起一套科学有效的、具有长白山区域特色的教育质量提升指导体系,实现区域内中小学教育的均衡发展,办人民满意的教育,使长白山教育成为推动区域发展的驱动力。     

立足教育科研 提升教育品质——吉林省延吉市“十二五”课题研究调查分析

<正>为了全面了解延吉市基层学校"十二五"课题研究现状,实现对基层学校课题过程研究的宏观监控和管理,切实增强课题研究的针对性和实效性,促进教育科研工作科学、规范、有序地开展。2012年10月10日—11月6日,延吉市教科所组成了"十二五"课题研究现状调研小组,对延吉市中小学课题研究的现状进行了调研。此次调研的内容主要包括:课题研究现状、课题管理、课题研究中遇到的问题、课题研究取得的阶段性成     

教育科研课题的选择与确定

<正>提到教育课题研究,不少教师总会问一个问题:研究什么课题好呢?好的开始是成功的一半。能否选择和确定一个好的课题,在很大程度上决定着教育研究过程的扎实程度和研究成果的质量。许多教师正是认识到了这一点,才提出"研究什么课题好"这一问题。回答这一问题,就需要了解教育科研课题的来源途径、选题原则和课题论证与表述的相关要求。一、教育研究课题的主要来源中小学教师教育教学研究课题既可以来自于实践问题,同时也可以来自于专业经验和理论学     

小课题研究的管理化创新

区域开展小课题研究,主要是指区域范围内教师以教育教学实际问题为中心所进行的可行性的课题研究。它是一种草根式的课题研究方式,具有切口小、过程简单、见效快的特点,因此受到学校和教师的广泛青睐,实现了区域教育科研对教育教学的引领作用。但是我们也意识到,部分学校在小课题研究管理中还存在一些不足,影响了小课题研究的推进和发展。因此,有必要改革和创新管理模式,从而推进小课题研究的实施和发展。     

中学语文教学过程中构建“单元整合、主题牵引”诗歌鉴赏“深度学习”课堂的策略

根据广州市南沙区教育科学"十三五"规划要求,中学语文教学中要求教师积极采用主题式单元教学形式,帮助学生实现深度学习。在这一背景下,从简单阐明主题式单元教学与深度学习的基本内涵入手,结合具体教学实例以及广州市南沙区教育科学"十三五"规划2018年度课题《基于深度学习的语文主题式单元学习活动设计与实施的实践研究》,着重围绕中学语文教学过程中构建"单元整合、主题牵引"诗歌鉴赏"深度学习"课堂的策略进行简要分析研究。     

浅谈践行党的群众路线,推进“三农”跨越发展

习近平总书记提出的党的群众路线教育实践活动是以"为民务实清廉"为主要内容,如何实现其与深入开展党群众路线教育实践活动的无缝对接,是我们面临的一个重大课题。新形势下党同人民群众的关系面临着许多新情况,我们的群众工作面临许多新挑战。今年是十八大提出深化改革最重要的一年,"三农"问题始终是我国经济社会发展的根本性问题。党的群众路线教育实践活动就是要以解决三农问题为基础,探索和改进群众工作的新途径,都是我们值得探讨和研究的问题。     

基于以学校为管理主体的微型课题研究策略

<正>微型课题,是指教师在日常教育教学过程中关注教育细节,把遇到的真问题、实问题、小问题,即时梳理、筛选和提炼,使之成为一个课题。"微型课题"在我国不同地区还有许多小众称呼,比如有的地方还将其称为"小型课题"或者"学校课题"等,名称虽然不一,但意思大致相同。微型课题是一种平民化、草根化、大众化的研究样式,它的表现形态微小而具细节性、具体性。微型课题是一种平民化、草根化、     

英语分层走班“四分式”人才培养模式

<正>《外语分层走班教学模式的研究》课题研究属于职业教育类别,我校以此课题为载体,持续多年的研究以学生发展为中心,构建了"分层会课、分层授课、分层指导、分层评价"四分式人才培养教学模式,为教师发展提供了广阔的空间和平台,最终实现了学校的长足发展。一、研究采取的主要方法为了探索科学、行之有效的职业学校教学模式,课题组成员扎扎实实地进行前期调研、方案设计、实施步骤研讨、数据分析等工作,采用调查分析法、查阅文献     

试论STEAM教育中创造性思维的培养

培养具备创造力的人才符合当今的社会发展和竞争,因此怎样培养学生的创新能力是教育者目前迫切需要探索和解决的课题。各国对具备创新能力的综合性人才培养非常重视,而且很多国家为此在教育方法和思维训练上不断研究和改善。怎样培养创新能力,是未来教育发展的主要课题,也是我国一直在研究和不断完善的课题。文章通过对STEAM教育的概念、背景、价值和"地头力"的思维方式进行分析,提出隐藏在艺术与科学、感性与理性之间的视觉设计专业思维训练方法,希望能够为设计教育提供全新的视角,对其进行重新审视和定位,培养出现阶段设计界需要的具有创造性思维和能力的综合型人才。     

小学生良好行为习惯养成教育的实践研究

<正>《整体构建区域性和谐德育管理评价体系研究与实践》是全国教育科学"十二五"规划国家重点课题。本课题是适应我国教育改革与发展需要、加强与改进学校德育工作而提出的。在国家"十二五"整体构建区域性和谐德育管理评价体系这一课题深化研究的今天,我有幸参与到我校其子课题《小学生良好行为习惯的实践研究》中。本课题的实验目标是培养小学生良好的行为习惯,使每一位学生和谐、全面地发展。通过良好行为习惯的培养,使学生树立正确的道德观念;热爱祖国、热爱家乡、热爱集体,遵守社会公德、遵守国家法律,为成为一个和谐社会的好公民、社会主义社会合格建设者和接班人打好基础,为提高中华民族的道德意识做贡献。我在课题组里担任实验教师,在承担课题研究过程中,我