从“语文主题学习”入手 让学生爱上作文

"语文主题学习"加大了学生阅读量,拓展了学生视野。1)日积月累,丰富学生的习作素材。2)片段写作,让学生学会驾驭。3)多种途径,激发学生的写作兴趣。4)展示,树立学生的写作信心。     

浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

"读书破万卷,下笔如有神",这句话有力地证明了阅读与写作的关系。小学生的知识积累,很大程度上来源于广泛的阅读积累。因此,课外阅读在小学语文作文教学中的重要性不言而喻,它不仅能够激发学生的学习兴趣,帮助学生积累写作素材,还有利于发散学生思维和开拓想象力等。     

分析以读促写在高中语文作文教学中的应用

<正>引言长期以来,高中语文教学如何有效提升学生的写作水平,都是教学研究当中的重点课题。由于阅读与写作之间具有较为紧密的联系,所以教师可以进行融合式教学,通过"以读促写"的方式,让阅读与写作在语文教学中相互融合。开展语文阅读教学,可让学生从中学习、掌握写作方法与技巧,不断积累丰富的写作素材;使学生在写作时能够抒发自己的真挚情感,写出打动人心的优秀作文;用阅读来带动写作,提升学生写作的综合能力。1.让学生不断积累丰富的写作素材在高中阶段,语文学科是一门基础性学科,而作文在考试中所占的分值较大。可见语文作文教学的重要性是不言而喻的。在语文作文教学中借助以读促写的教学方式,能够引导学生在阅读过程中有意识地去积累写作素材,从而在写作时,有内容可写,有情可抒。     

积累写作素材，提高小学作文教学效率

<正>随着素质教育的全面实施,小学语文教学发生了巨大变化,教师要关注语文学科内的各类教学内容,综合利用教学手段,培养学生的知识应用能力。写作教学是语文教学的重要内容,指导学生积累丰富的写作素材,是提高其作文水平的关键。教师要正视作文教学的不足,指导学生用正确的方法积累写作素材,以实现语文教学的目标。学生学习写作,语言应用能力和表达能力的提高至关重要。大多数学生的写作素材来源于阅读过的文章和个人经历。     

谈小学语文阅读与写作教学的有效整合

阅读能力和写作能力在小学语文教学中至关重要,阅读和写作是相辅相成的关系,广泛的阅读为学生的写作积累了大量素材,进行写作可以使学生在阅读中学到的写作技巧得到运用。将阅读和写作教学进行有效的整合,对于提高学生的综合语文素养有极大的作用。语文学习是一个终身过程,小学是整个学习过程中的基础,一个好的开始就是成功的一半,一个学生如果在小学就打下了扎实的语文基础,那么在未来的语文学习中学生也可以得心应手。     

读有声，写有神——小学语文如何做到以读促写

小学阅读与写作是语文教学中重要的部分,是提升小学生语文素养和水平的重要平台。因此,在小学语文教学过程中,教师应当重视阅读与写作,根据学生的学习情况,精心设计阅读与写作教学环节,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生主动参与到语文学习活动当中,助力教师构建高效的语文课堂,提升学生的语文素养。"以读促写"是当前教育环境中比较受小学语文教师欢迎的教学方式,能够引导学生从阅读中汲取"营养",增加学生的阅读量,扩宽学生的视野,帮助学生积淀更多的写作素材,让学生在今后写作中可以"下笔如有神",帮助学生攻克写作这一大难关。基于多年教学经验,就小学语文如何做到以读促写提出几点看法。     

浅谈学生写作习惯培养策略

作文写作侧重于对学生写作习惯的培养和写作能力的锻炼。写作知识的学习来源于日常学习和生活的积累,教师在语文写作知识的教学过程中,要加强对学生的及时引导和帮助,引导学生努力从生活中积累写作素材,在课堂上学习写作方法。本文对此进行了分析研究。     

伙伴课堂助力“语文主题学习”

<正>实践"语文主题学习"已近8年时间,深感阅读对于学生成长的重要性。而"语文主题学习"的最大好处就是让学生们在书海中尽情遨游,享受读书的乐趣,几年下来,他们阅读了比别人多几倍的书籍。所以,对于"语文主题学习",我一直情有独钟。而今年,当我进入新的单位——新郑市第二实验小学时,他们的"伙伴课堂"     

“秋天多么美”教学思考

<正>在语文课堂上,我一般采用"四步读书法"让学生展开学习,即认读、解读、品读、创读。认读是要读对,解读是要读懂,品读是要读出美,创读是要读出新意。下面我就以"秋天多么美"为主题的课堂来谈谈我的语文教学以及思考。"秋天多么美"主要包括人教版教材一年级上册的《菜园里》以及"语文主题学习"丛书(以下简称丛书)里的儿歌《秋天到》。《菜园里》要让学生认识一些蔬菜的名称、特点,培养学生的观察能力,引导学生在生活中学语文。儿歌《秋天到》则是对教材的拓展延伸,要让学生通过阅读更好地感受     

巧借生活之境 妙还学生好文

语文学习中,阅读与作文平分秋色。而"作文,作文,让我头疼",学生苦于无法下笔,教师困于素材贫乏。如果把这个令师生头疼的问题放到生活的许多情境里,慢慢寻,细细品,定然回味无穷。寻找生活契机,并以此为作文教学的突破口,让学生在亲身经历的生活中练习作文,还原了真实写作和写作的真实过程。