向核心素养时代进发——郑州市金水区提升区域学校课程品质综述

郑州市金水区作为河南省唯一的首批国家级课程改革实验区,自2001年至今,走过了18年的课改之路,也是教育观念、教学方式、学习方式的变革之路,展现出一幅学校课程发展的全新图景——2003年,综合实践活动课程与校本课程的开发与实施在中小学起步;2010年,明确提出建设多元、开放、富有活力的课程体系,促进校本课程在区域层面的全面、深入和均衡发展;2013年,区教体局出台《关于进一步加强学校综合实践活动课程整体规划的意见》,要求学校加强综合实践活动课程整体规划,全面服务学生能力发展;2017年,实施"金水区课程品质提升研究与实践"项目,20所学校成为项目实验学校,从课程规划、特色学科建设、创新课程建设等方面全面提升学校课程品质,区域课程建设走向深度变革;2019年,"以学习为中心的课程建设"成为全区学校继续探索与实践的核心点……     

以校本课程开发为载体 推进学校特色文化建设

<正>校本课程的开发是一个以学校为基地,由学校自主决定,教师广泛参与,在上级业务部门指导下合作探究,共享开发成果的一种应用性课程研究。江苏省仪征市青山中心学校(以下简称"我校")把校本课程开发与应用作为促进学校内涵发展的重头戏来抓,并以此为载体,推进学校特色文化的建设。一、多维度实施课程开发1.根据学生健康成长的需求,开发校本课程我校以"成功教育"为载体,定"十好教育"为抓手,开发人文素养类校本     

校本课程之如何提升高中英语写作技巧

<正>1.校本课程的开设背景校本课程开发(School-based Curriculum Development,简称SBCD)的思想源于20世纪60—70年代的西方发达国家,主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策,以学校为基地进行课程开发,实现课程决定的民主化。它对于学校办出特色,向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。校本课程的开发基于全国每一所学校,我校也正面临着"三段六环导学"     

春风化雨润育无痕 学校课程静待花开

<正>山东省青岛市鞍山路小学(以下简称"我校")以"立德树人"为根本任务,以"发展核心素养、促进学生全面发展"为目标,在完成基础性课程教学的同时,着力开发满足学生个性化需求的拓展性课程,逐步形成了特色的课程体系,努力实现着学校的培养目标。一、学科类课程学校大胆探索实践"阅享"课程,即语文教材的"二次开发",构架"三课一     

基于综合实践活动课程构建校际协同机制

随着教育形态的不断演变,学校的形态也面临深刻的变革。由于综合实践活动课程具有自主性、实践性、开放性、整合性等特征,所以它具有成为特色学科的潜质,通过综合实践活动课程这一特色学科,可以撬动学校发展。基于综合实践活动课程,构建校际协同机制,促进教育内容协同、师资力量协同、教育场域协同,可以为学校的发展提供有益的启示。     

新生态教育中的校本化课程

<正>校本课程体系是在国家三级课程管理体制下,以学校为主体进行自主设计和开发所形成的课程体系。洛龙区第一实验小学经过长期探索、实践、创新,开发了适合学生的、具有地方特色的一系列校本课程。从2008年9月起,我们将大课间行为艺术正式作为一门课程——时间性非学科课程,写     

镇江三中:校本课程建设“在路上”

<正>镇江市第三中学坐落在古运河畔,是一所有着近90年历史的初中学校。学校依托校本课程建设,充分发挥对课程的开发、管理功能,促进每一位学生的健康成长和每一位教师的专业发展。学校的校本课程开发经历了四个阶段:以课题研究为抓手的初期开发阶段,以午间文化为载体的研究学习阶段,以社团活动为平台的实践过滤阶段,以学科运行为保障的沉淀深化阶段。在开发校本课程的实践中,学校成绩斐然:先后被评为"江苏省艺术教育特色学     

高中英语校本课程开发的现状与对策

<正>新课程实施的三级课程管理体系赋予学校和教师自主开发校本课程的权利。结合本校办学传统和优势,体现学校办学特色,科学评估学生需求,充分利用地方和学校资源而开发出的多样性、可供选择的校本课程可以满足学校发展和学生个性发展的差异性,才能真正体现以学生发展为本,是一种真正意义上的素质教育。随着经济全球化,社会生活的信息化,英语作为基础教育阶段一门重要的必修课程,已成为我们生活中不可缺少的交际工具。因此,高中英语校本课程开发具有深远的现实意义。既可以弥     

塑造有性格的学校

我们尝试以学校特色为基础,以学校文化为摇篮,以个性化校园为目标,围绕培养军人气质的德育实施,构建方圆相宜的课堂教学,深化国防特色的校本课程,建立融通流畅的管理方式四个方面,来探寻塑造学校性格方法。在具体实施中,我们以原有的"国防教育"和"开放式教育"课题研究为基础,以"刚柔相济、方圆相宜"作为练小的"性格标志",体现出军人性格中和谐的两面性。     

构建课程结构体系 寻求特色发展之路——学校课程建设的探索与实践

课程体系建设成为学校育人体系建设的一个杠杆,整体撬动了学校育人模式的变革,积极进行"国家课程校本化、校本课程特色化"探索实践,从而构建出具有本校特色的课程体系,形成学校办学特色。