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《Planning》2015,(9)
<正>新课改倡导自主合作探究式学习。所谓探究性学习是相对于传统的灌输式接受性学习所提出一种全新的学习方式,以问题为载体,以学生为主体,通过学生的分析来亲身感受知识的形成过程,真正地学会学习,培养学生分析问题、提出问题与解决问题的能力。探究性学习既是一种学习方式,又是一种学习观。更加重视学生在学习过程的主体参与与主动探究,学生不 相似文献
2.
《Planning》2014,(17)
随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂对于学生的自主学习能力、合作学习能力的培养有着不可替代的作用。这就要求我们小学数学教师要充分利用本学科的特点,在摒弃传统教学模式的同时,也要不断探索新的教学模式,通过探究性教学培养学生的自学能力、创新能力、创作意识等。 相似文献
3.
新课程改革将改变教师的教学方式和学生的学习方式作为重要内容加以关注,强调在课堂教学的各个环节都要指导学生主动参与。结合学生的实际水平,在课堂教学中采用参与教学模式指导学生进行合作探究性学习,具体过程主要分为以下六个阶段。 相似文献
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《Planning》2015,(6)
小学美术教学在培养人才的方式上同其他学科存在一定的区别,小学美术教学除了要让学生掌握美术基础知识、基本技能和基本素养外,还要特别注重提高学生的审美能力和创新能力。文章从小学美术教学存在的问题出发,研究小学美术教学探究性学习的重要意义及实践方法,以促进学生的自主学习能力和合作学习能力的提高。 相似文献
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《Planning》2015,(16)
建立一种促进学生全面发展的教学形式,增强学生学习数学的主动性与独立性,从而优化教学过程,提高数学教学质量。帮助学生产生兴趣,从而去解决生活中的一些简单数学问题。使学生在具体运用中掌握学习方法。 相似文献
8.
《Planning》2015,(14)
探究性学习是一种积极的学习过程,主要指学生在课堂中自己探索问题的学习方式。文章结合教学课例《抽象雕塑》,探讨如何在美术手工课教学中运用观察分析法、问题引导法、自主实践法、相互交流法、多方评价法实施探究性学习。 相似文献
9.
《Planning》2015,(2)
随着新课程改革的不断深入,教育工作者应该转变传统的教学观念,树立以学生为本的教学理念,培养学生独立发现,提出、解决问题的能力。主要阐述了探究性学习的概念,并提出如何在小学语文教学中引导学生开展探究性学习的具体方法。 相似文献
10.
《Planning》2019,(12)
小学生年龄较小,心理以及智力尚未发育完善,而数学属于一门逻辑性较强的学科,因此小学生在理解、运用数学方面能力明显较弱。所以在小学数学教学中,教师必须立足实际,采取一系列积极、有效的干预措施来增加小学数学的趣味性,构建有效教学。 相似文献