新教育下农村小学中高年级经典诗文诵读策略研究

随着"文化复兴"口号的提出,众多语文教师在教学过程中渗透优秀传统文化教育,旨在提高学生的文化素养。在农村小学中,开展经典诗文诵读活动不仅可以丰富学生的学习内容和生活,也为学生提供了更多丰富有用的学习资源,有利于农村学生树立健康的情感价值观,获得良好的发展。以农村小学中高年级的学生为例,重点探究了在新教育形势下开展经典诗文诵读的策略。     

高职院校中华优秀传统文化教育认知现状、思考与建议——以北京财贸职业学院为例

文章以北京财贸职业学院中华优秀传统文化教育现状调查为例,深入分析了高职大学生对中华优秀传统文化的兴趣、认知、正向影响、意义与作用,梳理了学校开展传统文化教育的情况,提出了围绕"立德树人"的根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观。首先师生全员应提高对中华优秀传统文化教育重要性的认识,再以中华优秀传统文化课程体系为平台,以社会实践活动为载体,开展专业教育与传统文化教育的深度融合,传承特色"京商文化","诚信文化"行业文化、产业文化,深入开展地域文化研究,构建以财贸文化为特色的高职院校传统文化教育模式,为高职院校推广中华优秀传统文化教育和人才培养提供参考。     

当前农村小学中华优秀传统文化教育现状调查——以甘肃会宁县为例

分析当前农村小学中华优秀传统文化教育的现状,以问题为导向,积极探索新时代背景下,进一步加强农村小学中华优秀传统文化教育的有效途径,为全面提升农村小学中华优秀传统文化教育质量提供极具针对性、操作性和实效性的改革策略。     

小学优秀传统文化教育的实施策略与路径

近年来,优秀传统文化教育在中小学教育中越来越受重视,开展优秀传统文化特色教育的学校日益增多。但是,怎样更好地落实立德树人的根本任务,尽可能保证优秀传统文化教育的系统性和整体性,是每一位教育工作者需要深入探讨和研究的问题。文章从优秀传统文化教育的定义、意义、基本策略、实施途径等方面对小学优秀传统文化教育进行了较全面的阐述。     

关于小学语文优秀传统文化教育的探讨

在新课改背景下,语文教材的编排发生了很大变化,现行的人教版小学语文教材中,传统文化教育元素愈加丰富,对小学语文课堂传统文化的渗透提出了新的要求。本文就人教版小学语文优秀传统文化教育问题展开分析探讨,提出几点科学有效的教学策略,希望促进人教版小学语文教材中传统文化教育资源价值的充分发挥。     

播种传统文化的种子——基于部编小学语文教材的文本分析

中华优秀传统文化在部编本小学语文教材中无不处处有所体现,本文通过深入研究部编本小学语文教材,挖掘小学语文教材中传统文化学习因素,为小学语文教学进一步加强和改进中华优秀传统文化教育打下坚实的基础。     

探索小学语文教学渗透优秀传统文化新视角

小学语文教学不仅担负着帮助学生学习和掌握语文基础知识的目标,还肩负传承我国优秀传统文化与提升学生文化素养的重任。小学语文教材中也隐含了丰富的优秀传统文化教育素材,因此,在小学语文课堂教学过程中渗透优秀传统文化具有重要的研究价值,其不仅可以提升小学生对我国优秀传统文化的认知,还能帮助学生形成正确的人生观、世界观以及价值观。为此,本文先阐释了小学语文教学中渗透优秀传统文化的价值,并且在此基础上,提出了加强小学语文传统文化渗透教学的措施。     

传统文化在小学写作教学中的渗透路径

<正>语文新课程标准强调,应提高传统文化教育在语文教学中的比重,不断优化和创新语文教学的组织形式。优秀传统文化承载了历史、文化以及人文发展的精髓,将传统文化融入小学写作教学有助于帮助学生塑造健康积极的"三观",同时也是推动新课程标准落地,更具针对性地培养学生语文核心素养的有效方法。本文将详细分析将传统文化融入小学写作教     

天下兴亡,匹夫有责——“家国情怀”定点钻探

<正>2014年4月1日,教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,《纲要》明确了开展中华优秀传统文化教育的具体方向,即开展以"天下兴亡、匹夫有责"为重点的家国情怀教育,开展以"仁爱共济、立己达人"为重点的社会关爱教育,开展以"正心笃志、崇德弘毅"为重点的人格修养教育。《纲要》的教学目标,肯定是考试考查的方向,本期起就此分别进行写作指导。     

地方优秀传统文化进校园的策略研究

我国具有上千年的悠久文化历史,形成了许多具有地域特色的优秀传统文化,在开展教学工作时,通过地方优秀传统文化进校园的方式加强学生对当地特有的传统文化的认识,对于做好学生的培养和教育工作有着十分现实的意义。所以在教学的过程中,学校必须要认真展开对地方优秀传统文化的研究,不断思考如何将地方优秀传统文化与学校日常教学工作紧密结合,对学生展开历史传统文化教育,并以此促进学生综合素质的不断提高。