通过“四说”培养学生的数学表达能力

教学中,教师要注重培养和发展学生的数学表达能力。通过生动场景,激起学生想说;开放问题,让学生能说;经历体验,让学生善说;科学评价,让学生敢说。使他们在参与、交流与合作中能够顺畅高效地展开数学学习活动。     

小学数学教学中如何培养学生的创新能力

创新教育是素质教育的核心。教师在数学教学中要注重培养学生的创新能力,在新课程标准的指导下,改变传统的教学观念,树立以学生为中心的教育观,营造自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生积极参与数学学习活动,为每个学生提供参与创造性活动的机会,使学生获取基础知识,掌握学习方法,培养学生的创新人格、创新意识、创新思维和创新能力。本文主要探讨如何在小学数学教学中使课堂充满创新的活力,培养学生的创新能力。     

农村小学数学活动课之探究

在农村小学数学教学中,教师要改变传统教学中死记硬背数学公式和数学解题方法的做法,结合创新观念开展教学,让学生在活动课中进行探索,发挥他们的思维活跃性,让他们在活动中掌握知识,运用所学的知识解决问题,提高他们的数学综合能力。在设计数学活动时,教师要充分运用农村学校的校本资源,让学生在丰富的活动中提高学习能力,实现高效的学习效率。     

浅谈在数学课堂教学中如何培养学生的思考能力

<正>课堂教学质量对学生的学习效率有重要影响。高效和谐的课堂教学一直是教师追求的目标。那么,数学教学就要建立在学生已有知识和经验的基础上,教师要为学生提供生动活泼的、富有个性的数学学习活动,在活动中促使学生积极思考,以提升其数学思维能力。一、从情境创设上培养思考能力所谓创设情境就是指教师根据教学目标和教学内容创设教学情境,让学生在此情境中更好地解决数学问题,启发思维。在数学课堂教学活动中创设情境,实质上     

小学数学实施开放教学的策略

在传统的小学数学课堂教学中,往往是以教材为本,以教师为主体,在这样的教学模式下,学生学习数学的过程实质上就是一个封闭的过程,并不利于他们的发展。因此,小学数学课堂教学应该具有开放性,要从教学内容的开放、教学过程的开放、教学评价的开放三个方面进行切入,从而让学生的数学学习充满生命活力。     

数学课堂中多种教学情境的创设

<正>一、创设生活情境,激发学生求知欲创设生活情境,就是让学生趣中生思,激发学生主动学习。生活正是数学赖以生存和发展的源泉。因此数学必须从抽象枯燥的形式中走出来,走向生活,使数学生活化。课堂教学中要善于提炼生活素材,但要注意生活素材不等于数学素材。数学素材源于生活,但也应高于生活。同时教师要善于引导学生在生活中注意积累素材,每时每刻让学生发现并体会数学与生活的紧密联系。并在教学中创设生动具体的教学情境,让学生快乐学习,在熟悉的生活情境中去学数学,最能调动学生的学习积极性。教师要尽可能联系生活实际来设计数学活     

新课改下的小学数学互动教学浅析

<正>教学活动是教师和学生共同参与的双边活动,在学习活动中,教师和学生进行积极的沟通交流,才能让学生感到轻松,激发他们的学习主动性。因此,在小学数学教学中,教师要构建良好的师生互动关系,加深师生之间的情感交流,让学生在教师的引导下对数学学习产生兴趣,增强他们的主动学习意识,使他们认真探索数学知识,提高数学学习能力,使课堂教学在积极的互动中高效进行。     

初中数学综合实践活动的教学研究

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出了对综合与实践的要求。上好初中数学综合实践活动课对学生而言意义重大。在资源选取方面,数学综合实践活动课可以以教材、教材配套的《数学综合实践活动》、期刊研究的问题、教师开发、学生开发为资源。在教学设计方面,教师需要设计全员参与的实践活动,让学生在参与中体验数学;设计层层深入的思维活动,让学生在探索中理解数学;设计画龙点睛的拓展活动,让学生在思考中感悟数学。     

高中数学教学中的创新教育

素质教育强调教育要促进学生的全面发展,素质教育的核心是创新教育,创新包含创新意识和创造能力。创新意识是学生进行创造活动的内在动因,能够激发和促进学生的创造活动。在高中数学教学中,学生的创新能力主要是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究欲,不断追求新知,学会独立思考,学会从数学的角度发现和提出问题,并自主探索,分析、解决问题。在高中数学教学中,教师应有意识地培养学生的创新能力,在日常教学中真正把提高学生的创新能力落到实处,培养学生的创新意识,发掘学生的创新潜能,以提高学生的创新能力。培养高中学生的创新能力应贯穿于整个数学教学活动中,在教学中教师要为学生营造和谐、自由、民主、开放的学习氛围,让每个学生都积极参与数学学习活动,为他们提供发展创造性思维和进行创新活动的机会,为学生创设自主、合作、探究的情境,让他们在自主合作探究中掌握基础知识和基本技能,发展思维,增强创新意识,提高创新能力。此外,教师还要善于引导学生善于发现问题、大胆提出问题、分析问题、解决问题,并能够总结解决问题的思维方法等,从而培养学生的创新意识和能力,为学生终身学习打下良好的基础。为此,本文重点论述了高中数学的创新教育。     

在小学数学教学中培养学生的动手操作能力

培养和提高学生动手操作能力是小学数学教学一项重要目标,也是当前素质教育的一项重要任务和内容。在小学数学教学中,教师要把动手操作能力的培养贯穿于数学活动中,通过营造氛围、创设情境、巧设机会、课外延伸,让学生在动手操作中去学习数学知识和理解数学概念,发展学生思维,培养学生的数学能力。