在培训中提升教师的专业素养

<正>中共中央、国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》把加强教师专业化建设摆在了战略位置,并明确提出"到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效,实现教师队伍治理体系     

“教师准入标准与教师资格考试”专栏征稿

<正>2018年1月20日,中共中央国务院发布《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。《意见》提出:"完善中小学教师准入和招聘制度","完善教师资格考试政策","严格教师准入,提高入职标准"。这些要求是对新时代教师队伍建设提出的更高标准。如何完善中小学教师准入制度?如何完善教师资格考试政策?本刊特设"教     

中等职业学校师德师风存在问题分析及对策

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。加强中职学校教师队伍的师德师风建设,可以更好地完成中职学校思政工作展开,而此项工作的重要性,在《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中也有明确地提及。根据2016年12月习近平总书记在全国思想政治工作会议上的讲话可知,中职学校教师与高等院校教师一样,都要以"四个统一"为根本原则。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及习总书记的讲话中都表明,教师的道德素质水平提升要放在非常重要的位置。本文就中等职业学校在师德师风建设中所存在的问题及相应解决对策进行了相应的探讨。     

遵循时代新要求 回应教师新期待——对县级教师培训机构如何担当教师培训的思考

<正>教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量的关键。县级教师培训机构是我国教师教育体系中最基层的培训机构,从一定意义上讲,也是打通教师专业成长路径中"最后一公里"的重要支撑。《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和党中央召开的新时代第一次全国教育大会,坚持把教师队伍建设作为基础工作。在新时代背景下,县级教师培训机构要围绕"全面提高中小学教师质量"这一目标,破瓶颈、求担当、有作为,     

成都:2020年职教“双师型”教师比例将达85%

<正>成都市职业教育工作会议日前召开。成都市提出"到2020年基本建成成都特色、西部领先、全国一流的现代职业教育体系"发展目标;加强"双师型"教师队伍建设,到2020年比例将达到85%。会前,成都市政府印发《关于加快发展现代职业教育的实施意见》,成都市教育局、市发改委等六部门印发《成都市现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》。《实施意见》提出,鼓励职业院校在编制内按不少于编制总数的25%聘请企业管理者、高技能人才等担任专兼职教师;支持职业院校在编制外以政府购买服务等方式建设"双师型"教师队伍;依托示范(骨干)     

关于幼儿教师队伍专业化建设的思考——基于新时代教师队伍建设改革背景

近年来,我国幼儿教师队伍建设取得长足进步,但仍存在教师数量少、专业素养欠缺、科研意识弱、社会地位低、工资待遇差和城乡教师资源配置不均衡等问题,国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为我国幼儿教师队伍专业化建设提出了新的要求与方向。基于此背景下,应加强学前教育专业建设;培养建设高素质的幼儿教师队伍;提高幼儿教师工资待遇与社会地位;建立健全幼儿教师培训体系;统筹协调城乡教师资源协调发展等。     

“杭派教法”:新时代中职教师专业发展的杭州方案

杭州中职教育致力于探寻中职教师队伍建设与发展的有效路径,以基层实践与创新,有力回应《深化新时代职业职业教育"双师型"教师队伍建设改革实施方案》。杭州中职教师专业发展以"杭派教法"培育为抓手,以教育部重点课题为引领,提炼了"杭派教法"的四大价值追求,探索并形成了一种区域中职教师专业发展的实践方案,构建了梯度化、团队化的培育机制,搭建了多层面、全方位的立体平台,在全市、全省,乃至全国产生了较大的推广与辐射作用,为职业教育教师专业发展提供了实践范本。     

教师要成为学校的主人

<正>当前,面对高考竞争,各普通高中从生源、师资、待遇等方面着手,可谓各显其能。但一个学校的竞争力最终取决于一支高素养的教师队伍,要突出教师的主体地位,提高教师参与学校管理的积极性,使教师愿干肯干,心无旁骛。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:"建设现代学校制度,体现以人为本,突出教师主体地位,落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。"教师作为学校教育工作的主     

全科师范生课堂教学创新力培养探究

<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。2018年1月20日,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,强调了提升我国教师质量的重要性,创建高素质、专业化、创新型教师队伍的紧迫性,以及严把教师职业入口的关键性。作为全国教育大省,河南省提升农村学校教育质量和教师队伍整体素质的责任重大、使命光荣。     

全面提升教研能力 强化专业支撑作用

<正>2019年11月20日,《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(以下简称《意见》)发布,《意见》明确了主要任务,健全了工作体系,明晰了工作职责,完善了教研方式,提出了教研员专业标准,为教研机构建设和各项教研工作规范、有序、高效开展指明了方向。贯彻落实好《意见》精神,加强和改进新时代基础教育教研工作,切实做好"四个服务"(服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决