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赵法信 《数字社区&智能家居》2011,(5)
概述了ACM国际大学生程序设计竞赛题目的特点,论述了程序设计的本质,讨论了程序设计过程与培养学生解决问题的创新能力之间的关系,然后借鉴ACM模式,以培养创新型IT人才为目的,探讨了对程序设计教学进行改革的一些措施。 相似文献
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ACM竞赛要求学生具有扎实的基本功以及良好的分析问题能力和很强的实践编程能力。要根据教学实际,适当调整人才培养方案。探讨实践教学和学习新模式,研究创新人才的培养样方法,使学生在校期间掌握更多的基础知识,及时与社会的需求接轨。本文从理工科学生人才培养模式、竞赛与课程体系建设结合等方面探讨了大学生综合创新能力的培养实践和方法。培养学生具有良好的团队协作精神,使学生的综合素质和创新意识得到提高,能具备独立解决问题能力,创造性地运用知识于不同的实际问题。 相似文献
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ACM程序设计竞赛旨在展示大学生创新能力、团队精神和在压力下编写程序分析问题、解决问题的能力。本文以往年几届浙江省大学生程序设计竞赛的数据分析了高职生参与ACM程序设计竞赛的特点,并探索组织高职生进行ACM程序设计竞赛培训的方法,也为拓展软件技术专业学生素质提供新的途径。 相似文献
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以浙江省ACM程序设计竞赛为例,分析当前高职学生参加ACM程序设计竞赛的现状与特点,提出高职院校在参赛学生的培训中存在的若干问题,研究针对高职生开展ACM程序设计竞赛培训的策略,探索与实践一种以大赛为导向、以能力为本位,能充分发挥学生特长的ACM竞赛培训模式。 相似文献
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鉴于C语言教学模式的弊端,参考目前国内较为成功的C语言教学改革,即将ACM竞赛平台引入教学与实训,通过实践验证,此方法不仅提高学生自主解决问题能力、创新能力以及团队协作的能力,也激发了学生的学习热情,提高教学质量与成果。 相似文献
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机器人是进行创新实践教育的有效平台,而基于机器人竞赛的创新实践课程旨在培养学生的自主创新和综合实践能力。结合实际参赛的经验,对基于机器人竞赛的大学生创新能力培养的机制和实践过程进行研究。具体阐述机器人创新实践课程安排,分析AS-UII能力风暴大学版机器人平台,并给出相应的教学与学习模式、教学案例。 相似文献
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方武 《电脑与微电子技术》2011,(20):37-40
机器人是进行创新实践教育的有效平台.而基于机器人竞赛的创新实践课程旨在培养学生的自主创新和综合实践能力。结合实际参赛的经验,对基于机器人竞赛的大学生创新能力培养的机制和实践过程进行研究。具体阐述机器人创新实践课程安排,分析AS—UII能力风暴大学版机器人平台,并给出相应的教学与学习模式、教学案例。 相似文献
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分析了当前大学生学习ACM知识的困惑,分析了当前高校组织者的组织和培训模式,深入研究了网络环境下在线学习的优势,分别给出了在线学习模式应用于高校ACM竞赛学习及组织方法。 相似文献
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为培养实践动手能力强、具有创新精神和良好职业道德的高端技能型专门人才,从高职院校教学实际出发,探索将大学生程序设计竞赛模式引入到程序设计课程教学中,提出了程序设计课程的多种创新学习模式,在培养高职学生的实践和创新能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的团队协作精神上,取得了良好的教学效果. 相似文献
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应用型人才培养的核心在于理论与实践的结合以及从实践中寻求创新。基于这一理念,在应用型人才培养过程中,南京大学金陵学院自动化专业以智能机器人技术为专业培养核心点,围绕机器人技术的理论教学、竞赛实践、社团创新3个维度全方位展开教学,按照基础能力、创新能力、综合能力3个层次递进式进行学生能力培养,总结凝练出课程、竞赛、社团3个平台互联互通、彼此协同的人才培养模式和机制。该培养模式经过5年多的教学实践,已取得良好效果:学生的学习积极性、教师的科研成果、各类竞赛的获奖成绩都取得了显著提升。 相似文献
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基于Linux环境开发了OnlineJudge系统,即在线评判系统,主要应用于ACM/ICPC国际大学生程序设计竞赛中,同时还可以用于教学,能减轻教师低层次工重复性工作量,吸引学生主动学习、主动实验,从而切实提高学生的程序设计能力。文章主要分析了ACM在线评判系统的功能,阐述了系统的总体架构以及系统所使用的开发环境与技术,最后着重介绍了评判内核的设计与实现思路。 相似文献
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从分析当前高校在程序设计类专业课程教学中存在的问题及问题产生的原因出发,阐述利用ACM竞赛来促进计算机专业教学体系特别是程序设计类课程的教学改革。在调研ACM竞赛模式和特点的基础上,通过改革课程开设计划、改革课程实践教学模式、开发资源网站、建设学生梯队、建立激励机制、改革考核手段等方式来实施课程教学改革,并在实际教学应用中取得了一定的成效。 相似文献