运用信息技术在小学美术教学中构建学生创造力培养平台

信息技术的发展已经影响到我们生活的方方面面,信息时代的到来,也改变着我们的学习方法,美术课堂的教学改革势在必行,运用信息技术在小学美术教学中构建学生创造力培养平台显得急迫而重要.因此要充分发挥信息技术资源优势,激发学生学习兴趣:利用信息技术构建学生学习平台,发挥学生自学能力;构建协作型学习模式,激发学生创造力.     

小学美术教学的关键——想象力、创造力的培养

随着素质教育的深入,培养学生的想象力,创新力,已成为教育的主旋律。作为小学美术教学,针对传统的、固守死板的美术教育方式,应如何开展、把握创新教育的实质所在,在把握好传统教育的基础上从顺应孩子的自然天性、引导孩子的想象空间、激发孩子的创造动力,是美术教育中的关键。     

数学课堂中学生创造力的培养

江泽民同志曾指出"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."创造力是人的一种高级能力,创造性活动是人类最重要的实践活动.是社会发展的原动力.因而在现代数学教学中,如何在课堂教学中培养学生的创造意识,激发学生的创造动机,发展学生的创造思维,树立学生创造性的个性品质.是摆在每一个数学教师面前的一个重要课题,值得很好的进行研究.     

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

著名的未来学家奈比斯特指出：＂处于伟大上世纪的知识经济时代,我们需要的是创造力……＂在步入世界知识经济飞速发展的今天,一个国家人民的创新竞争意识显得尤其重要。怎样培养具有创新精神和高素质人才是检验我们教育教学成败的关键。如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢？我认为,应做好以下几方面：     

浅谈幼儿美术活动中观察力培养

绘画,是一种艺术表现形式,是使儿童身心得到全面发展,培养儿童创造力、观察力和高尚情操的重要手段.孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿,在创作中发挥潜能分享成功的喜悦.那么如何在美术活动中培养幼儿的观察力?教师要帮助幼儿顺利地把自己的想法、情感借助于美术这一栽体有效地表达出来.在此基础上,根据幼儿的能力、兴趣,在美术的想象、思维等方面更进一步的要求.美术教育的目标关乎孩子的全面发展.因此,我们要从幼儿发展的高度全面审视美术教育的目标,并在日常的美术教育中有效地加以贯彻落实.     

想象力和创造力是美术学习的基础

想象力和创造力对于美术来说是不可或缺的重要组成部分,要想充分发挥想象力和创造力不仅需要先天的天分,还要与后天勤奋的努力相结合。如何提升自身的想象力和创造力是我们需要深思的课题,也是当今教师必须攻克的难题。     

小学美术教学对学生艺术创造力的培养

艺术是人们生活中不可或缺的,应该从小对学生进行艺术欣赏、艺术创造的培养.本文初步探讨了如何通过小学美术教学激发学生的想象力,培养学生的形象思维能力,从而使学生具有属于自己的艺术创造力.     

小学美术教学如何培养学生的欣赏能力

美术欣赏是美术教学中的重要一环,时提高学生对美的感染力,培养学生正确的审美能力和审美情操起着重要的作用.美术欣赏能愉悦学生的性情,陶冶美的情操,使人有」更全面,更具体地感受到现实生活的意义,能培养学生完整健全的人格,从而使他们能更有效地在德智体方面得到发展.因此,在学生美术课堂教学中培养学生美术欣赏的能力是非常重要的.     

浅谈在美术教学中的创设民主气氛

加强教学中师生的双边关系,对提高美术课的教学效果至关重要.发扬民主,在美术课堂上,就是要确立学生的生体地位,教师要将主人的地位归还学生,唤醒学生的自主意识,引导学生逐渐在学习中学会自主,培养发展学生的自主能力,教师必须尊重学生的人格,深入了解学生的个性和差异,努力让每-个学生都在轻松、快乐的环境中得到充分的发展.     

浅论学生创造力的培养

创造力是人们根据一定目的,运用已知信息产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。创造力的培养涉及创新潜力的开发、思维能力和个人品质的培养、获取信息能力和创新技能的发展诸多方面。适时改变教育观点、教学手段和方法以及强调发挥课堂教学中的学生主体作用和开展研究型学习,是培养学生创造力行之有效的措施。     

高职美术教学中学生观察能力的培养方法

高职美术课程教学应以培养学生的实践能力、审美能力、观察能力等综合素质为宗旨,让学生从不同的角度认识学习美术知识。观察能力的提高,有赖于科学、合理的观察方法来进行指导。因此,本文从高职美术教学中学生观察能力的培养提出自己的看法。     

在小学语文教学中如何加强对学生创造力的培养

在基础教育阶段,对学生创造力的培养就显得更为重要。因为只有扎实坚固的地基,才会有高耸入云的大厦。语文教师在课堂教学上不断地磨练。在培养学生创造力上下功夫。     

浅谈初中美术教学

愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻练学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人。关于“愉快教学”,古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述,我国古代教育家孔子在《论语。雍也》中说过：“知之者不知好之者,好之者不如乐之者”。     

浅谈历史教学中学生主体性的培养

学生的主体性是指在教学活动中,作为主体的学生在老师的引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特性.本文阐述历史教学中学生主体性培养的必要性和方法.     

大专院校设计美术教学浅谈

本文对大专院校设计美术教学现状进行了分析,从技能训练、视觉修养的培养、文化传承、师资要求等方面对大专院校设计美术教学进行了探讨.     

浅谈动漫人才创造力的培养

近年来我国动漫产业迅猛发展,动漫产业人才需求量加大,但高校相关专业的部分毕业生却不能胜任动漫岗位。作者结合教学经验分析动漫产业人才的培养定位,强调动漫人才的创造力的培养。提出在创造力培养方面的三种方式,论述其合理性与可行性。     

浅谈教学设计在美术课堂的应用

在全面推行课程改革的今天,用新课程理念指导美术教学设计,进行教学实践已非常迫切和必要.美术教育迎来了新的挑战,美术教学创新势在必行.作为一名美术教师,应与时俱进,以新的课程理念武装头脑,搞好教学设计,指导课堂教学行为.那么,如何搞好课堂教学设计呢?我认为应着眼于以下几个方面.     

美术教学中创新能力的培养

二十一世纪是知识经济、人才经济的时代,社会需要的是具有创新精神和创新能力的人。美术教学中可以通过以下三方面培养学生的创新能力：一、营造宽松气氛,发挥学生主体作用。二、创设探究情境,激发学生想象能力。三、引导发现问题,启发学生求异思维。     

浅谈初中美术教学

本文从宏观上对初中美术教学的现状,目标,环境,重点,途径,技巧进行浅析。     

浅析生活化的美术教学

生活是美术教学不可缺少的一部教材,美术教学生活化已经成为一种趋势.本文着重分析了当前美术教学生活化存在的一些问题,并据此提出了一系列建议,以不断完善美术教学.