浅谈初中英语教学中的激趣法

初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期,往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜等特点。学生的这一心理特点和认知水平决定了教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略,因势利导。在教学中,我是这样做的：     

激趣来作文

在语文教学活动中运用多媒体进行教学是一个不错的办法,它可以为学生提供丰富的教学内容,开阔学生视野,使学生处于动脑、动口、动手的多种感官参与状态,从而获得大量的作文信息,培养了能力,有效地开发了学生的智力,增强了教学内容的趣味性,从而达到很好的教学效果.     

初中英语教学中激趣的重要性

外语教学是一种语言教学,这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定.     

激趣促学,构建充满磁性的语文课场

语文教学是一门艺术.如何调动学生学习语文的兴趣,营造充满磁性的语文课场?教学中只要我们以学生的兴趣做为突破口,根据教学内容,优化教学方法,精心设计好每一个教学环节,做到课伊始,趣意生;课正行,趣意浓;课已尽,趣犹存,使学生在学习中体会到"乐趣",这样的课堂必将成为学生恋恋不舍的课堂.     

科学地设计小学数学的作业和评价方式

在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本.教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价.要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价.要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心.     

激趣一新课标下作文教学的突破口和着眼点

为使新课标打破传统的作文教学模式,笔者采用了五个激趣.即动机激趣、情境激趣、构思激趣、评价激趣和形式激趣.让学生可感、可信、可比、可学.     

"趣"不惊人死不休——浅谈中小学信息技术教学的"激趣"手段

教师在教学中是否应用"激趣"的手段,学生的注意力、课堂纪律、教学效果等会有天壤之别.在信息技术教学中,教师应创造性地设计一些教学环节来激励学生,诱发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣.     

小学数学的教育实践性探索

小学数学教育作为我国基础教育的重要组成部分,为培养青少年良好的逻辑思维能力和理性思考问题的能力奠定了重要的基础.在初等数学的教育实践中,需要着重通过找寻学生的兴趣点,结合学生的在不同年龄阶段的特点,具有针对性的集中进行逻辑思维训练,从而为未来中高等数学的教授打下良好的基础.     

如何上好小学数学活动课

活动课是小学数学教学中的一个弱点,活动课要尊重学生的主体地位,重视学科内容与社会生活的联系,使学生在各种活动中学到相关的数学知识.通过活动课引导学生把数学知识与现实生活紧密地结合起来,从而转化为能力.     

奏响习作激趣"三部曲"让习作更快乐

<语文课程标准>强调:"学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式".因此在写作教学中学生的写作兴趣的培养显得至关重要.本文从扎根生活实际、创设写作情境、营造竞赛氛围三方面谈谈如何激发学生写作兴趣.让学生习作更快乐.     

以趣学理念点亮小学英语教学课堂

让语言教学变得有趣、让教学对象富有兴趣,这是当前小学英语教学应当关注的两大任务.本文认为,以趣学理念去点亮小学英语教学课堂,具有十分重要的推行意义,值得在教学实践中加以拓展、延伸.文中提出了具体的实践路径,以期发挥实效.     

浅谈小学语文教学的激趣策略

兴趣是学习的最佳动力,兴趣是最好的老师.如何提高语文课堂的教学效果,激发学生学习的"兴趣"就是关键.教师在教学中采取巧妙的方法激发学生学习兴趣,学生就会自主学习,从而提高教学质量.     

提高小学数学课堂教学有效性之我见

小学数学课堂教学有效性始终是小学数学教师追求的目标,本文主要从教师教学的环节来论述了如何实现小学数学课堂教学有效性。     

小学数学活动课的开设原则与形式

发展小学生个性要求,<课程方案>明确指出主要由活动课来担当,其教学目标就是"增强兴趣,拓宽知识,增长才干,发展特长".小学数学活动课,必须以小学生的个性要素得到发展为宗旨,设计教学目标、教学内容与教学方法;必须淡化选拔教育,做到"人人受益";必须注意小学生身心发展的特点,充分保护"童心";必须突出具体形象思维,给学生以能力的钥匙,不给知识的包袱,促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡.     

浅谈小学数学课堂练习的有效性

课堂练习是小学数学教学的基本方法之一.在课堂中进行行之有效的练习,不但能使学生准确、熟练掌握新知识,增强数学能力,而且能够促进学生开发智力、挖掘创新潜能,提高分析、解决问题的能力,形成良好的信念、态度、价值观.     

浅谈小学数学活动课的开设原则与形式

把活动课提高到课程设置的高度来认识与安排,这是国家教委颁发的义务教育阶段的<课程方案>中关于课程设置的重要改革内容之一,<课程方案>明确指出:活动在实施与发展教育中同学科相辅相成.这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要.如何做到相辅相成?我想以小学数学活动课的开设原则与形式为例,谈谈个人的看法,希望能与同行们共同探讨.     

浅议如何提高小学数学课堂教学的有效性

课堂教学,作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成.因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,提高数学课堂教学有效性,是当下数学教育者面临的一个重大课题.     

对小学数学教学的几点看法

"数学难"的问题不仅仅是在家长的心中还是在学生的心中都是一件头痛的事情,同时也在老师的心中打下了一个问号.追根究底是老师的教法不当还是学生的学习方法不适合,那就需要学生和老师的自我验证.     

对提高小学数学课堂教学有效性的几点思考

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求.课程改革的首要目标就是提高教学的有效性.构建有效的课堂教学模式,提高教学质量,是我们所要实实在在研究的课题之一.     

小学数学课堂教学的缺失与思考

随着课程改革的深入,数学课堂教学更加注重学生的积极参与和数学思考,从而有效实施教学,构建和谐的数学课堂.但在实际教学中,却出现了一些令人尴尬的现象.本文结合课堂教学实例,从多个方面分析了数学课堂教学的缺失现象,并进行了积极的思考,具有较强的针对性.