如何消除足球选修课中学生的逆反心理

逆反心理是指在学生对教师所教的技术产生逆反心理。足球选修课是指“教”与“学”的双边活动过程。它是由教师按照教学大纲、教学计划、教学内容、有组织、有目的地使学生进行技术联系、锻炼身体、增强体质,掌握一定的体育知识、技能,培养学生思想道德品质的教学过程。为了更好地完成体育教学任务,提高教学质量,就要处理好“教”与“学”的关系。在教学中克服和消除学生的逆反心理是至关重要的。     

大学思想政治教育中的逆反心理与创造性

大学思想政治教育中的逆反心理是一种客观存在,是不容回避的。逆反心理有消极表现形态和积极表现形态,以往逆反心理研究多是关注逆反心理的消极表现形态,而对逆反心理的积极表现形态研究甚少。从2个视角研究逆反心理的表现形态,阐述逆反心理与创造性的关系,说明积极逆反心理在大学思想政治教育中,对于培养学生的创造性品质具有重要的意义。     

略论高师声乐教学中的学生潜能开发

根据高等师范院校声乐教学的实际 ,提出了在声乐教学中应重视学生潜能的开发 ,并结合教改的实践运用有重点地阐述了声乐教学应注意的几方面的问题 ,为在高师声乐课中引入素质教育 ,提高其实际教学效果作了有益的探索     

自我效能感理论在声乐学习中的运用及现实意义

在高等院校的声乐教学中,灵活适当地运用教育心理学的"自我效能感"理论,对提高高校声乐教学水平具有重要的实践意义,它能极大地提高学生的学习效率,学生学习声乐的持久性,以及学生面对困难的选择。对促进学生的个性培养和自我意识的发展,道德品质的形成具有重要作用     

中职艺术院校表演专业声乐教学的多元化

表演专业的声乐教学与传统的声乐课程有一定的区别,在保持原有教学常态下还应注意表演专业的特点,表演专业学生个人擅长不同,因此在教学中结合学生的特点,选择多元化的发声训练、歌曲选择显得尤为重要。本文从发声、选曲等方面浅谈声乐教学的多元化。     

高职院校非音乐专业声乐教学方法新探

针对高职院校非音乐专业学生的声乐教学应该采取与传统声乐教学不同的教学方法,让学生既掌握了一定的演唱技能又感受到美,同时又经历了愉快而轻松的学习过程。通过掌握歌唱的基本原则;咬字、吐字训练要点的处理;在歌唱中对歌曲进行艺术处理等方法,取得事半功倍的效果,实践证明这是高职院校素质教育声乐课程教学中的成功经验。     

重视中等职业学校声乐教学的基础性

呼吸是歌唱的源动力,是声乐教学的基础。在职业学校声乐教学中,要让学生明确气息运用在声乐学习中的重要性,从对呼吸的基础性知识的理解和掌握入手,运用科学方法,不断加强训练,循序渐进,通过演唱实践,使呼吸技巧得到巩固,最终促进演唱水平的提高。     

对大学生逆反心理问题的几点思考

逆反心理的存在,直接影响学生在校期间的发展,特别是初中起点的五年制高职学生更为明显。文中结合学生管理工作的实际,探讨了大学生逆反心理产生的原因、表现形式,并提出了化解大学生逆反心理的措施。     

高师音乐专业声乐教学中生理基础课的辅助作用

针对高师音乐专业学生基础条件差、起点低这一状况,认为有必要在高师声乐教学中适时、适当加入声乐发声生理基础课。从与歌唱发声有密切关系的呼吸器官、发声器官、共鸣器官及吐字咬字器官阐述了歌唱发生的生理现象、机能状态等在高师声乐教学中的辅助作用。通过生理基础课的辅助作用,使学生尽快掌握学习声乐的途径和未来从事音乐教学的技能。     

关于声乐教学中学生歌唱心理的培养

高师声乐教学是教师与学生共同参与的教学实践活动,为了提高学生演唱水平和教学质量,除了对学生进行声乐理论知识、技能技巧传授外,还应该重视学生歌唱心理的培养.就如何培养学生的歌唱心理,本文作了一些探讨。     

体育教育中的心理学认识

在体育教学过程中善于把握学生的心理动态,有效地组织体育教学,是完成体育教学目标的根本保证。把握学生对体育的心理,是体育课程设置的前提条件之一。在把握学生心理动态的基础上设置学生喜闻乐见的项目以及制定合理的评价标准,是完成“终身体育”的有力保证。     

基于心理资本开发的大学生心理健康教育课程建设

大学生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分,是提升大学生素质的有效途径,但仍存在着诸多困境。心理资本是积极心理学的主要研究领域,包括自我效能感、希望、乐观和韧性,是个体积极心理品质的核心成分。本文从心理资本开发的视角,对大学生心理健康教育课程的课程目标、课程设计基本原则、课程内容和考核方式进行了阐述,以期改善教学效果,真正为学生服务。     

情感教学与口语交际能力的培养

情感是影响语言学习的重要因素之一,情感对认知既有促进又有阻碍作用.基于情绪心理学和人本主义心理学,提出了坚持以学生为中心,运用情感优化教学的情感教学思想,分析了该思想对强化大学英语口语教学的启示.     

数学教学中创新能力的培养

在数学教学过程中,合理地调配师生位置,激发学生创新意识;正确运用语言艺术,营造学生创新环境;优化教学方案、开启学生创新动力;进一步改革测评手段,以保护学生创新心理是培养学生创新素质的重要途径。     

女生中跑测考产生不良心态的原因及对策

通过实际观察、问卷调查,发现女生在中跑测考前心理状态不良。其主要原因是,身体素质差,对该项目的特点适应性不强,教学也不得法。因此,应当调整教学强度,对学生进行终身体育理论教育,品质教育,使其完善个性,改变不良心态,提高教学质量。     

英语听力理解障碍分析及其对策

本分析了影响学生英语听力理解的四大因素，语言知识，化,心理因素因素和技巧因素，并从教学角度提出了相应的解决办法。     

论大学课堂教学的互动性--兼论《会计学》课程互动性教学的理念和实践

互动性教学是提高教学质量的一种重要方法,其生命力在于创造性的教学。互动性教学有利于发挥学生的主动性、独立性和创造性,这对于活跃课堂气氛、课堂中反馈以及学生的课堂参与程度等,都有着很重要的影响。互动性教学不仅包括教与学的互动,还包括形象互动、情绪的互动性、心理互动、赏识互动和教学理念的互动。     

论阅读理解中的推理——分类及其测试设计中的体现

如何有效培养学生阅读理解推理能力,使学生善于理解所读材料的隐含意义、深层含义是大学英语阅读教学中的难题。本文试图从认知心理学角度概述推理现象及其分类,阐述、分析推理分类在我国大学英语标准化测试中的体现,从而从理论上启发大学英语教学中阅读理解推理能力的培养。     

简析高校体育教学中学生的逆反心理

学生对体育学习产生逆反心理，主要是受自身素质、教师与教材、外界环境等多种因素影响而形成的。为了更好地提高体育教学的质量，本文从学生体育学习的主观因素及客观因素进行了简单的心理分析，并对此提出了相应的教学方法，     

浅谈搞活高校体育

从环境心理学和社会发展学的角度,从培养学生体育兴趣、体育教学改革和体育的组织和管理等方面,对如何搞活高校体育提出建议,促使学生更广泛地参与体育并享受体育,培养终身体育意识。