“信号与系统”课程中信号抽样教案设计

本文结合笔者教学体会及参加青年教师教学基本功大赛经验,分析了电子信息类专业信号与系统基础必修课程教案设计中所存在的问题及相应的解决对策。笔者以课程的教学重点和难点内容"信号抽样"为例,给出详细的教案设计思路和方法,可以为相关专业课程的教案设计提供必要的参考。     

信号与系统课程历史变革与进展

"信号与系统"是高等学校电工程和信息科学类甚至更多专业的一门重要的基础课程。它的历史久远,许多内容已相当成熟。为了进一步提高课程质量,有必要研究它的历史、现状和前景。本文试图从回顾"信号与系统"课程的发展过程中,从我国该课程的演变中,从国际上最新发展动向中,从我国和美国相应课程的比较中探寻课程的改革方向。     

“信号与系统”课程教学改革探索

在“新工科”的背景下,高校教育急需为社会培养大量适应新型产业的人才,这驱使高等院校对现有课程进行升级改造。本文立足于课程“信号与系统”教学中存在的工具式学习、教师中心的教学模式以及理论重于实践的问题,对教学模式如何升级进行了一些思考和实践。从教学实践的结果看,文中提出的这些方法在提高学生的专业兴趣、学习的积极性和分析、解决专业问题的能力方面取得了较明显的成效。     

“信号与系统”课程教学实例

信号频谱分析是“信号与系统”课程中的重点内容,但学生在理解相关概念和理论时常存在较大的困难。针对这种现象,本文介绍了一种信号频谱分析的教学实例。该实例利用傅里叶变换的数值计算方法,对太阳黑子数进行频谱分析,并确定太阳活动的周期。本教学实例注重引导学生理论联系实际,既深化学生对频谱分析的基本概念与基本理论的理解,又有利于培养学生分析解决实际问题的能力。     

“信号与系统”课程双语教学实践

本文对“信号与系统”课程双语教学的实施情况进行了具体介绍,包括原版教材的选择、任课教师的选择、教学方法和教学手段的改革。文中指出选取合适的教材对于取得良好的教学效果非常重要,授课内容应根据教学大纲的要求作适当修改。在教学实践中应根据教学双方的实际情况合理分配中英文授课比例加强实践教学环节。最后,对教学效果进行了调查分析。     

“信号与系统”课程思政教学方法探索

信号与系统课程是电子信息类专业的专业基础课程之一。“傅里叶变换”是该课程重点内容之一,是本课程思政建设的核心关键环节,为充分发挥该课程的思想政治教育作用,必须深入挖掘思政元素,坚持以学员为中心,坚持专业定位,提升课程思政的科学内涵,改革教学方法,启发学员思考,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。     

“信号与系统”课程教学改革趋势探究

"信号与系统"是电子信息类专业的重要基础课程。本文结合十年来教学体会和国际交流,从课程内容、实际应用能力培养、教与学交互性和教学国际化几方面对国内外"信号与系统"课程的变化趋势进行了分析,可以对"信号与系统"课程的教学改革起到有益的参考作用。     

“信号与系统”混合式双语课程教学改革

在我国电力与能源学科逐渐走向国际化的新形势下，《信号与系统》是电子信息与电气类专业重要的一门必修课程，全面提高其双语课程的教学效果，可有效地帮助学生与国际接轨，培养具有扎实专业知识和高水平外语能力的、面向国际化的复合型新工科人才。本文从“新工科”大背景出发，对信号与系统课程的教学内容、教学技术、教学手段和方法以及考核评价的改革进行了探索。     

试谈“信号与系统”课程改革

从70年代末期开始,我国一些高等院校在借鉴国外课程改革经验的基础上,结合国情陆续开设“信号与系统”课程。起初,仅限于工科无线电技术专业,以后逐步扩展到自动化、计算机、电机、物理、应用数学、精密仪器等工科与理科的多种专业。不少院校将“信号与系统”指定为硕士生入学考试课程,国内自编教材已出版十余种。这门课程显示出很强的生命力,众多师生对它的教与学表现出巨大的兴趣的热情。     

新时代“信号与系统”课程教学探索

为贯彻落实高等教育“质量革命”提高人才培养质量,针对“信号与系统”课程教学中存在的问题,初步探索线上与线下、理论与实践一体化的混合式教学模式及无声渗透社会主义价值观的课程思政方法。     

“信号与系统”课程思政案例设计

本文针对“信号与系统”课程教学内容数学推导复杂、理论性和逻辑性强、难于挖掘课程思政内容的问题,讨论了课程思政案例教学设计原则、制作规范和要求,并通过一个典型案例,具体研究了案例教学法在该课程思政教学中的应用方法。实际教学效果表明: 利用案例教学法能够较好地开展该课程的课程思政建设。     

“信号与系统”课程教学中引入思政元素的举措

信号与系统做为电子信息类的核心课程,理论性强,知识点多, 教师较难于挖掘课程思政元素并融入在课程教学中。结合课程特点,探讨该课程开展课程思政的思路与举措。在传授科学知识的过程中,通过对科学思想的发展脉络及科学家的事迹激发学生不畏艰险、追求真理的热情;将科学技术与我国的国情相结合,帮助学生树立正确的价值观与家国情怀;通过理论与工程应用结合及工程案例分析,启迪学生的科学思维与工程意识。     

“信号与系统”课程教学改革思考与实践

“信号与系统”是电气信息类专业一门重要的技术基础课程。针对该课程的特点,结合我校教学实际情况,进行了调整课程体系、优化教学内容、丰富教学手段、突出理论与实际相结合及加强实践教学等一系列课程改革,使学生掌握必要的信号与系统基本理论,提高学生综合分析问题和解决问题的能力。学生的网上评教及后续课程的评价表明,“信号与系统”的教学改革取得了很好的教学效果。     

“信号与系统”课程中的分解与合成

"信号与系统"课程中理论和方法较多,其中一个重要的思想就是分解,即将复杂的对象分解为简单的对象,从而使复杂问题简单化;由于所采用基本分解单元信号的不同,分别形成了时域分析理论、频域分析理论和复频域分析理论,这些理论实质上体现了以多视角观察和分析问题,进而解决问题的思想.深刻理解该课程中的这种方法论思想,不仅对学好"信号与系统"课程大有裨益,而且对培养和造就高素质人才也具重要意义.     

软硬件结合的“信号与系统”课程实验教学

为了促进学生深入理解基本概念、基本原理以及提高综合实践能力,本文提出了一种基于德州仪器公司（ TI）实验套件和Matlab仿真相结合的“信号与系统”实验联合教学法。以“正弦脉冲宽度调制波的产生和滤波”实验为例,详细阐述了软硬件相结合的实验教学的方案设计和实施情况。     

论“信号与系统”课程的基本结构

本文通过对信号与系统课程的体系结构及一般分析方法的讨论,说明该课程的基本特点,以及该课程学习成绩不符合常见的正态分布的原因,即从多种理论上正确的方法中选择最有效的方法。在此基础上探讨了该课程教学和学习的关键所在即如何进行选择,并诠释该课程分析问题方法的意义和价值。     

“信号与系统”课程建设的SWOT分析

本文在简要回顾“信号与系统”课程建设与发展历程的基础上,进一步阐释了该课程的重要性,并从内部优势、劣势及外部机遇、挑战等四个方面分析了课程建设与发展面临的态势,最后从可持续建设与发展视角提出对策建议。     

信号与系统课程的“案例+”教学改革

专业基础课程通常基础性、理论性强,内容抽象难懂、思政融入较难、战味不足。案例式教学能充分打通课程内容和实际应用,促进隐性知识和显性知识的不断转化。然而,现有的案例教学承载的教育功能有限,为充分挖掘专业基础课程中案例的附加价值,提出“案例+”教学思想。以信号与系统课程为例,探讨综合案例的挖掘、设计、拆解、投射方法,使得一个综合案例同时附加思政、军事、实践教育等多种价值。实践表明,“案例+”教学改革极大增强了案例教学的育人功能,破解了专业基础课程全方位育人难题。