物联网专业实训教学模式探讨——以青岛科技大学物联网专业为例

针对当前物联网实训教学中存在的问题,以青岛科技大学为例,探讨物联网工程专业的实训教学模式和方法,提出"项目驱动、逐层推进、双层监管"的校企联合的实训教学和管理模式,即基础训练-项目级系统-企业级系统的"三步走"实训教学方法。     

高职分形软件设计实训的研究

本文在高职实训课程教学中引入了"分形实训"的新模式,提出采用非线性的前沿理论来指导高职计算机专业软件设计实训教学。在这种模式下,专业教师将学生按实训课题分成不同的分形实训团队,依托不同的企业实际软件设计项目进行分形实训教学。实践证明,这种模式大大促进了软件设计实训课程教学质量的提高。     

基于“专企融合”的高职教育实训教学模式

实训教学是高职教育的核心内容。文章分析现有实训教学模式的特点和不足,并针对实训模式现状,提出基于"专企融合"的高职教育实训模式。以东忠软件学院为例,总结实训教学改革的成效,提出进一步加强实训教学改革的思路。     

自创大型实训台在高职自动控制实训教学中的应用

本文来自于实验室建设和自动控制实训设备的自主研制科研课题。如何面对和解决实训器材短缺,我们做了大胆的尝试,自己动手研制出"给水台"、"观光梯"、"龙门吊"等大型综合实训台及与之配套PLC、单片机等核心控制器件实训台。这里重点对给水设备综合实训台的外观、结构、原理等做了介绍。就双泵转换给水电气控制实训过程式做为范例简介;强调了生产环节及安装工艺,给学生留有充分灵活地设计、安装、实际训练空间。该课题解决了我院自动控制类实训设备不足的问题,在相关课程的实训项目教学实施过程中发挥了重要作用,对于职业院校自动控制、机电一体化等专业教学实训实验设备自主开发、研制有借鉴意义。     

高职院校计算机专业实训教学模式研究

实训教学是培养应用型人才职业技能和综合素质的重要环节。立足于"角色认知为起点和胜任在岗工作为目标"的生涯规划和就业导向,适配高职院校特色IT专业岗位群和通用软件服务外包行业就业目标,综合CDIO工程教育方法和企业在岗培训经验,探索计算机专业综合实训教学模式的内容结构、过程框架、教学方法,构建出"CDIO项目流过程教学框架一体化主线,行业IT应用和服务外包就业面向两种实训课程体系,同步课程实验、项目接续演练、企业岗位实训"三阶段融合的实训课程设计和教学实施模式。     

“以学生为中心”教学法在高职高专实训教学中的应用——以《个案工作》实训为例

"以学生为中心"教学法开启了一种区别于传统教学的新模式,而此种方法对于高职高专的实训教学有极强的适配性。本文以专业实训个案工作为例,探索如何运用"以学生为中心"教学法开展实训教学,并对成效及不足进行了简要评析。     

信息化教育环境下的可交互实训教学系统设计

实训教学是高校教学体系中的重要内容,随着现代信息技术与网络技术的发展,越来越多的新技术应用在实训教学中。但现有教学平台形式单一,交互性不强,运用技术不够先进,不能满足个性化教学的需要。基于信息化技术的可交互实训教学系统适用于实训教学和"理实一体化"教学,系统将信息化教育技术与实训教学有机融合,实现师生之间的良好互动,满足学生个性化学习的需要,符合职业教育教学改革的趋势与要求。     

计算机类专业实训教学项目化研究

针对计算机类专业"两旺两难"的办学情况,分析当前实训教学存在的问题,提出使用项目教学解决这些问题的原则和具体办法,并给出实训教学项目化案例。教学实践表明,项目化能提高计算机类专业学生的专业能力。     

智慧校园高职课程实训教学过程管理与质量监控探索

高职院校开展课程层面自我诊断与改进,促使课程实训教学质量管理呈现"8"字螺旋式提升.智慧校园建设视域下,平台的应用为课程实训教学过程由"模糊"转"高清"提供"可追溯"的技术支持,明确高职课程实训诊改应做什么事.进一步聚焦支撑设定的人才培养目标,探索课程实训教学过程课前、课中、课后的三个环节设置若干质控点,提高教学的预测能力、提升教学的调控能力、提振教学的评价能力,确保目标达成.     

基于工程项目的网络安全实训课程教学研究

提出将工程项目嵌入实训课程的教学模式,探讨利用"导师制"项目教学、"虚拟企业"平台、一体化场景教学设计以及改革考核手段实现基于工作过程的网络安全实训课程项目教学,并介绍取得的相关教学效果。     

贯彻工学结合思想,提高计算机基础实训课的教学效率

本着提高学生应用动手能力的教学目的,本文提出将"工学结合"思想贯彻到计算机基础实训课的教学过程中,采取项目驱动方式的案例教学。备课时准备好实训素材和样例,课堂教学中教师精讲学生多练,针对实训内容不定时作总结拓展,鼓励学生主动解决疑惑,布置操作性强的课后练习,这样将能切实提高教学效率。     

“实训”的核心:“互动”——艺术教学的反思

在艺术教学实践中,"实训"是培养学生动手能力的关键点,其核心和主要手段是"互动"。作者结合自己近二十年的艺术创作的经历,在多年的教学实践中,从培养学生的"创造性思维"和"创作能力"入手,引入实训模式,以装饰画设计教学为园地,对艺术教学模式的改革进行了有益地探索。     

基于机器人项目的Java编程实训教学模式研究与实践

该文首先分析了Java编程实训教学存在的问题,其次阐述了基于"机器人"项目的Java编程实训教学模式的特点、目的和影响,然后结合本校近年来的具体实践以及参加飞思卡尔智能车竞赛的情况,探讨了基于机器人项目的Java编程实训教学对驱动软件技术专业创新人才的培养作用。     

高职院校毕业实训实践教学方法探讨

本文从毕业实训实践教学日常管理的角度出发,围绕提高实训教学效果,从六大方面阐述网站设计实训方向的管理方法;同时,介绍我院"3+1"教学模式对学生的毕业设计和就业所起到的作用。实践证明高质量实训可以提高学生就业质量,提高就业能力。     

基于“视频+虚拟仿真”模式的PLC虚拟实训平台构建

针对当前PLC实践教学中难以将PLC应用现场引入课堂的问题,提出了一种基于"视频+虚拟仿真"模式的PLC虚拟实训平台,并以机械手实训项目为例介绍了实训平台的构建方法。经工商学院的近一年的教学实践证明,该虚拟实训平台可有效提高学生学习的积极性及创新精神,实训教学效果得到了进一步的提高。     

示范性软件职业技术学院实训模式的探讨

本文对示范性软件职业技术学院的实训模式进行了有益的探讨,给出了"以新的教学和实训模式为理念,采用‘基于榜样的教学法’以及‘任务驱动模式’,培养出实用型高技能软件技术人才"的实训模式。     

软件实训教师团队构建策略探析

软件实训是软件人才培养的重要的实践环节,传统实训过程中强调单个教师的能力,而忽视了"团队"的作用。本文以南华大学"软件工程实验班"为研究背景,重点分析了软件实训教学的特点,依据团队构建的基本原理,在长期教学实践中积极开展探索研究,提出构建软件实训教师团队的具体策略。通过实证研究,验证了它的有效性,该策略具有普遍的指导意义。     

"虚拟仿真综合实训"课程融入思政内容设计

采用纵向和横向两条线进行"虚拟仿真综合实训"课程思政内容设计.纵向即按照实训的不同阶段来安排思政内容,横向即按照实训的不同主体单位来安排思政内容.对"虚拟仿真综合实训"课程思政教育教学体系的探索,必将使学生在学习专业技能的同时不断提高自身思想政治水平,真正成为德才兼备的新时代人才.     

课程实训教学新模式

针对目前人才培养如何与社会接轨以及如何才能提高学生工程应用能力的问题,分析目前教育存在的问题,提出大学4年实训不断线的"课程实训教学"观点,阐述基于实训的人才培养模式是以"实验+课程设计+毕业实习"为载体和以项目开发为主线的培养模式,结合新版教学计划介绍课程实训的具体要求并给出建议。     

物联网综合实训教学模式探索

针对社会对物联网人才使用要求的日益提高,根据本学校的定位,进行应用型人才培养的实训教学探索与实践,建立体现多知识领域相融合的综合实训课程,探究了应用型专业课程"物联网与嵌入式综合实训"的教学设计理念、教学内容、教学实施等方面的内容,实践面向工程实践的新型教学模式。实践表明,综合实训课程能有效调动学生学习的积极性和创造性,侧重以能力培养为目标,以学生创新型学习为主体,达到了应用型人才培养的要求。