康复治疗学专业应用型人才培养模式实践教学体系的构建与实践

分析了康复治疗学专业应用型人才培养的迫切性、必要性、实用性以及当前人才培养的实践教学现状和存在的问题,并就我校构建康复治疗学专业应用型人才培养模式的实践教学建设和举措进行论述,以期为应用型人才培养的实践教学改革与体系构建提供依据。     

面向应用型人才培养的《特种加工技术》课程改革初探

本文分析了应用型人才培养的特点,通过对《特种加工技术》课程在应用型人才培养教学过程中出现的问题进行分析总结,在教学目标、教学内容、教学方法及考核方式方面提出改革措施,探索出适合应用型人才培养的特种加工技术课程教学模式,旨在提高《特种加工技术》课程在应用型人才培养中的教学效果。     

应用型本科高校混凝土结构课程的教学改革研究

应用型本科教育强调人才培养的应用能能力,根据应用型人才培养目标的特点,在结合教学实践经验基础上分析了混凝土结构课程教学的现状,指出了所存在的问题,对应用型本科高校混凝土结构课程的教学改革进行了探讨。     

CDIO模式下电力电子技术课程教学改革的思考

电力电子技术课程是一门理论和实践紧密联系的课程,包括电力学、电子学和控制理论,这是课程的三大支柱。笔者针对当前我国高校电力电子课程教学现状,结合高校应用型人才培养定位,依托工程教育模式,提出电力电子技术课程CDIO教学模式,对电力电子技术课程进行教学改革思考,以"构思-设计-实现-运行"为主线,贯穿理论教学和实验教学,让学生在"做中学"、"学中做",最终成为应用型专业化人才。     

视觉传达设计专业”以赛促学,赛教融合”教学模式的探索与实践

该文作者结合视觉传达设计专业教学改革与发展的现状,希望通过构建"以赛促学,赛教融合"的实践教学模式,将专业赛事融入课程教学,通过专业比赛激发学生的积极性和创造性,改变以往教学的单一化模式。竞赛项目与课程教学的融合,有利于促进教学方法的改革与创新,能够不断完善与创新课程考核机制,真正实现学以致用,将学、练、赛、教融为一体,逐步形成具有专业特色的人才培养模式,有效提高课堂教学效果,实现应用型人才培养目标。     

高职《现代物流学》课程教学改革探析——以武汉航海职业技术学院为例

高职《现代物流学》课程教学存在过分强调理论教学教学方式传统、弱化实践性教学、应用型教材缺乏等问题。改善高职《现代物流学》课程教学质量要做到基于工作过程系统化的课程内容设计实现课堂教学、创建工学结合校企合作人才培养的教学模式、建立以学生为本能力为主线的学习效果评价和考核体系。     

应用型本科结构力学课程的教学改革探讨

本文针对应用型本科教学的培养目标,分析了当前结构力学教学中存在的问题,结合结构力学课程教学改革的方向,从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学、考核方法等多方面对结构力学课程教学模式改革进行了探讨,以满足应用型人才培养的要求。     

“应用型创新人才培养”背景下的工程制图教学

应用型创新人才的培养对实现社会经济、科技、文化等方面和谐、持续良好发展具有重要的意义。深入研究应用型创新人才的内涵,在高等教育应用型创新人才培养的背景下,结合理工科本科教育的特点提出应用型创新人才培养的培养要点。对理工科的基础课程工程制图的教学改革提出创新型人才培养的思路和方法,并在实践中进行了改革和尝试。从工程制图课程的教学实际出发,整合了工程制图的教学内容,扩充教学媒体和手段,创建一种多位一体的多媒体教学方法。     

基于SPOC的应用型本科混合式教学研究与实践——以土力学为例

应用型人才是当前主要的人才缺口之一。传统教学方法无法满足应用型人才培养需求,课程教学改革成为完善应用型人才培养体系的关键环节。通过对应用型本科教学特点及其课堂教学问题分析,以土力学为例,遵循“两性一度”金课标准,从教学设计、课堂考核、学生成绩、教学反思等方面,开展了基于SPOC的应用型本科院校工程类课程的混合式教学研究与实践。实践表明:混合式教学在不增加课时的基础上,激发了学生学习的主动性,教学实践效果良好,为应用型高校工科专业课程建设和教学实践提供借鉴,并更好地践行了“以学生为中心,以结果为导向,以能力培养为目标”的教学理念。     

以应用为导向的计量经济学课程教学改革初探

为顺应高校转型发展新常态,贴合应用型人才培养目标定位,作为经济类本科专业八大核心课程之一的计量经济学,也应注重学生应用操作能力的培养,专注于学生技术能力和创新能力的提升,逐步探索高素质、应用型、创新人才的培养路径。文章结合南阳理工学院计量经济学教学实践,分析了该课程教学现状及存在的问题,并提出了改革建议,希望能对促进地方本科高校应用型人才培养有所裨益。