浅谈问题式教学法在政治教学中的应用

问题式教学法以提出问题、思考问题、讨论问题、解决问题为线索来激发学生的求知欲,符合人的思维习惯和认知规律。这种学习方式可以促进学生和教师的合作,在对问题的探究过程中实现对新鲜知识的挖掘和发现。从而淡化了知识的简单传授与预设,而重视了知识的产生及生成过程。     

抛锚式教学模式在数据库教学中的应用

从当代职业教育的基本任务谈起,分析了现在职业教育中的主要问题,着重论述了建构主义中抛锚式教学模式的教学设计原理和基本过程,并以数据库应用课程教学实践说明抛锚式教学模式在职业教育中的实际意义.     

支架式教学模式在计算机教学中的应用探究

维果茨基提出的最近发展区理论从一个新的角度提示了教学、学习与发展之间的辩证关系。在最近发展区理论的启发下,教学活动中涌现出一系列令人耳目一新的教学模式。本文就支架式教学在计算机教学中的应用展开探究,并提出自己的看法。     

情景教学法在计算机应用基础教学中的应用

介绍了情景教学法的含义、理论基础,并针对计算机应用提出了4种创设教学情境的途径,面对当前的学情,情境教学法是一种有效的教学方法。     

自学——辅导式教学模式在教学中的实施

为培养适应科学技术发展日新月异的21世纪的合格人才,全国各类学校都在进行着教学手段的更新和教学模式的改革,以全面推进素质教育;各学科也在努力探索、积极研究行之有效的适合本学科特点的教学模式,它是课堂教学改革和全面推进素质教育的重要措施之一。一、对教学模式的粗浅认识教学模式已是当代教学理论研究中的一个热门课题。教学模式的概念,时至今日还是众说纷纭。有人称之为“小型教学理论”;有人把它看作是“特殊的教学方法,适用于某些特定的教学情境”;有人认为它是“教学结构在空间维度和时间维度上的稳定形式”;也有人将它定义为…     

问题式情景在化学教学中的应用

在新课改背景下,为了提高课堂效率,落实教学效果,化学教师要在积极转变自身角色的基础上实现教学理念与教学行为的创新,而这其中的关键就是培养学生的问题意识、思维能力、探究精神等主动学习化学的内在品质。问题情景作为以学科知识为载体,以培养学生科学的思维方法为归宿,以保障学生的主体地位为根本的课堂设计,对实现以上教学目的有着极强的辅助作用。     

问题式教学法和过程化教学法在C语言教学中的应用

介绍了问题式教学方法和过程化教学方法及其在C语言教学中的应用。该方法以简单的数值计算问题的编程实现为主线,由浅入深、循序渐进地引出了该课程所有的基本概念、基础理论以及在数值计算中的应用,通过应用不同的基础理论对同一个问题编程求解,并逐步演示编程过程和理论知识的应用方法,使学生从了解到融会贯通。     

目标式教学法在《平面设计》教学中的应用

本文对目标式教学模式在平面设计教学中的应用进行了研究,主要介绍目标式教学模式的特点“以目标为主线、教师为主导、学生为主体“,以及根据特点设计目标.而在平面设计教学过程中重点在于目标的设计,从而培养不同层次的学生,以至于达到提高教学效果的目的.     

ARCS动机设计教学模式在高中信息技术教学中的应用

美国的凯勒教授在教学研究过程中提出了ARGS动机设计模式(简称ARGS模式)。ARGS模式是一个教学设计过程,主要内容是说:在教学过程中运用注意力,相关性,自信,和满意四个策略可以激发学生的学习动机,提高学生的学习能力,进而提高课堂教学效果。该文主要介绍我在教学过程中应用ARGS模式所取得的收获及所思所想。     

情境式项目化教学法在C语言教学中的应用

传统的C语言编程教学模式在中职的课堂里效率低下,不利于学生对于该课程的学习应用,更不利于他们对单片机技术的学习,本文提出使用情景式项目化的教学法在C语言教学中的应用,以此提高学生的学习积极性,进而提高教学质量。     

新情境问题教学在物理教学中的应用

本文结合新情境问题,例举了几种有代表性的物理问题类型,指出了加强理论联系实际教学的方法和途径,提出了强化方法教育和提高建模能力的措施,体现新情境问题教学对培养学生能力,提高教学效果的作用。     

情境式项目化教学在Web应用程序设计中的应用

Web应用程序设计是培养Web开发人员的主要支撑课程,本文引进情境式项目化教学,模拟Web开发新人入职需要经过的3个阶段,从设计、实现、效果方面进行了分析.     

问题教学法在中学历史教学中的运用

正随着高考改革力度的加大,高三历史复习课原来那一套传统的老教法已越来越难于适应当前高考改革发展的新要求了。为提高复习效果,中学历史教学界迫切需要对传统的教学模式作出相应的调整和改革。笔者以为,当前形势下的这种调整和改革主要应从以下三个方面着手:1、拓宽拓宽,就是要对现行中学历史教材的知识范围作出适当的延伸和补充。对现行中学历史教材知识范围的拓宽,这是由当前高考改革发展的要求所决定的,也是由于现行高中历史教材     

拓展的问题驱动式教学及其在计算机网络课程中的应用

针对问题驱动式教学中问题设计环节学生参与程度不高等现象,提出一种拓展的问题驱动式教学方法,阐述其特点、优势和实施要点,通过教学案例介绍其在计算机网络课程中的实际应用,最后说明教学效果。     

问题教学在中职计算机技术教学中的应用

中职教育必须重视培养学生的实践操作能力与创新精神,只有这样,中职教育才能符合社会发展趋势,才能赋予学生更多的专业技术技能与可持续发展意识。本文探讨问题教学在中职计算机技术教学中的应用。     

创设问题情境在初中英语教学中的有效应用

在初中英语课堂教学中,采用情境教学法可以营造自主学习和合作交流相结合的课堂氛围,激发学生积极参与的兴趣。本文就创设问题情境在初中英语教学中的有效应用进行有益尝试。     

“PBL+TBL”教学模式在教学中的应用

在教学改革的背景下,将“PBL+TBL”教学模式引入课堂教学中。结合课程授课特点,开展“以问题导入、学生自主学习为主,案例分析、教师知识灌输为辅”的新型教学模式,对活跃课堂氛围、激发学生的积极性、塑造学生在三维动画模型制作过程中的创意设计能力有重要意义。     

PBL与案例式教学法在高校程序设计课程教学中的结合应用

首先论述了PBL教学法和案例式教学法的概念、发展、应用现状及两者的特点,指出两者结合的可行性,并在Visual FoxPro程序设计课程实际教学中进行了应用实践,最后总结了两者结合的优点、不足并给出了改进的建议。     

分层式任务驱动教学模式在中职计算机教学中的应用研究

分层式任务驱动教学模式是分层次教学模式和任务驱动教学模式的有机结合。针对学生个体的差异性以及计算机应用基础学科的特点,文章从中职《计算机应用基础》课堂教学模式现状出发,以分层式任务驱动教学模式的内涵及理论基础为切入点,笔者着重从模式特点、应用效果和注意事项进行了详细的阐述,总结出本模式关注了学生的整体发展,调动了学生的积极性,弥补了传统教学模式的不足,改善了教学效果。     

抛锚式教学模式在中职计算机基础教学中的运用

抛锚式教学是以建构主义理论为依托,建立在真实问题情境的基础上,以技术学为基础的一种重要的教学模式。本文结合教学实践基础,以PPT课件的制作为例,论述了抛锚式教学模式在计算机基础教学中的应用及其效果。