探讨室内装饰在环境艺术设计中的创新

每个人对居室的要求不同,都想设计出带有自身风格的房屋,随着人们对室内装饰要求的不断提升,给我们的装饰行业带来了全新的挑战,现如今我国的室内装饰设计存在着很多的问题,像创新精神缺乏,照抄照搬现象严重,这些问题都严重制约着我国室内装饰设计的发展,本文主要分析了当前我国室内装饰中环境艺术设计中存在的一些问题,并针对当前的室内环境艺术的创新发展提出了一些意见和建议。     

论艺术设计教育中创新思维的培养

当前,随着社会的多元化发展,对高等教育有更高的要求,即社会需要复合型人才。这也就为高等教育确定一个重要任务——培养学生的创造性思维。对于艺术设计专业而言,创造能力的培养更具本质性,追求创新和超越自我是艺术设计发展的永恒动力。可以说创新思维能力是从事现代艺术设计的大学生应具备的基本素质。     

回析毛泽东的创新思维的基本特征

学习毛泽东思想要与学习毛泽东的创新思维结合起来，这对于提高人的思想素质和创新能力是非常重要的，特别是对于提高青年学生的创造能力更有意义。毛泽东思想的每一部分内容都充满创新，尤其是研究毛泽东思想中那些体现了创新精神并能推动实践发展了的理论，这对于什么是创新，怎样创新？有着充分的说服力感染力。那么，在学习毛泽东思想中，应该认识到毛泽东创新思维的那些基本特征呢？本文作以初步探素。     

色彩在艺术设计中的创新应用与实践探索

在艺术设计表现中,色彩是一种重要的思想情感表达符号。随着社会的快速发展,艺术设计的色彩观念和色彩语言的传达也在不断发生变化。探讨了色彩在艺术设计中的创新应用策略,并结合延安宝塔山红色文创饰品设计与制作实践来探索色彩语言的价值,以期为高校色彩教学改革提供一定的思路,丰富设计作品的视觉语言,促进设计文化的发展。     

艺术设计专业色彩设计课程教学方法研究

本文从色彩与色彩设计课程的重要性出发,总结与分析了目前色彩设计课程存在的主要问题和课程的教学重点,并针对这些问题和重点提出了相应的教学改进方法和课程改革建议。     

艺术设计中的创新思维探讨

本文首先从创造学的概念出发,从思维的角度引出艺术设计中的创造性思维的两种基本形式,进而探讨创造性思维在艺术设计中的地位作用,提出基于创造学的艺术设计创新思维的新理念。     

艺术设计专业基础课程教学创新模式的探索

本课题结合当前艺术设计教育的具体现状,对艺术设计专业基础课程与专业设计课程链接关系以及教学创新模式进行探索,进一步阐述专业基础课程在培养学生创新思维和意识中不可替代的作用,最终目标是使专业基础课程能更好地为专业设计课程服务,更好体现高职艺术设计专业的特色.     

高校艺术设计专业色彩构成教学改革的探索

信息技术给高校设计教育带来深刻变化,对设计基础课的教学提出了新的挑战。如何利用有限课时,通过有效训练,探索一套适用于艺术设计专业特点的色彩构成教学方法,即为随后的专业设计课打下坚实基础、做好良好铺垫,又可培养和提高学生的审美能力、色彩应用能力和设计创新思维,本文对之做了一定的思考和探索。     

色彩与艺术设计研究

从事艺术设计与艺术欣赏的都知道,色彩在视觉艺术中占有非常重要的地位。色彩与形状、明暗、肌理等视觉艺术元素相比,更具有直观性、鲜明性、表现性和视觉冲击力。本文从设计色彩、色彩心理与设计的关系和色彩在艺术设计中具体的管理和运用三个方面来研究色彩和艺术的关系。     

色彩与艺术设计研究

从事艺术设计与艺术欣赏的都知道,色彩在视觉艺术中占有非常重要的地位。色彩与形状、明暗、肌理等视觉艺术元素相比,更具有直观性、鲜明性、表现性和视觉冲击力。本文从设计色彩、色彩心理与设计的关系和色彩在艺术设计中具体的管理和运用三个方面来研究色彩和艺术的关系。     

室内环境艺术设计中的软装饰风格及搭配

室内环境艺术设计的软装饰设计使人们意识到,软装饰和整体居住空间风格的好坏,不仅会对自己的心情有所影响,而且还能对了解艺术文化与自我品味的提升有所帮助。由于各方面因素的影响,这些理论在人们脑海中的概念会有些模糊,使人们并没有全面地了解软装饰在家居空间的重要性。因此,本文结合软装饰的发展状况,从室内软装饰空间的功能性与装饰性、软装饰元素与风格、软装饰色彩搭配几个方面开始探究,深入分析室内软装风格与搭配的关系,提出了室内软装饰元素在居住空间的风格运用与搭配原则。     

艺术设计专业色彩课程的优化教学

20世纪70年代末80年代初改革开放以来,高等院校的色彩教育观念发生了重大变化。艺术设计专业的色彩教学逐步摆脱西方古典主义和前苏联写实主义的纯绘画写实教学模式。对艺术设计专业进行针对性的色彩教学,强调色彩的结构、对色彩进行设计为内涵的“设计色彩”这一课程几乎是约定俗成、深入人心。     

再看艺术设计教学中的创造性思维

创造性人才作为当今艺术设计教育的培养目标,它依赖于教学体系、教学理念、教学方法及教学知识链等方面的不断改革与完善.论文通过对创造性思维的特点,设计教学中启发引导学生创造性思维的方法与途径,学生的创新意识培养等方面的教学探讨,提倡科学合理地在设计教学中培养学生的创造性思维与创新能力.     

谈课程教学中如何培养学生的创新思维

通过多年的教学工作及对高职人才的培养,深感创新思维培养在高职教育教学中刻不容缓。学生的创新思维可以从培养学习兴趣,激发求知欲望;靠群体合作促进互动;鼓励质疑问难;引导,激励学生独立思考等方面得到培养。     

论艺术设计创新实践教学

现代艺术设计教育的最终目的是培养出适应社会需求，通过实践体现出社会价值的创新人才，实践教学作为培养创新人才的最直接的途径，在艺术设计教育领域里将会起到核心作用。     

浅析艺术设计的传统与创新研究

艺术设计与我们生活密切相关,它的形式、美感与社会、文化、经济、科技等多方面因素结合,应用于的设计当中,让其不仅具备审美功能,而且还具有实用功能。换一句话说,艺术设计首先是为人服务的,艺术设计就是人类社会一定的物质功能和精神功能的完美结合,是现代社会发展进程的必然产物。将传统与创新完美地融合并应用在艺术设计上,这一直是艺术设计所追求与探讨的问题。传统文化为一切艺术的起源,创新则是艺术的灵魂核心,在当代发展需求下,我们必须将两者融会贯通,走出富有自己特色的艺术设计之路。