多元智能理论下网络教学媒体呈现形式探讨

本文首先分析多元智能理论的发展及其在我国的研究现状,并对其理念进行阐述,最后在研究网络教学媒体呈现形式现状的基础上,对多元智能理论下网络教学媒体呈现形式进行了探讨。     

媒体技术与多元智能的培养

文章通过对多元智能理论的概述以及多元智能理论对中国当代教育的意义的阐述,探讨了如何利用以网络与多媒体技术为核心的现代媒体技术来培养学生的多元智能的问题。     

多元智能理论视角下的教学设计

多元智能理论自20世纪80年代中期提出后在教育界引起了很大的反响,它为我国教育教学改革提供了理论依据。文章介绍了多元智能理论,分析了多元智能理论与教学设计的关系,在此基础上进一步探讨了教学对象、教学目标、教学内容、教学媒体及教学评价等教学设计要素在多元智能理论背景下发生的新变化,以促进教学向多元智能的方向发展。     

多元智能理论在工程图学教学中的应用

多元智能理论以其丰富的教育内涵为高校素质教育提供了新的思路.从多元智能理论的特点和工程图学课程的现状出发,将多元智能理论应用于工程图学课程教学.并从教学观、教学主体、教学方法和评价体系等多个角度进行探讨,来提高教学质量、增强学生综合素质的培养.     

基于多元智能理论的《计算机组成原理》课程教学改革探究

该文首先简要地介绍了多元智能理论的内涵及计算机组成原理课程的特点,提出了以多元智能理论为基础的课程设计、以多元智能理论为依据的课堂及实验教学、多元智能理论指导下的师生互动、多元智能理论指导下的多元化的评价体系构建,采用文献研究法及实验研究法,将多元智能理论应用到计算机组成原理课程教学进行了研究,以期对从事该课程教学的教师起到很好的借鉴作用。     

信息技术在幼儿教学中的“三度运用法”

信息技术能够突破传统教育形式的时空限制,有助于加强教师知识的更新速度,加强教学实践与现代社会的纵横联系。在对信息技术整合幼儿园教学的研究过程中,我牢牢把握建构主义理论、多元智能理论、幼儿心理发展趋     

高校多媒体网络教学模式研究

多媒体作为一种新型的教学媒体目前在高校中被普遍应用,而结合网络的多媒体教学可以利用网络资源共享性,充分整合网络资源,形成有效的多媒体网络教学模式。文章分析了多媒体网络教学的内涵及优势,根据网络覆盖范围和高校教学特点将多媒体网络教学分为教室局域网、校园网和因特网三种模式,并分别从理论基础、教学形式、适用场合以及教学模型等方面对这三种模式进行了分析研究。     

网络课件的设计与开发研究

网络课件指的就是运行在网络上面的具有特定的课程内容的教学软件,网络课件的设计与开发主要含有的为软件工程、教学设计以及机于教学平台等三种的方案,在开发里面需要注意的就是教学设计的思想与方法。网络课件具有其自身的独特功能,文章就是强调依据教学设计、界面设计以及Web媒体教学技术的特点具有的原则,对于课件呈现出来的结构进行很好的组织,最后通过内容与形式完美地呈现给使用者。     

多元智能理论在《计算机应用基础》教学中的运用

本文从多元智能理论的认识入手,结合《计算机应用基础》学科的特点阐述多元智能理论的运用策略,做到教学中扬学生所长,补学生所短,发展他们的各种智能。并围绕多元智能进行多样化教学内容设计,以及在计算机教学中运用多元智能对学生进行多元评价,促进学生有意识地发展自己的优势智能。     

电教媒体的运用与良好思维品质的培养

运用电教媒体教学是指以多媒体计算机、计算机网络、投影仪、幻灯机等硬件设备为平台,开展教学活动的一种辅助教学形式,具声、色、画、乐于一体的特点。运用多种电教媒体进行教学,能突破时间和空间的限制,把难以使孩子直接感知的事物和现象,在短时间内有声有色地呈现出来,通过分、合、     

在信息技术课上培养学生多元智能

根据霍华德.加德纳的多元智能理论,人至少同时具有八种智能,这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。我从对多元智能理论和对信息技术学科特点认识入手,结合自身的教学实践情况,就如何将多元智能理论运用于信息技术课堂教学,促进学生多元智能的发展,从而达到信息技术课的教学目标进行了思考和交流。     

浅谈幼儿园网络环境下的个性化学习

本文依据建构主义理论与多元智能理论,阐述了在网络环境中实现幼儿个性化学习的可行性，并对网络环境下幼儿个性他学习模式进行了初步探究。     

多元智能视角关照下的现代教育技术网络课程设计

在某种意义上,传统教育观念已经无法满足当代教育发展的需要,而多元智能理论的出现,为教育带来了全新的发展契机,尤其针对于网络课程的设计与实践,更是提供了重要的理论基础和实践操作。现代教育技术课程需要对学生进行培训,打破以往的授课模式,将先进的理论和科学的方法运用到教学之中,因此需要融入多元智能元素,最大化地帮助学生寻求个性化的发展。     

信息技术在幼儿教学中的“三度运用法”

信息技术能够突破传统教育形式的时空限制,有助于加强教师知识的更新速度,加强教学实践与现代社会的纵横联系.在对信息技术整合幼儿园教学的研究过程中,我牢牢把握建构主义理论、多元智能理论、幼儿心理发展趋势理论等几大理论支柱,逐步形成了整合的“三度运用法”,分别从注意角度、挖掘深度、明确效度方面着手,取得了良好的整合效果.     

信息技术在幼儿教学中的“三度运用法”

信息技术能够突破传统教育形式的时空限制，有助于加强教师知识的更新速度，加强教学实践与现代社会的纵横联系。在对信息技术整合幼儿园教学的研究过程中，我牢牢把握建构主义理论、多元智能理论、幼儿心理发展趋势理论等几大理论支柱，逐步形成了整合的“三度运用法”，分别从注意角度、挖掘深度、明确效度方面着手，取得了良好的整合效果。     

流媒体技术在高职校园网视频新闻传播中的应用研究

随着网络技术的发展,流媒体技术的应用也越来越广泛。网络视频新闻作为近年来兴起的一种媒体形式,正越来越受到人们的青睐,各高校也将这种媒体形式作为宣传的一种重要方式。对高职院校如何在现有条件下利用流媒体技术实现视频新闻发布的理论与方法进行了探析。     

计算机网络课程教学研究

通过对计算机网络课程现状的分析,在该课程的理论教学及实验教学方面进行了研究,并在教学过程中进行了实践,取得了良好的教学效果。     

“多元智能“教学模式的实践与探索

多元智能理论与建构主义理论一道,构成了我国新课程改革的理论支撑.多元智能理论是一种强调和尊重个性差异、充分肯定人的潜力的智能理论.多元智能理论为指导的全新的教学理念和教学艺术为新课程的有效实施提供了良好的思路.信息技术是侧重技术的一门课程,应当充分利用多元智能的理念培养信息素养高的复合型人才.     

一种基于拉普拉斯矩阵的在线社会网络社区发现算法

Web媒体被公认为继报纸、广播、电视之后的＂第四媒体＂。而Web2.0的迅速普及,又使当今的Web媒体呈现了一种＂自媒体＂形式,即每个用户既是信息的接受者,也是信息发布者和信息转发者,因此,在当今的Web上形成了在线社会网络。研究表明在线社会网络呈现出一种很强的＂模块性＂（＂社区性＂）,因此,在在线社会网络中,社区发现一直是一个研究热点,即如何设计算法以发现大规模社会网络中的社区结构。文章提出了一种基于拉普拉斯矩阵的在线社会网络社区发现算法,该算法将在线社会网络转换成以拉普拉斯矩阵形式表现,通过计算该矩阵的谱并利用其性质发现社会网络上的社区结构。文章同时针对人造数据集与真实数据集进行了实验,实验结果表明本算法能够有效的发现社会网络中的社区结构。     

基于多元智能理论的计算机游戏化教学模式初探

为树立科学的学习观、教学观,教育工作者尝试将多元智能理论渗透在计算机教学中,随后联合应用游戏化教学,打造利于学生综合发展的教学模式.在此背景下,文章基于多元智能理论、游戏化教学的相关定义,对新时期如何有效开展计算机教学活动展开分析.旨在进一步优化计算机教学模式,保证该学科的教学质量.