共查询到20条相似文献，搜索用时 313 毫秒
1.
新课程标准指出道德存在于儿童的生活中,要引导学生回归生活，热爱生活，有道德地生活，让学生在生活中学习做人。因此，教师只有把品德学习和学生的生活相结合,才能收到事半功倍的效果。那么如何在教学设计中,体现新课标的理念,促进学生的可持续性发展,是值得每个教师思考的问题。我认为构建“生活化”的品德课堂，是行之有效的教学策略之一。 相似文献
2.
《品德与社会》的基本理念之一是:"儿童的生活是课程的基础。"儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成、发展具有特殊的价值。因此教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的生活出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心理感受社会,用自己的方式研究社会,实现教育生活化。 相似文献
3.
《品德与社会》是在小学开设的一门新课程，是九年义务教育课程改革的重要内容。新的课程标准颁布后，如何用新课程标准的理念上好品德与社会课，是教师必须面对和认真思考的问题。陶行知先生曾说道：生活教育的目的是什么，生活教育是“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”、“为生活的向前向上的需要而教育”。 相似文献
4.
王志伟 《数码设计:surface》2021,(6):219-219
陶行知教育理念指导我们,生活即教育,我们的很多知识均来源于生活,而在引导学生学习之后也将应用于生活,因此生活与教育是密不可分的。而且除了在课堂中进行知识学习以外,同时生活也为学生的知识学习提供了良好的环境。数学作为学生小学阶段学习的基础科目,很多知识均与我们的日常生活密切相关,因此我们应借助生活化的情景进行小学数学教学。通过生活情景的运用既激发出学生的数学知识学习兴趣,是学生在后期的数学知识学习与发展的过程中都能够拥有更积极的动力,同时也提高课堂教学效果,培养学生的数学知识应用能力,达到良好的小学数学教学质量和目标。 相似文献
5.
低年级学生具有通过具体活动和体验来进行思考的特点,在教学中重视开展直接体验性活动,可以促使学生积极地学习、生活。根据新的课程理念,我认为品德与生活课必须真正让学生“动”起来,在“动”中深入感受体验,在“动”中获得真知。在课堂教学中,要充分发挥学生的潜能和个性,科学运用“动”的策略,努力让课堂焕发生命的活力。 相似文献
6.
戴臣虎 《中国信息技术教育》2011,(12):36
"新基础教育"形成的教学共通价值的核心理念是:课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识,转为培养能在当代社会生活中实现主动、健康发展的一代新人。其中,"主动"是对以学生为本位的理念之进一步聚集。那么,小学信息技术教学如何体现儿童的主体 相似文献
7.
聂燕华 《数码设计:surface》2021,(6):232-232
数学知识与学生的生活实际紧密相连,而小学阶段处于智力发展的关键时期,这需要教师通过正确的引导来提高学生的自主学习能力。传统数学教学模式并不能满足小学生的学习需要。因此,教师要创新数学教育教学,采用生活化的教学方式,为学生营造一定的情景来吸引学生的注意力,才能提高数学活动的整体教学效果。而数学作为一门逻辑性较强的学科,知识又源于生活,教师应将生活与数学知识紧密结合起来,培养学生的逻辑思维能力和观察能力,才能满足学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。本文主要分析了在小学数学教学中应用生活情景教学的具体概述、将生活化情景教学法运用在小学数学教学中的重要意义、在小学数学教学中运用生活情景教学法的原则以及生活情景方法运用在小学数学教学中的实施策略。 相似文献
8.
甘露 《电子制作．电脑维护与应用》2014,(15)
高中政治新课标明确指出：“要构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。”依据新课程理念精神,在高中政治教学中,教师要立足于学生已有的生活经验,着眼于学生的未来发展,把政治教学和生活有机的结合起来,以满足教学和不同学生发展的需要。 相似文献
9.
戴文传 《数码设计:surface》2021,(8):243-243
小学数学是我国教学义务教学阶段中的重要内容,对学生数学兴趣的培养,以及综合素质的发展都起着重要的作用。而在小学课堂教学中,数学教师需要加强对教学模式进行创新,从学生的生活实际出发选择合适的教学内容,离子的提高,小学数学课堂教学的有效性。本文以小学数学为研究对象,分析和探讨生活场景教学模式的作用,同时提出具体的对策建议,希望能够加强生活场景教学模式在小学数学教学的有效性。 相似文献
10.
科学课程理念坚持从生活走向科学,从学生的生活经验出发,让学生从生活中发现感兴趣的科学问题。在初中科学课程教学过程中,教师要进行课堂生活重建,坚持从学生的生活经验出发,让生活经验成为学生的学习资源、改变学生的学习方式、丰富学生的学习情境、亲近学生的学习目标、体现学生的创新空间,让学生在生活中探究科学、建构知识、提高能力。 相似文献
11.
福建省龙岩市于2005年在课改实验区尝试把综合实践活动课程理念与高中阶段招生考试改革相结合,把突出学生主体地位、面向学生生活、注重学生实践、强调活动综合等基本理念融入学科命题中。强调把综合实践活动的理念与学科中学生的发展性评价相融合,强调综合实践活动课程“常态化”实施的发展源泉。一、拉近与学生生活的距离,密切联系生活实际,同时关注社会热点话题,突出应用面向学生生活,密切联系学生的生活经验和社会发展的实际是综合实践活动课程的基本要求。综合实践活动课程超越书本、超越体系化的教材、超越封闭的课堂,面向自然、面向… 相似文献
12.
生活教育理论是陶行知教育思想的重要内容。语文新课程标；隹也强调：“联系现实生活，加强语文实践”，要求教学不能再局限于教材和课堂，要注重与生活的联系，突出学生的实践活动，即实施“生活语文”教育。生活教育理论与新课改中所倡导的基本理念是一致的，可以这么说，新课程改革在许多方面是对陶行知教育思想的继承与发展。下面就谈谈我运用陶行知的生活教育理论来指导语文教学中的一些做法。 相似文献
13.
《新课程标准》中指出:品德与社会课程是以儿童的生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程,它具有综合性、开放性、情感性和活动性,目的是培养具有良好品德和行为习惯、促进社会发展、热爱生活的儿童。 相似文献
14.
《数学课程标准（实验稿）》明确指出：“义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。”为了适应现代教育的要求,遵循课标理念,教学中应重视学生的生活体验, 相似文献
15.
数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。小学数学教学要联系生活实际,让学生真正感知数学、体验数学,学习生活中有趣味、有价值的数学,激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学效果。 相似文献
16.
李志伟 《中国信息技术教育》2008,(11):70-70
在教学中,要充分利用学生的生活经验和已有的感性的知识以及一定的实际操作的能力,结合学生的实际生活背景,引导学生以"点"及"面"将自己的实际生活和信息技术学习建立联系,让信息技术走进生活.那么,在信息技术教学中如何做到"生活化"呢?结合江苏科学技术出版社小学<信息技术>,谈一些肤浅的看法. 相似文献
17.
品德与社会是一门以学生的社会生活为基础、促进学生良好品德形成的综合活动课程。如何通过这门课程培养学生正确的人生观、世界观、价值观,如何运用恰当手段促进学生综合素质的全面发展,是这门课程授课教师需要思考的重要问题。自从网络多媒 相似文献
18.
■教学分析1.内容分析《日食和月食》是小学《品德与社会》四年级下册第二单元生产与生活中的第一课。本课在学习《地球的自转和公转》、《月相的成因》基础上,让学生通过分组模拟实验、实物演示等,推想日食和月食的成因, 相似文献
19.
余绍杨 《中国信息技术教育》2009,(13):28-29
●德育"耀"北斗 北斗小学领导十分关注学生的成长和良好品德的形成.少先队大队部每学期开展"诚信、礼仪"教育活动、"信息网络世界与我的健康生活"演讲比赛、"感恩校园,爱护公物"主题中队活动等各式各样的教育活动.促使学生养成良好的日常行为习惯. 相似文献