浅析机械制图的空间想象能力的培养方法

开设机械制图课的主要是为了培养学生的空间想象力。机械制图授课教师要对该门课程的讲解方式进行不断探索与改善,使学生们学习该门课程时有足够的兴趣,进而达到高质量完成给门课程教学的目的。本文对如何培养职高学生空间想象能力等进行分析,激发出职高学生学习机械制图的兴趣,进而对机械制图课程的教学方法进行完善。     

创新机械设计能力的课程后延续培养模式

本文提出了一种机械设计课程后继续对学生创新机械设计能力进行培养的新型教学模式,即:在进行机械设计课程教学过程中,教师选择大量的创新设计题目让学生进行创新设计,注意发现具有创新潜能的学生,并利用业余时间对他们的创新思想进行延续培养,直至形成实际的产品.     

专业基础课《材料物理化学》思政教改探索

高校教师在工作中应时刻坚持以"立德树人"为教学目标。《材料物理化学》作为我校材料化学专业的必修课程,对本科生专业素质的培养起着重要作用。教师在传授书本知识的同时,还应意识到对学生进行思政教育的重要性。本文从课程的学习内容出发,结合我国思政教育的方针政策,深入挖掘课程中所包含的思政元素,以期为相关专业教师的课程思政教改提供参考思路。     

陶艺校本课程中“苏州园林”教学的实施策略分析

现代化教学中，格外重视学生文化素养提升，而传统文化作为对学生文化素养培养有利的知识内容，在校本课程中加入与传统文化相关内容，既可以丰富校本课程教学内容，也可以提升校本课程教育有效性。其中苏州园林与陶艺都与我国传统文化有关，教学中教师可以借助陶艺校本课程设计，让学生对苏州园林进行研究，以此丰富学生文化素养与内涵。基于此，本文主要对陶艺校本课程中“苏州园林”教学的实施策略进行研究。     

基于岗位职业能力提升的《化学检验工实训》教学探索与实践

高职院校专业实训课程作为职业教育课程体系中的重要环节,是培养学生职业技能和职业素养的重要载体.本文对工业分析技术专业化学检验工实训课程的教学方法进行了创新与实践,采用了基于开放性实训室和国家资源库学习平台,课堂内外、线上线下有机结合的混合式教学模式,以学生为主体,教师为主导,让学生从被动学习,转变为主动学习,有效提升了...     

课程思政在“生物化学”教学中的探索

生物化学作为生命科学、食品和农学等相关专业的基础理论课程,对人才专业知识培养至关重要。为了实现全课程育人的目标,本文以生物化学课程为例,对生物化学课程思政的必要性、思政元素、教学方法及教学效果评价进行探讨,在提升学生专业知识的同时提高了思想政治素养,培养学生正确的价值观。     

非化学专业普通化学课程教学模式探索

普通化学作为高等院校面向非化学专业类的工科和部分理科学生的公共必修基础课程,为学生的专业培养奠定必要的化学基础。但是在教学的过程中面临着一些问题和难题。针对这些困境,本文具体分析了教师、学生以及教材上出现的问题,提出了具体的解决方案,并与国外普通化学课程进行了对比。     

能力本位教育理念下的高职院校课程结构改革探析

高等职业技术教育是一种以培养生产、建设、服务与管理第一线的高等技术应用性人才或高技能人才的大学专科学历层次的职业技术教育。职业教育的课程结构又较之普通教育的有许多不同,本文作者以自己教学一线的课程改革实践为例,对在能力本位教育理念的指导下如何进行课程、学生学习进程、评价标准及教师能力培养等的改革进行了一些探析。     

“课程思政”导向下“卓越教师”培养模式的研究与探讨

培养卓越教师是我国教育改革的迫切任务,在"课程思政"导向下,挖掘课程中的思政因素,在卓越教师的培养过程中可以达到事半功倍的效果,本文从卓越教师价值观的树立、卓越教师科学精神的塑造、卓越教师辩证思维的培养、卓越教师环保意识的建立、卓越教师教学方法的创新等几个方面进行了系统的论述,对本校"卓越教师"实施计划中化学"课程思政"的做法进行了归纳和总结,可为新时代卓越教师的培养提供一定的参考依据。     

地方高校药事管理学课程改革探索与实践

本文对地方高校制药工程专业《药事管理学》课程从教学内容、教学手段和方法、考核模式三方面的改革进行总结,以培养学生的应用能力和综合能力,增强师生互动,提高教师的主导性,学生的自主性和主观能动性,提高教学质量和水平,为该课程的进一步改革奠定良好的基础。     

应用型课程“酿酒工艺学”的教学改革

地方应用型高校主要以应用型课程为依托,培养应用型技能人才,服务地方企业。应用型课程传统的教学方法较单调,不能激发学生的兴趣和培养学生的创新意识,课程组教师对其进行了认真的改革,且取得了良好的教学效果。     

师范类学生工科专业课程教学方式探究——以《化工基础》为例

化工基础课程是化学专业本科学生知识结构和能力结构培养中必不可少的组成部分。但是对于师范类学生来说,工科类的专业课的学习是一个巨大的挑战。本文以《化工基础》为例,对师范类学生工科专业课程的教学方式进行探究,希求寻求一种学生接受、教师满意的教学新方式。     

保持式双语教学在分子生物学教学改革中的初探和成效

连续两年对2015级、2016级生物工程、生物制药工程两个专业的学生进行了分子生物学双语教学的问卷调查。统计结果显示,平均84%的学生认为分子生物学应进行双语教学,高度肯定课程改革方向。同时,调查结果也表明学生对中文依赖度过高,对英文思考能力不足,课下投入时间不够,这成为选择保持式双语教学的主要原因;另一方面,根据学生对授课教师基本能力和课程安排等方面的相关建议,教师从教学设计、课程组织方式以及形成性评价三个方面进行课程的调整。初步结果显示,教学过程中学生积累了更多的专业词汇、提高了学生英文理解的能力,并且16级学生对授课教师的满意度比15级学生高出4个百分点,说明这种连续动态的调查方式,有益于教师更加合理优化课程改革模式和细节,加强对课程教育的深入研究,以及实现终身学习,培养全面型人才的育人目标。     

能力本位教育理念下的高职院校课程结构改革探析

高等职业技术教育是一种以培养生产、建设、服务与管理第一线的高等技术应用性人才或高技能人才的大学专科学历层次的职业技术教育。职业教育的课程结构又较之普通教育的有许多不同,本文作者以自己教学一线的课程改革实践为例,对在能力本位教育理念的指导下如何进行课程、学生学习进程、评价标准及教师能力培养等的改革进行了一些探析。     

本科生有机化学实验教学的科研潜能培养

有机化学实验是应化专业、化学创新班本科生必修的一门重要专业基础课程。实践证明:将教师科研成果作为本科生有机化学实验课程中"探索性实验项目"的教学内容,有助于培养学生的科研素质,增强学生的科研能力。教学内容的改革,对大学生创新能力的培养,乃至将来攻读研究生和就业都具有重要的指导作用。     

《化学反应过程》教学方法初探

化学反应工程课程作为化工专业一门新兴工程学科,以工业反应过程为主要研究对象,以反应技术开发、反应过程优化和反应器设计为主要目标的一门综合性课程。其目标是培养学生的综合实践性,强化学生工程分析能力,培养学生应用反应工程方法解决实际问题的能力。本文根据《化学反应工程》课程的特点,对新的教学方法进行初步实践,并取得不错的教学效果。     

浅谈“翻转课堂”在化学工程基础课程中的应用

作为一种新型的教学模式理念,"翻转课堂"在我国基础教育课程改革中起着重要作用。它不仅改变了传统课堂单一、枯燥的现状,而且充分发挥了学生的主观能动性,突出学生的个性发展,实现教师与学生的角色互换。本文介绍了近年来"翻转课堂"教学模式的发展状况及趋势,结合化学工程基础课程的特点,分析了将"翻转课堂"应用于化学工程基础课程的可行性、必要性以及在培养创新性人才过程中的重要性。     

以学生为中心的课程设计——以化工原理教学为例

时代在发展,科技在进步,现代信息化教学手段进入课堂,使课堂变得更加生动活泼。但是手机的入侵,教师感觉课堂失守。作为课堂教学的组织者——教师来说必须要转变教学理念,“以学生为中心”进行课程设计。一方面重视学生的个体差异,包括学习能力,成长环境,情感因素等,另一方面关注学生的学习,如何在课堂是发掘学生的潜能,让学生在课堂上获得成就感,是学习过程和学习成就上最有效的教学方法。让学生成为课堂的重要参与者,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。“化工原理”课程是我院应用化学专业的专业必修课程,该课程对本专业来说具有核心作用,主要对我校化工原理的课程设计进行教学改革,分别在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面进行论述。     

《化工设计》课程教学设计案例

《化工设计》是本科阶段化工相关专业最具综合性的课程之一。本文分析了化工设计教学的一些问题,指出设计教学案例的必要性,并提出了案例设计和教学过程的方法和建议。设计了乙醇工业生产方法和工艺流程选择的单元课程教学案例,并对该教学过程中教师和学生的角色、教师的引导方式、学生的学习模式进行总结说明。案例设计有利于高水平综合型化工设计人才的培养,而本文为提高《化工设计》课程案例设计能力和教学质量提供了参考。     

工程教育专业认证背景下《文献检索与利用》课程教学改革探讨

结合工程教育专业认证背景环境中对学生能力培养的要求,本文从教学内容和教学方式,方法等方面出发,结合毕业论文写作和学生参与指导教师科研等实际情况,分析了目前材料专业文献检索与利用课程在为毕业论文写作和科研文献调研服务方面存在的问题,探讨了如何在学生能力培养方面进行优化的方向和举措,希望可以为文献检索与利用课程的教学改革提供参考。