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高校体育教学是培养综合型人才的一个重要环节,在高校不断发展当中,创新体育教学的背景下,体育教学活动也变得越来越丰富,体育教学内容也向着多元化的方向发展.但是在实际教学中,体训训练中的运动伤害事故变得越来越明显,对学生的身体健康以及学校的正常教学秩序都产生了一定的影响,因而学校需要对体育教学训练中的安全防护及安全教育进行... 相似文献
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根据大学生身体素质的差异和体育专项技能的不同,将水平相近的同学组合进行教学,因而形成不同层次的教学班,并采用不同的教学内容,教学方法,考试标准。经过三年的实践检验,分层次体育教学达到了充分调动学生积极性,提高学生体育兴趣,促进学生身体素质提高的教学目的。 相似文献
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高校体育教学要体现人性化,涉及我们现行的体育教学理念、教学模式、教学内容、方法和手段,以及体育教学评价体系等方方面面.体育教学是要实现健康第一的体育教育,还是追求某种竞技意义上的体育教育是问题的关键.必须改变我们的教学理念和评价方式,探索出比较适合当代大学生体育特点的教学内容、教学方法和手段,为学生创造一个良好的学习氛围,提高大学生对体育学习以及体育锻炼的兴趣. 相似文献
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本文针对当前我国国民整体身体素质的不良状况及高校传统体育课程教学的弊端,提出了高校体育必须树立“健康第一、终身体育、主体性教育和个性教育”等教育思想,同时阐述了我院在新的体育思想指导下进行体育课程教学改革的尝试和效果。 相似文献
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行动导向教学法是德国以及欧洲国家一种全新的职业教育理念和方法,它强调的是"以学生为中心,以行动为导向"的教学形式,然而由于学生学习层次的多样性,决定了在实施这一教学形式时必须具有多样性。本文从分析行动导向教学法下进行分层教学的必要性入手,对化工专业学生提出了科学合理的分层,通过制定不同层次的教学目标,设置合理的行动导向来引导学生积极参与到这一教学形式中,并通过对学生及时反馈和积极评价,来进一步激发学生的学习潜能。 相似文献
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中职教育层次,这一层次的教育应该是培养具有一定的专业理论知识,同时具备较强的实际动手能力的中级技术和管理人才的教育层级,根据中职院校现有的教学现状,以及学生的学习问题,提出了教学教法改进方向,因材施教,理论及实践紧密结合。 相似文献
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学校体育教育是国民体育教育的基础,是学校教育的重要组成部分。近年来,随着经济稳定增长、物质生活和文化生活水平的提高,为了人们善度余暇和健康生活的需要,以体质教育和运动技术教育为主的高校体育指导思想和以学校时期为中心的体育教育,在当前高校的体育改革中,将转向与终身体育教育相连并成为终身体育重要一环的体育教育。以终身体育为指导思想的体育教学,将成为高校体育的发展趋势,即高校体育教育的意义绝不仅限于学生时代,还要为终身体育奠定可靠的基础,发挥终身效益。 1.终身体育的概念 终身体育思想是以人为出发点,从哲学的角度探讨人、体育、社会三者的关系, 相似文献
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目前基于高等教育大众化阶段在"因材施教"中所面临的问题,通常从学生分层、教学目标分层、教学方法分层、课后作业分层、教学评价分层等方面对教学的各个环节及要素进行分层和优化,使之更适合不同层次学生的学习需要,以谋求全体学生的最优发展[1]。本文将基于所任教课程《涂料配方开发与试验》为例,研究分层教学模式在有机14级群体中的应用效果。 相似文献
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课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是高校体育课程的延续和补充,是提高学校体育整体效益,实现学校体育工作目标,贯彻《全民健身计划纲要》的有效途径。《学校体育工作条例》规定:“中等专业、普通高等学校除安排有体育课、劳动课的当天外,每天应当组织学生开展各种课外体育活动。”课外体育活动系指体育课程教学以外的有目的、有计划、有组织的开发学生体力,促进个性发展,提高学生体育素养的教育过程。 1.课外体育活动的构成因素 课外体育活动是高校体育课程的延续和补充,并为学校体育工作总目标服务,学校体育工作总目标由体育课程目标和课外体育活动目标构成。体育课程目标包括理论教学和运动教学两部分,前者包括体育 相似文献
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随着高校招生规模的扩大,尤其是高职院校,面临着学生生源组成多元化,已有的化学基础知识层次分化明显等问题,继续实行"一刀切"的教学模式,已明显不再适合目前学生的培养.鉴于此,尝试在高职学生中探索分层次教学模式,并以基础化学课程为试点进行应用与实践,通过实践发现分层次教学更符合学生的认知规律,能更好的激发学生的学习兴趣,使... 相似文献
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介绍了有机化学分层教学的实践案例,针对当前分层教学中的一些热点问题提出了自己的观点,认为充分认识各种分层教学模式的特点并选择合适的教学模式、对学生进行科学合理的分层、正确对待分层教学中学生的心理问题、加强分层教学方法的研究以及对学生进行正确的考核评价是分层教学取得良好效果的基本保证。 相似文献