“半声练习”在声乐教学中的重要性

在声乐教学中教师和学生都必须运用科学的方法和态度,经过长时间勤奋刻苦的练习,才能使学习者掌握歌唱发声的正确方法和基本技巧。在声乐学习的过程中有很多好而科学的发声训练方法,其中＂半声练习＂就是其中必不可少的方法。学习者要掌握正确的歌唱方法,同时提高学习者的歌唱技术,并尽可能的克服声乐学习的常见毛病。本文将对＂半声练习＂的概念和训练方法进行详细讲解,并进一步阐述其在声乐教学中的重要性。     

你的歌唱不是梦——浅析高中《歌唱》课教学的几个重要内容

高中学生的歌唱课是对声乐艺术的首次涉足,所以在教学中需要科学、有效的进行引导,才能让学生快乐的介入、有效的学习、有所收获.但中学的歌唱课和音乐院校的声乐专业课又有一定的区别,要求没有那么高,只要求学生能初步认识声乐艺术,欣赏声乐艺术、快乐体验声乐艺术就可以了.但在教学上,依然要按照声乐教学体系严格、规范的教学.所以本文就本人历年高中歌唱课的教学经历,对教学中所遇到的各个知识环节做一些粗浅的归纳和总结.     

理性思维在声乐学习中的重要性

声乐作为一门音乐艺术,它是在一定范围内、符合特定规范的歌唱。它是由人体的发声器官、呼吸系统和共鸣腔体的协调合作来完成,但这种协调合作又是受人的高级神经系统控制的。大脑对发声器官、呼吸系统和共鸣腔体发出统一的指令来实现这一过程。所以说声乐是一个复杂的生理和心理活动,要靠人的科学合理的＂理性控制＂来完成。理性思维在声乐学习过程中起着非常重要的作用,本文着重论述如何应用理性思维方法来指导在声乐学习实践中的遇到的诸多问题,阐述缺乏理性思维在声乐学习中会走进的一些误区,促进声乐学习者树立科学、规范的声音概念,提高学     

声乐教学中的一个重要音符——歌唱心——论歌唱心理在声乐教学中的作用

声乐是一门综合性艺术.它的学习和演唱过程,是一个集声乐技术技巧、心理素质、文化素质修养以及人生体验为一体的综合发展的过程.歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作.人们大多认为,在歌唱三要素中,最重要的是声音的好坏.因此,在声乐学习者当中,许多人把技巧的学习放在首要地位,而往往忽略了其他因素的影响.淋漓尽致的表达感情和完美的歌唱,除了要具备扎实的基本功之外,稳定健康的心理素质,歌唱心理在声乐演唱及教学方面的作用不容忽视的.一个好的演唱者必须具备良好的心里素质,沉着冷静的投入到歌曲中去;把自己对歌曲的理解和感受通过声音完美表达出来.意识反作用与物质,不同的价值观和意念指导下往往会产生不同的创作和表演效果.     

从声乐表现角度谈观众的审美享受

音乐是众多艺术门类中的一种,对推动艺术发展和社会进步起着重要作用。而声乐作为音乐领域的一个分支,是非常重要的一个部分。人们对声乐的不断探索和学习,说明声乐在我们的学习和生活中占据着很重要的地位,它可以使声乐表现者从中体会到莫大的乐趣,培养演员在学习和生活中坚持不懈的精神;它可以使欣赏者在欣赏过程中提高自身修养和审美水平,把审美变成一种享受,使观众在欣赏中体验到审美享受是演员与欣赏者共有的目的,因此双方都要为之努力,才会让演员和欣赏者之间有一个更好的沟通,从而达到情感上的共鸣,使欣赏者获得审美体验。不仅如此     

语文教学美探究

语文教学要引导学生去寻找、感受文章的美,提高学生欣赏美的能力,进而创造出自己的美文.初中语文教材中的许多文学作品,都是一些文质兼美的文章,能够显示语文学科的人文性、审美性的特点.学生要想提高语文水平,在语文学习中真切地感受美、获得美,从而创造美,首先就离不开教材这个重要工具.语文教材的美,主要体现在语言美、形象美、意境美、意蕴美等几个方面,其次是教师教学的语言美、仪态美等,还有学生作文的语言美、结构美等等.     

声乐课教和学的配合

声乐学习的成功与否有两个方面,一要看教师的教学情况,二要看学生自身的学习情况,两者缺一不可。现在的大学都实行双选制,既学生选老师,老师再选学生,因此学生一进校园就面临选择跟哪位老师学习声乐,而一旦从师,就大多是整个大学四年,每一位老师都有着各自不同的教学手段和教学语言,学生如何才能上好每堂声乐课,首先条件是教师。上好一堂声乐课我认为要从以下几点着手：     

浅谈倾听对声乐学习的作用

在当今社会,如何学习声乐演唱已成为一个活跃的学术追求,声乐通过旋律和语言的有机结合,听觉和情感的相互交融,直接表达人们的内心情感。其中,演唱的正确与否是要靠耳朵来鉴别的,耳朵的＂倾听＂,是使高超的技术水平和丰富的表现手法有效和完美结合的重要中介之一。因此,本文从思想认识的发展上来看,培养＂倾听＂这样的一种听觉能力,使声乐学习者用这种能力将感受到最美妙的声音展示出来,为提高和指导声乐演唱水平进行的初步探讨和挖掘。     

论声乐教育中的德育

德育是声乐教育中的一项重要内容,声乐教育不仅是通过教学手段使学生掌握全面的歌唱的技巧,更重要的是让学生通过学习和演唱使自己的品味、人格得到升华,声乐教育通过教学中的德育素材,培养学生爱国主义、集体主义精神,树立正确的人生现和价值观.     

浅谈声乐学习中加强文学修养的重要性

声乐艺术作为音乐的一个不同表现形态,首先具有时间艺术的显著特征,它是音乐与诗、词的综合体。本文从历史、声乐创作、美学和实践的角度分别阐述声乐与文学之间的紧密联系,并且着重说明在声乐学习的过程中有针对性的加强文学修养的重要性。其目的就是通过研究和论证,给声乐学习者提出一些建议,即在学习中不拘一格,从多种学科门类中汲取精华,为我们的歌唱服务。     

音乐高考特长生的声乐教学探究

声乐是一门技术性、实践性、规律性极强的应用型学科,决定了高中特长生的声乐教学要有其规律性和科学性。本文从中学声乐教师的角度,针对声乐高考教学实践中出现的问题,结合学生的声乐学习心理,探讨如何对音乐特长生进行声乐辅导的方法,能对高中特长生声乐教学做出有益启示。     

浅析舞蹈作品欣赏课程的功效

近些年来,艺术教育中审美教育的基本表现形式和方法不断的提高。综合类高校对舞蹈学专业的学生,大力度的开展舞蹈作品欣赏课程。让我们在学习舞蹈专业实践的基础上,用心感受舞蹈作品的魅力,尽可能去理解,去沉浸,去欣赏舞蹈作品中人物、事物。让我们通过欣赏去发现舞蹈的美、感受舞蹈的情、理解舞蹈的史、体味舞蹈的意。     

《马说》课堂实录

<语文课程标准>指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力."对很多学生来说,学习文言文是一件"枯燥乏味"的事情,于是,笔者思考:如何让学生学习文言文既感兴趣又轻松呢?教学经验告诉我:教学中中我们必须打破传统的教学方式,要注重启发诱导、循序渐进,联系以前所学,做到举一反三,触类旁通,现以苏教版初中语文第八册<马说>为例.     

浅析声乐教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣才是学生学习声乐的最好动力,兴趣既可以有效地提高教学的质量与教学的效率,更能充分地、最大限度地挖掘出学生的潜能,用以激发学生对声乐学习的欲望。本文首先分析了声乐教学中影响学生的学习兴趣的主要因素,进而阐述了在声乐教学过程中如何培养学生的学习兴趣。     

高中民歌教学有感

在民歌教学中,民歌的概念和特点的讲解固然很重要,但更主要的是让学生欣赏和学唱,让学生亲身感受、体验、领略我国民歌的丰富多彩.     

歌剧《伤逝》选段《她夺走了我的心》的音乐分析和演唱提示

《她夺走了我的心》是作曲家施光南先生作曲的第一部歌剧《伤逝》中男主角的第一首独唱曲目,无论从歌曲的欣赏性还是难度适中性来说,都很利于中等程度的声乐学习者练习,本人就是从此首歌曲的音乐分析和演唱提示两方面入手,对此首歌曲进行剖析,以期达到抛砖引玉的作用,以便更利于声乐学习者的学习。     

浅谈声乐教学中心理学的运用

声乐心理学是一门研究声乐教学和歌唱者心理现象的一门学科。本文从学习声乐的兴趣培养、开动学生想象力、教师和学生之间情绪情感的运用等几个方面,从心理学的角度阐述了声乐学习和演唱的内在规律。     

如何弹好钢琴伴奏

钢琴伴奏是钢琴学习者需掌握的一种较为实用的演奏技能,尤其是对于高师院校的音乐教育专业的学生而言声乐伴奏更是学习过程中一个不可或缺的学习内容。在音乐教育蓬勃发展的今天,在各种声乐考试、比赛或是演出中,钢琴伴奏的应用已日趋广泛,对于伴奏能力的要求也越来越明确,可以说良好的钢琴伴奏能力已作为新世纪音乐人才所应必备的技能之一,并逐渐被人们所重视,本文从伴奏者应具备的技术素养、理论素养以及伴奏中常见的问题及解决方法等方面来阐述如何弹好钢琴伴奏。     

合唱教学浅析

音乐是声音的艺术.声乐是最容易被人们理解、接受的艺术表现形式.合唱作为声乐的一种形式,是中小学音乐课内与课外活动的重要内容.它是一项高度审美的艺术活动,能丰富学生的情感,增强他们对音乐的感受和音乐艺术的想象力,从而达到陶冶高尚情操、净化心灵、促进身心健康发展的目的.     

从孔子学琴看声乐的学习过程

声乐是一门综合性很强的学科,声乐的学习更是一个漫长、复杂而且艰辛的过程。本文试图通过孔老夫子学琴的过程,来体现我们声乐学习中要擅于把握学习的融会贯通、掌握学习的重点,以及良好的心态对声乐学习过程起到的积极作用,并且从孔老夫子学琴中看到声乐表演中心声合一的重要性。