福建省幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

教师是职业倦怠的高发人群.在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一.以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素.研究表明:幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程.     

积极应对,走出倦怠,给心灵撒上和煦阳光!——浅谈如何缓解幼儿教师职业倦怠

幼儿教师在应对职业倦怠时,要主动尝试调节自己的生理、心理状态,创新原有的生活方式和思维习惯,从而使自己处于一个积极的状态,更好地投入工作,享受到身心愉悦.     

浅析预防图书馆员职业倦怠的方法

本文分析了图书馆员产生职业倦怠的原因,并针对各种原因举出了相应的预防措施,提出从馆员自身的心理疏导以及加强相应的外部因素的建设来改善馆员的职业倦怠.     

幼儿教师职业承诺研究进展

教师职业承诺是教师对其所从事职业的认同及其从事教学、研究的意愿.职业承诺高的人更认同和忠诚于所从事的职业,并对职业活动比较投入.文章通过对国内外教师职业承诺的研究分析,梳理了我国幼儿教师职业承诺研究的成果,指出了幼儿教师职业承诺研究中存在的问题及未来研究方向.     

直流杂散电流干扰缓解方法及其适用性

通过室内模拟试验装置,研究源于强制电流阴极保护系统的直流杂散电流对外部无阴极保护管道干扰的缓解方法,包括跨接电阻法、牺牲阳极法和金属屏蔽线法.文中主要考察跨接电阻、牺牲阳极位置和材质、金属屏蔽线位置和连接方式等对不同干扰类型的缓解效果和规律,讨论不同缓解方法的适用性,并对不同干扰类型提出推荐方法及适用条件,可为实际工程应用提供借鉴.     

幼儿教师不良体态的探究

教师在日常的教育教学活动中,总是伴随着各种各样的有意无意的体态行为.特别是在幼儿园,幼儿的模仿能力特别强,会更加关注教师的体态.所以,幼儿教师体态对孩子的影响显得尤为重要.然而,在实际工作中,部分教师不知不觉中产生了许多不良体态,并把自己的这种体态信息传输给了幼儿,给他们的成长带来负面的影响.     

论中职教师的职业倦怠

近年来,职业倦怠的研究已延伸到了教学领域,并引起了广大教育理论研究者和教育工作者的兴趣.中职教师在新一轮教育改革中面临着前所未有的挑战和转变,教师的适应、生存及发展现状如何,越来越成为中国教育界关注的焦点.     

一个幼儿教师母亲的个案记录

一、个案背景 1、基本情况:案主为一名3岁半的女孩,父亲工作非常忙,一天中,经常与孩子两头见不到面,母亲是一名非常敬业的幼儿园教师,案主两岁之前是由一名五十多岁的农村大妈独自在家带,一岁九个月后,被母亲全托到一名性格比较急躁,要求严格的退休教师家,直至两岁九个月上幼儿园,现在与父母在一起,但是父母累了一天回家,极少与孩子沟通,业余时间案主常常是独自看电视或者玩玩具.     

做一个尊重孩子的幼儿教师

"成功的秘密在于尊重孩子,只有尊重才能拨动孩子的心弦."爱默森的话道出了我们的心声.幼教工作辛苦、繁琐、累人,这是各位幼教老师的共识.做一个尊重孩子的老师,这是我在工作中一直不断追求的.     

幼儿教师如何有效组织音乐游戏

幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作.从而使幼儿在情感上获得美的陶冶.所有音乐游戏能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质,使幼儿的情感形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,因此音乐游戏是促进幼儿全面发展的有效手段.那么,如何有效组织音乐游戏呢?     

缓解资金短缺的倾斜政策

针对目前钢铁工业投资的不断增加，但投资效果不佳，且存在投资筹措困难等问题，提出了必须转换企业的发展机制和获得良好的外部倾斜对策的支持共4点建议。     

浅谈幼儿教师应当的四种角色

教师在人生大舞台中扮演着传道、授业、解惑的角色.幼儿教师则代表更多不同的角色.3-6岁的幼儿不像小学、中学生那样,已经具备很多生活经验和自身的理解能力.因此对幼儿的教育就不是单纯的传道、授业和解惑.     

幼儿教师从关注孩子的细节做起

幼儿教师作为孩子的启蒙老师,在幼儿园的一日活动、教学活动、游戏活动、午睡用餐等等环节中,幼儿教师实际上时时、处处、事事都应该关注到孩子的每个细节.而对日常教育教学生活中孩子细节的关注,体现着一个幼儿教师的观察能力,教学水平和综合素质,同时也能透露其工作态度和对孩子的责任心.     

南安市中学教师职业倦怠归因及对策分析

前言近些年来,越来越多的研究开始关注职业倦怠.职业倦怠这个术语由英语中的Jobburnout翻译而来,有时也译为工作倦怠或职业枯竭.它是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念,主要指人们因不能适应长期的工作压力、紧张情绪、人际关系压力等而产生的一系列情绪衰竭症状和身心疲倦状态.     

新时期高校辅导员的职业倦怠及应对

教师是职业倦怠的高发人群之一,高校辅导员也不例外.作为大学生思想政治教育工作的骨干力量和日常管理者,高校辅导员肩负的责任重,工作超负荷,压力大,职业倦怠现象日趋严重,影响到工作质量、工作效率和个人身心健康.本文着重分析了新时期高校辅导员职业倦怠的现状,产生的原因,提出了缓解职业倦怠的对策.     

高职院校辅导员职业倦怠原因与对策

受职业倦怠影响,高职辅导员面临着巨大的挑战。从辅导员心理负担、工作职责、自我价值实现三方面分析了职业倦怠产生的原因,提出了缓解压力、增加职业幸福感、调动辅导员积极性、心理调适等对策。     

幼儿教师专业身份认同的困惑及其重塑

幼儿教师专业身份认同的"二元分离"现象、幼儿教师主体身份认同与社会角色期待间的冲突、幼儿教师专业身份认同缺乏法律保障是目前幼儿教师专业身份认同存在的三大现实境遇.通过分析幼儿教师专业身份认同存在困惑的原因,提出重塑幼儿教师专业身份认同的策略,这对于幼儿教师、幼儿教育事业的整体发展有着重要的现实意义.     

关于高校行政管理人员职业倦怠现象的探析

本文从高校院校行政管理人员职业倦怠的认识切入,分析产生职业倦怠的主要原因,探寻克服倦怠的有效途径.     

多管齐下,合力消除中职学校班主任职业倦怠

目前中职学校班主任职业倦怠问题严重,很多教师不愿担任班主任.本文分析了形成中职学校班主任职业倦怠问题的社会、学校、班主任职业、班主任自身方面的原因后,提出了国家和社会、学校、班主任个体几方面合力解决班主任职业倦怠问题的对策.     

论幼儿教师要关注幼儿的情感教育问题

现代幼儿教师要积极关注学前儿童的情感发展状态,给予儿童更深切的关爱.教师们应该从不断更新教育理念、培养自身良好情感素质、善于挖掘课程资源等方面努力促进学前儿童的健康情感的发展,从而提升学前教育的内在质量.