基于AHP的建筑设计初步成绩评定权重研究

阐述了层次分析法基本原理,结合贵州大学建筑与城市规划专业《建筑设计初步二》特点,将层次分析法引入教学成绩评定中,结果表明:运用层次分析法能够定性与定量相结合地对各子课题成绩权重做出准确评价,同时通过在规划设计课程中引入层次分析法确定子课题权重,能使教师较客观地评价学生的成绩,也使教师能够有充足的理由向学生解释成绩的来源与依据。     

钢结构课程设计教学改革与实践

钢结构课程设计是一门实践性很强的专业课程,对培养学生分析和解决工程设计问题的能力,具有十分重要的作用。重视钢结构课程设计,使学生在校期间在钢结构设计方面得到一定的锻炼,为毕业后从事钢结构方面的工作打下基础。针对钢结构课程设计教学过程中存在的主要问题,提出了钢结构课程设计的改革设想,钢结构课程设计应从选题、教学方法、网络课程、实践教学环节、考核方式等方面进行改革。此研究为提高钢结构课程设计的教学质量提供参考。     

基于OBE的钢结构课程设计课程考核改革研究

基于OBE教育理念,以《钢结构课程设计》课程为例探讨了以项目制教学考核为导向的土木工程课程设计类课程考核改革,将问题导向教学、过程性评价体系等教学方法引入课程教学中,突出"目标导向、学生中心、持续改进"的架构。以培养学生良好的自学能力和创新能力为目的,提高学生理论联系实际,解决现实问题的能力。     

层次分析法在钢结构住宅结构体系量化选型中的应用

介绍了钢结构住宅结构体系的三种常见类型及其各自特点,针对钢结构住宅结构体系选型中影响因素的复杂性和不确定性,引进层次分析法对定性因素加以量化,构造判断矩阵,然后作出评价,并用一工程实例阐述了其全过程,以供决策者参考。     

层次分析法在建筑工程质量评定中的应用研究

采用层次分析法原理建立了建筑工程质量评优的层次模型，并用专家打分法的方式来解决质量评定模型中各个因素的衔接问题，提出了建立在层次分析法进行工程质量评定的基础上计算综合评价值的方法，以供有关部门制定评价办法时参考借鉴。     

钢结构课程设计教学方法探讨

为适应中国经济发展对高质量工程技术人才的需要,全面提高工程教育人才的培养质量,满足教育部"卓越工程师教育培养计划"对高校本科教育的需求,在钢结构课程设计的授课方式上,总结出分步、互动和综合考核为一体的教学方法,用以培养学生创新能力和实践能力。     

基于层次分析法的建筑工程专业课程设置研究

针对建筑工程专业课程体系设置,运用层次分析法构建课程体系模型,通过构造成对比较矩阵,确定了各门课程在课程体系中所占权重。研究结果为制定合理的专业培养方案提供参考依据。     

层次分析法在既有建筑结构体系可靠性评定中的应用

用层次分析法确定构件的权重系数,提出了一种考虑构件权重的既有结构体系可靠性评定方法。以框架结构体系为例进行了结构体系可靠性等级的评定,并和《民用建筑可靠性鉴定标准》(GB50292-1999)的评价结果进行了比较分析。结果表明,所提方法能反映不同构件对结构体系可靠性的影响,评定结果和实际吻合较好。但对于高层建筑,该方法还需要进一步完善。     

BIM技术在钢结构课程设计中的应用

为改善钢结构课程设计中存在的问题,紧跟建筑行业信息化发展步伐,通过融入BIM技术到钢结构课程设计中.借助其可视化、协调性、优化性、模拟性及可出图性的优点,解决传统钢结构课程设计中的弊端.形成以学生为中心,项目为导向的课程设计体系.     

基于AHP的建筑材料精品资源共享课程教学改革模式探讨

伴随着社会信息化的不断发展,针对建筑材料课程体系繁杂、内容丰富、综合性强等特点,从精品资源共享课程的建设要求出发,分别从教学内容、教学方法及考核方式三方面,运用层次分析法将多类型的教学改革模式进行比较、排序并筛选出最优教改模式——以多媒体及网络教学为主、传统的教学方法为辅的多模式教学法。研究结果可为提高高校相关专业人才培养质量及推进相关高校教学改革提供参考。     

基于层次分析和风险矩阵法的城市供水系统风险评估

以J市供水系统为研究对象,运用风险矩阵法和层次分析法对该市供水系统的风险进行了分析.结果表明,J市供水系统的风险等级接近Ⅲ级;原水系统和制水系统的风险等级达到Ⅲ级,且风险因素主要集中在自然因素、基础设施与设备设施三个方面;输配水系统及二次供水系统的风险等级为Ⅱ级,需要加强管理.同时,根据风险评估结果提出了相应的风险对策...     

层次分析法在住宅设计人文价值评价中的应用

从住宅设计的人文因素着手，提出了住宅设计人文价值的层次分析评价法，详细阐述了层次分析法对住宅设计经济性定量评价的步骤和方法，以期对住宅设计经济性的量化分析与评价有所启示。     

基于“概念设计”的钢结构课程教学改革探讨

结构概念设计是对专业知识的综合运用,具有定性准确、简单快捷的特点,其关系到结构的安全与合理。在钢结构课程教学中应强调概念设计的重要性。文章阐述了适当补充教材内容的必要性,对丰富教学方法和手段也进行了探讨,并强调应引导学生树立正确的概念设计理念,为其今后工作实践打下坚实的基础。     

基于模糊层次分析法的施工项目质量的研究

结合常规方法难以对影响工程质量的所有因素进行有效控制的情况,将模糊层次分析法引入施工项目质量控制这一问题中,对施工项目质量的影响因素进行了分类比较,进而找出主要的影响因素,并结合实例作了分析,取得了很好的效果。     

基于极限状态设计的钢结构设计原理双语教学模式研究

针对钢结构设计原理课程双语教学特点和难点,结合教学实践,提出适用于国内土木工程专业基础课程双语教学模式。首先明确双语教学定位,以基本原理和设计思想的传授为主体,语言为载体。其次在结构行为的传统教学模式基础上,建立极限状态设计的理念,衔接力学和钢结构课程,剪裁教学内容。针对不同的教学内容和教学过程,综合采用不同的教学方式提高学习效果,实时进行多通道教学质量评价和教学反馈。     

基于因特网和层次分析法的空调冷热源决策系统

分析了采用单机的计算机辅助决策系统存在的不足，运用层次分析法在因特网平台上建立了开放的决策系统。算例表明，该方法的决策过程中的基础数据来自Web服务器，因而大大减少了单机上需要录入的数据，决策结果是可以接受的。     

节能省地型住宅评价指标及层次分析法评价

针对构建节能省地型住宅评价指标这一重要课题：根据节能省地型住宅需要解决的细节问题，尝试建立了一个评价指标体系，并用层次分析法确定其权重，具有一定的实用性和可操作性。