浅谈课堂教学中的语言运用

教学语言是教学工作获得成功的重要因素．它应该是最富于表现力和感染力的。本文从教学语言的科学性和艺术性的几个方面谈谈教学语言的灵活运用对提高教学质量的作用。     

浅谈体育教学语言

体育教学语言是教学过程中最基本和最主要的环节 ,是体育教师所必备的一种基本功 ;体育教学语言的范围比较广泛 ,而教师的语言是教学的支柱 ;体育教学语言的科学性若与艺术性结合起来 ,就能使体育教学训练工作上一个台阶。     

浅谈教学语言的逻辑性

联系课堂教学实践，论述教学语言的逻辑性并探讨如何使教学语言富有逻辑性的方法。     

浅谈体态语言在网球教学中的运用

体态语言是身体语言,是心理语言的外露,在网球教学中发挥着重要作用。本文主要论述了体态语言的含义、网球教学中体态语言的类型、网球教学中体态语言的特点以及网球教学中体态语言的作用四个方面。通过这四个方面内容的论述,解释体态语言与网球教学密不可分、相互促进的关系。     

数学语言在教学中的应用

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，它不仅是数学的主要教学手段，而互也是数学的重要的教学艺术。同时，由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统．因此，它也是企学的教学难点。     

浅谈 VB语言程序设计的教学

在进行VB语言程序设计的教学时,要以算法为核心,同时采取合适的教学方式和教学手段,并在教学过程中,适当总结一些程序设计的技巧与方法,重视上机实习环节,一定会取得较好的教学效果。     

教师话语中的模糊语言分析

教师话语是一种特殊的职业语言，指教师在组织课堂教学、传授知识技能和对学生进行思想品德、行为规范教育中所使用的语言。教师话语的基本要求是清楚准确，但由于教育也是一种创造性极强、个性化很浓的活动，所以教师在力求准确的基础上，也有意识或无意识地使用一些模糊语言来达到表达的艺术性，暗示性。以模糊语言的基本表现形式为框架，分析了教师话语中存在的模糊性。     

制图课教学中的语言处理

针对制图课教师讲课时在语言方面存在的问题，从多个方面提出教师在课堂教学中处理语言时应注意：科学、简洁、直观和语言的感染力，以突出教学重点，提高教学质量。     

数学语言在教学中的应用

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体 ,它不仅是数学的主要教学手段 ,而且也是数学的重要的教学艺术。同时 ,由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统 ,因此 ,它也是数学的教学难点     

谈语言教学中的文化背景

通过分析指出 ,从语言现象入手探究其文化蕴涵和从特定文化背景来考察语言的本质规律及其特点 ,应成为我们语言教学与研究的新路子 .     

高职英语教学中的语言教学和言语教学探讨

本文分析了语言教学和言语教学的不同及其关系,指出高职英语教学中语言教学和言语教学应当并重,只有这样,才能促进英语教学效率的提高。     

非语言代码在英语课堂教学中的应用

非语言代码是一种非文字语言交际手段，是交际者运用身体的自然特征和本能向对方输送信息、表达思想、传递文化的语言代码之外的一切表现形式．非语言代码在课堂教学中起着不可替代的作用．     

语言实验室教学的基本原则

阐述在一般教学活动中应当遵循而在外语听力教学中又有其特殊要求的几项基本原则。     

试论体育教学中的体态语言

系统地分析、研究体育教师的体态语言并使之更好地发挥作用,对提高体育教师的教学能力和教学水平都有重要的意义。介绍了体育教师的示范性体态语言和示意性体态语言的基本内容,并对体态语言在体育教学中的应用进行了阐述。     

潜语言在美术教学中的作用

美术教学注重形象具体,课堂教学中需要发挥潜语言的作用。在美术教学中,要注意发挥潜语言表达直观形象的作用,弥补会话语言和文字表达的不足;要善于运用潜语言的启发、激励和信息传输功能,以增强教学效果。     

谈语言教学与文化背景知识

语言与社会及化环境有着密不可分的联系，语言离不开特定的社会环境。学习语言的同时学习了解相应的语言化背景，对语言的学习起到事半功倍的作用。以英语语言为例，分析和探讨了英语教学中如何更好地将化背景知识与语言教学紧密结合的问题。     

非语言行为在教学中的运用

探讨了在课堂教学中如何运用非语言行为来提高教学效果的问题.     

高校课堂教学探讨

高校课堂教学是教学实施过程中最基本、最传统的一种教学形式，其模式有一般教学（传统的课堂教学）、多媒体教学和双语教学三种。传统的课堂教学，作为教学的主要手段、主要形式的地位至今没有改变。笔者从课堂教学的基本任务、基本要求和课堂教学的评价三个方面阐述如何提高课堂教学的质量及效果。     

浅谈外语教学中的交际文化教学

在外语教学中，实施交际文化教学非常必要。交际文化教学包括语言交际、非语言交际、交际习俗与礼仪、社会结构与人际关系、价值观念等内容。实施交际文化教学应遵循相关性原则、实用性原则、阶段性原则和主导性原则。实施交际文化教学，可采取介绍背景知识，对比文化差异，利用直观手段，进行广泛阅读，组织各种活动，加强复习巩固等方法。     

语言设备功能在听力教学中的新应用

<正> 随着外语交际法教学的日益兴起,许多教师开始认识到交际能力培养的重要性。而听力正是交际能力的关键所在。在全国大学英语统一考试中,听力所占的比重(20％)也证实了这一点。就目前情况来看,在各个教学单位中,听力课课时普遍较少,教学内容又多。在对试卷进行单项分析、对比后我们发现,听力仍为教学的薄弱项。