共查询到20条相似文献,搜索用时 274 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
<正> 在唐山陶瓷厂,王瑞铭工程师深受职工的称赞。人们称赞他刻苦钻研窑炉技术;称赞他一心扑在窑炉上,为发展卫生陶瓷流汗出力;称赞他密切联系工人群众,二十年如一日战斗在生产第一线……窑炉就是我的生命王瑞铭是1962年南京化工学院的毕业生。二十年来,他一直从事窑炉技术工作。全国第一条油烧隔焰隧道窑的建成、投产和推广,王瑞铭都付出了辛勤的劳动。他坚持实践,积极 相似文献
7.
当我们称赞一把椅子或是一栋房子"美"时,我们其实是在说我们喜欢这把椅子或这幢房子向我们暗示出来的那种生活方式。它具有一种吸引我们的"性情":假如它摇身一变成为一个人的话,正是我们喜欢的人。 相似文献
8.
9.
10.
《Planning》2019,(6)
作为一种新的课程模式,场景化课程汲取了哲学、教育学和心理学以及发展生态学等多学科理论,是"文溪雅荷"广州幼儿园实验课程的主要组成部分。它以幼儿为本,尊重幼儿的主动学习;基于本土,聚焦地域文化与本地生活;关注经验,发掘场景在核心素养培育上的独特价值;有效支持,重视游戏与学习过程;相互融通,促进幼儿园、社区、家庭形成合力。 相似文献
11.
《Planning》2013,(7)
建设广州教育城是落实"123"城市发展战略、推进广州新型城市化发展的重要内容,有利于促进区域经济发展、城乡统筹发展和推进职业教育发展,为区域经济发展和产业转型升级提供人才、技术和智力支撑。广州教育城建设的定位是多层次的。广州教育城的功能应集中在人才培养、科技研发和社会服务上。 相似文献
12.
13.
《Planning》2019,(Z2)
<正>一株高粱从地里冒出来,它铆(mǎo)足了劲儿往上长。"这是一株有出息的高粱!"大地称赞说,"瞧,它昂起头,挺起腰,有一股蓬勃(pénɡbó)向上的劲头!"到了秋天,高粱成熟了,它低垂着硕大的穗(suì)子,连秸秆也微微有点儿弯曲了。"这是一株谦虚的高粱!"大地称赞说,"瞧,它果实饱满,却毫不张扬。"一只麻雀疑惑(yíhuò)地问:"大地呀,你先前赞扬昂头的高粱,现在又赞扬低头的高粱,那么,到底是昂头 相似文献
14.
推进新型城镇化是新时代城乡发展的大战略,位于城市边缘区的城边村收缩发展成为必然。文章从国外的"精明收缩"策略和实践出发,就"精明收缩"的由来、内涵界定、策略实施及广州乡村的收缩模式发展进行理论及实践总结,论证了广州城边村的发展趋向与"精明收缩"的耦合性。基于"精明收缩"的视角,从宏观层面提出城边村执行国家顶层治理能力的空间规划体系;从中观层面提出城边村半被动型收缩下的"精明增长"与"精明收缩"并行的空间重组模式;从微观层面对城边村的生产空间高效化、生活空间宜居化与生态空间景致化三方面进行深度剖析。结合广州城边村规划案例,探讨了"精明收缩"理论下城边村空间规划的相关对策。 相似文献
15.
16.
17.
18.
城中村形成、发展的过程,是一种具有中国特色的城镇化过程,是一种"城—乡"相互融合的渐进式演进过程。文章以回顾的视角,分析了广州城中村形成、发展的社会经济背景,重新审视广州城中村的演进历程及基本类型,以此作为理解城中村改造政策的基础;之后,系统梳理了广州城中村改造政策,并对其实施效果进行客观评价;最后,对城中村改造政策提出了相应的建议。 相似文献
19.
《Planning》2020,(5)
<正>场景化课程是"文溪雅荷"广州幼儿园实验课程的主要组成部分。它体现以幼儿为本,尊重幼儿的主动学习;基于本土,聚焦地域文化与本地生活;关注经验,发掘场景在核心素养培育上的独特价值;有效支持,重视游戏与学习过程;相互融通,促进幼儿园、社区、家庭形成合力,一体化发展。依据场景的空间和功能,场景化课程可分为幼儿园场景化课程、社区场景化课程和家庭场景化课程。 相似文献