MobileIron建立应用计算基础

本刊讯:未来12至18个月,全球每家大型公司都将有数百种移动应用程序被数千用户使用,访问数百万份文件。移动应用程序正成为人们开展工作的主要方式。这是一种重要的计算方式转变,其意义就像从大型计算机到个人电脑的转变一样重大。基于悠久的创新历史,移动应用、数据和设备安全与管理领域领导者     

谈谈移动计算

天气变得一天比一天冷,我们穿得也一天比一天多起来。而每天都忙于奔波的人们不得不带者手机、BP机、笔记本电脑,以保持与外界的联系、进行商业演示、工作并获取所需要的各种信息。     

《计算机应用基础》课程教学初探

信息高速公路给人类社会带来了新的挑战和机遇，以计算机技术为代表的信息技术将在人们的未来生活中扮演着十分重要和不可或缺的角色，电子阅览室的普及使计算机基础教育显得尤为重要本文主要介绍作者从事《计算机应用基础》课程教学的一些心得体会。     

谈谈信息时代的计算机应用基础课程

在信息时代的今天,从小学、初中到高中都基本开设了信息技术这门课程,越来越多的大学教师认为大学计算机应用基础课程没必要开设了,本文从多方面分析了大学计算机应用基础课程的重要性,指出:信息时代大学计算机基础教学不能削弱,相反还应加强!文章最后提出一些了从事该课程教学的教师应该思考的一些问题。     

计算思维与计算机基础教学

提出计算思维,指出计算思维能力的培养在计算机基础教学的重要性,探讨如何在非计算机专业计算机基础教学中加强计算思维能力的培养。     

计算思维在大学计算机基础教学中的应用

计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节。本文分析了非计算机专业大学计算机教学的目标、当前的现状以及计算思维对于大学生培养的重要性,在此基础上提出了引入计算思维后大学计算机教学的培养方案。     

基于计算思维的大学计算机基础教学研究

介绍了对于计算思维的认识和理解,分析了计算机基础课程如何培养学生计算思维能力,详细阐述了教学目标、教学内容、实施方案、教学模式方面的具体改革措施。     

移动计算在商务活动中的应用

现在，移动计算的投资回报率(ROI)比以前任何时候都更加明朗，而且日益增多的实践案例有助于进行无缝实施。当前有四个因素使得个人数字助理(PDA)和其他移动设备成为企业的必备工具。这些因素也是全球范围的企业和组织都在实施移动业务解决方案的原因。     

基于计算思维的大学计算机基础课程 考试方式改革的研究

基于计算思维的大学计算机基础课程的教学改革是目前的一个研究热点,相应的考试方式改革也势在必行。 本文分析了传统考试的弊端和考试改革的前提,并结合我校实际,提出了改革的指导思想和具体改革措施。     

计算思维与大学计算机基础教学研究

大学计算机基础是高校通识教育的一门重要课程,目前将计算思维引入到大学计算机基础教学的观点受到了广泛重视,本文在分析了大学计算机基础教学困境之后,提出了以计算思维为目标的大学计算机基础课程设计思路。     

计算思维下的大学计算机基础教育改革

针对高校中非计算机专业学生是否有必要继续开设计算机基础课程的质疑,阐述计算思维对培养当今大学生自身素养、创新能力等方面的重要性,提出大学计算机基础教育应以培养学生的计算思维及计算能力为目标,采用"1+X"模式,对大学计算机基础课程的目标定位、教学内容、教学过程等教学环节做改革式探索,提高大学生计算思维能力。     

基于计算思维的大学计算机基础教学改革研究

通过对大学计算机基础教学现状的分析,结合多年计算机基础课程的教学经验,提出将计算思维引入计算机基础教学改革,在教学的各个环节中充分体现计算思维的理念,提升学生的综合能力。     

计算思维为导向的大学计算机基础教学研究

《大学计算机基础》课程是我校生长军官高等教育各专业的一门必修课,属于科学文化基础课程中的公共工具类。该课程重在信息素养的培养,以计算思维为主导,培养学员学会使用计算机去分析实际的问题、具有解决问题的意识与能力。按照"军队院校生长军官军事和科学文化课程教学大纲"中对"大学计算机基础"教学大纲的要求,结合军队院校教学特色,本文就如何提高大学计算机基础教学质量,培育学员的计算机实际操作能力,培养学员的信息素养和计算思维的能力,对"大学计算机基础"课程就教学模式、MOOC平台建设、教师队伍建设等方面进行研究。     

基于WEB《计算机应用基础》网络课程的开发和应用

随着信息化技术突飞猛进发展,传统的教学手段已经越来越不能满足学生的需求,许多学生通过网络学习到东西比起老师课堂教授的东西还要新。传统的"填鸭式"的教学已经落伍了,我们必须结合现代信息技术,整合优质的资源,让学生能够在家、在校、在任何想学习的时候都可以通过网络学习新的知识,能够与老师交流思想和看法,能够网上提交作业。老师也可以通过网络来考核学生的学习情况。基于这个思路,如果开发和使用《计算机应用基础》网络课程能够得到学生的认可,那么,我们就可以陆续开发其他课程的网络课程,更好为学生提供学习上的帮忙。     

计算思维与大学计算机基础课程教学改革

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点,计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养。本文结合本校实际,对"大学计算机基础"课程教学改革提出了一些建议,以提高大学生计算思维能力。     

融入计算思维的大学计算机基础教学模式

根据大学计算机基础课程的教学实际,分析大学计算机基础课程内容与计算思维的内在关系。从理论教学环节、实践教学内容、考核评价模式3方面着手,说明在大学计算机基础课程中贯穿计算思维可行并为深化课堂教学改革提供新思路。     

计算思维与大学计算机基础课程设置

计算思维能力的培养,在大学计算机教育中受到普遍关注。通过分析目前"大学计算机基础"课程的内容设置,结合教学实践讨论目前存在的一些共性的问题,提出了一些教学改革的设想,将涉及计算思维的计算机软硬件的基本原理保留在理论课中,而将涉及更新变化快的计算机应用知识和技术放在上机操作实践中,这样既能在课时有限的理论课上专注于计算思维能力的培养,又能通过上机实践掌握最新的计算机应用技术。     

计算机应用与计算思维关系探究

分析在计算机应用人才培养的目标框架下,秉承"面向应用,需求导向,能力核心,分类指导"的原则,从实际应用和专业需求的角度出发,通过计算机基础课程的教与学,在计算机应用中自然而然地培养学生计算思维的能力,并在此过程中正确处理好理论学习与动手实践的关系。     

基于计算思维的计算机基础课程的教学方法探讨

计算思维是当前国际计算机界广为关注的一个重要概念,如何在非计算机专业的计算机基础类课程中培养学生的计算思维,成为了计算机基础课教学的一个重要课题。该文首先讨论计算思维的基本特征,然后分析和研究了怎样进行相应的计算机课程教学改革,怎样在教学的各个流程中充分运用计算思维能力,提升学生的综合素质和整体能力。     

基于计算思维的计算机基础课程教学研究

随着社会的不断发展,计算思维愈发重要。高职学校的计算机基础课程教学主要培养学生的计算机专业能力,使学生毕业后能在岗位工作中合理应用计算机专业知识和技能。因此,新时期为了发挥计算机基础课程教学的重要作用,要尝试从计算思维入手,创新计算机基础课程教学,为高职学校的学生提供更加有效的教学指导,进一步提高学生的毕业竞争力。