“信息超载”危机背景下图书馆员角色的转变及定位

随着现代科学技术以及网络的发展,信息量呈现爆炸式增加,这给人们的生活、工作以及学术研究提供了方便的同时,也给人们带来了"信息超载"的危机。图书馆员作为信息与使用者的中介人员,在"信息超载"背景下,其角色既面对着机遇也面对着挑战。本文首先阐述"信息超载"的含义及原因,并探讨图书馆员角色如何转变及定位,望对今后的图书馆员工作提供一定的理论依据。     

新课程标准下英语教师角色的转变

在新课程改革不断深入的新形势下,《英语课程标准》的出台对英语教师来说是一个巨大的挑战。当务之急,英语教师应做到角色的转变,这样才能面对未来的英语教育,适应社会发展的需要,真正为落实素质教育做出贡献。     

浅析多媒体教学环境中英语教师角色的转变

多媒体教学环境中的英语教学不仅教学形式多样而且内容丰富生动有趣,可以活跃课堂气氛,提高了英语教学的质量和效率。但这一全新的教学模式也对广大英语教师提出了更高的要求。要充分发挥多媒体教学的优势,英语教师必须更新教育理念,转变课堂教学的角色,提高教学组织能力和教学实施能力,同时要善于学习和与人合作。只有成功完成了角色转变,才能充分发挥多媒体教学的优势,提高英语教学的质量,培养出高质量的人才。     

试论中学图书馆员的语文教师角色分担

中学图书官员从职业角度上分析,这一职业不等同于教师职业,它具有复合角色的职业特点。然而,复合角色包含有教师性特色。这就是从中学图书馆员的职业性能和职业特色来分析考量。文章通过结合现阶段中学语文教学现状,对这一职业特点与语文教师之间所具备的职业特点相互契合方面的分析,找出两者之间的职业交集,分析阐释中学图书馆员与中学语文教师方面的分担途径。     

新课程背景下初中美术教师的角色转变

美术课程作为对学生进行美育的重要途径,在学生的成长过程中具有十分重要的意义。新课改下除了倡导学生掌握基本美术技巧之外,更加倡导和鼓励学生建立发现美、创造美的艺术审美素养。文章从新课改下教师角色的转变出发,探究对学生进行美育的有效途径。     

新课改下小学美术教师的角色转变

随着新课改的不断推进,义务教育阶段对学生的教育愈加凸显人文性和科学性,强调尊重学生的学习兴趣和倡导学生的个性化培养,这就对小学美术教师的工作提出了更高的要求和标准。因此,新课改下小学美术教师要积极做好角色转变,更好地服务于小学美术教育教学工作的开展和创新。     

新课程改革下语文教师角色与教育模式的转变

随着社会的不断发展,教育形势也发生着翻天覆地的变化,新课程改革顺应了时代的潮流,并对广大教育工作者提出了新的要求,即每位教师需要在新改革中实现从理念到角色的跨越和转变。因此,如何在新课程改革中做好班主任工作也就成为众多学者关注的问题。     

论新课程背景下高中班主任角色的转变

新课程改革是时代对教育事业发展的要求,为我国的教育事业带来了全新的机遇,同时也带来了全新的挑战。新课程背景下的高中班主任工作必须充分认识到时代所赋予班主任角色的新内涵,在反思中不断追求进步,坚持正确的教育理念和措施,才能对进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才起到全面的推动作用。     

新课程背景下高中美术教师的角色转变

美术被称为"国际通用语言",优秀的美术作品可以跨越种族、国界、地域,更可以突破时间的阻隔流传千年,奏出琴瑟和谐的通灵共鸣。中学美术培养学生形成坚韧的毅力、执着的追求,学生应懂得付出,坚持专项技术训练,这样才能造就高超的表现艺术。新课改背景下,教师需要从自身出发,积极探索,提升学生的审美能力和美术技能。     

城市规划角色转变下的旧城改造规划对策

对旧城进行改造,不仅仅会给城镇经济的发展以及城镇的建设造成较大的影响,同时这个问题也是人们较为关注的社会性问题.在对旧城进行改造的过程中,主要是通过城市发展规划和建设的模式开展,同时也能够在城市规划中对旧城改造的纲领进行制定.城市规划不仅会对旧城改造项目的开展造成较大影响,同时也会对社会稳定性造成影响.本文对旧城改造的...     

浅谈高职英语教学中教师角色的转变

本文就通过讨论高职英语教学中教师角色定位存在的问题,并提出一些教师角色转变的策略,以此来帮助我国高职教育进行改革,为社会培养更多高素质的人才。     

民办大学新生在角色转变中存在的问题研究

民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。民办院校的学生所面临的培养方式、人文环境等方面,与公办院校相比存在着差异。因此,要准确的把握民办大学新生在角色转变中的问题,促进学生成长。     

政府在建设工程质量管理中角色转变研究

当前我国建设工程的规模正在不断扩大,也推动了建筑工程质量管理体制的革新,这就要求政府部门重新审视自身的职能,通过行之有效的措施促进角色转变,以此更好地开展质量监管工作。本文研究了在建设工程质量管理中政府部门角色的转变,并从加强对参建者的行为监管、改进传统监管方式等方面提出了具体措施。     

浅谈教师角色的转变

伴随着新一轮国家教育教学的改革,教师的教学理念、教学方法也将发生转变,教师应找到自己的位置,适应角色的转变。     

互联网+时代职业院校教师教学角色转变的探讨

职业教育在我国的教育事业发展中,有着很强大的历史,已经逐渐有了稳定的教育体系。随着我国信息化程度的加深,职业院校的教育体系有了改变,教师的职责和在教学中的角色地位也有了新的转变。本文针对目前我国职业院校教育发展的特点,以及互联网+下的教师角色转变的意义做了分析,给出了关于职业院校教师角色转变的几个方向。     

新课改下教师角色的定位

新课程理念要求转变学生的学习方式,要求教师改变教育观念,转换教师的角色。从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习促进者;从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育、教学的研究者;从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放的教师,是具有社会责任感的社会工作者。     

新课程背景下小学美术教师的角色转变

美术是一门对学生的全面发展具有重要促进作用的课程,具有开发智力、陶冶情操、培养学生动手能力的作用。小学美术教学中学生兴趣较强,但是学习效率较低,这需要广大小学美术教师进行积极的实践和探索,转变自身角色,着力提高学生的美术素养,这将有利于培养学生的学习能力和审美习惯。文章就如何提高小学生的学习效率、转变教师自身角色进行探讨,重点分析构建和谐师生关系、强化学生主体地位等问题,旨在为广大小学美术教师更好地提高美术课堂效率提供参考。     

新课程背景下教师角色如何转变

语文新课程标准指出:学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。在教学中,教师首先要转变教育观念,把课堂还给学生,充分发挥自己的主导性,学生的主体性,让学生有足够的时间看书、思考、讨论、质疑、练习、评价,就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质,从而不断培养他们自主、合作、探究的能力。其次,要做学生的良师益友,跟他们建立一种和谐的师生关系,和他们交流、谈心、沟通,不仅关心他们的学习、生活,更要了解他们的内心世界,关注他们的成长,这对学生的身心健康发展有极其重要的作用。再次,教师要不断学习,不断更新知识,扩大自己的知识储备库,提高自己的施教能力。同时要做到因材施教,鼓励学生发挥自己的长处,弥补自己的不足,激发他们学习的兴趣,进而促进学生的全面发展。     

新课程下高中文科数学教师角色转变之我见

高中新课程要求教师的角色由传统的“教”转变为“导”,由教师权威式的教学转变为现在的民主和谐式教学,由固定化的教学模式转变为个性化的教学。在这种新形势下,对于高中文科教育教学重点学科——数学,应当如何去教授？这值得我们去思考,去探究的问题。下面,本论文作者就自己结合在文科教育教学中的实际情况,就传统教学的弊端、转变后的优势、自己在教学中的实例反思三个方便进行阐述。