关于提高大学英语口语能力的研究

随着我国对外交流的不断扩大,各大高校要培养出既能通过英语书面语获取和传递信息,又能用英语口语进行交际的高素质人才。本文旨在通过分析当前大学英语口语的教学现状,研究提高大学生英语口语能力的途径。     

英语口语教学中重视英语交际能力的必要性

大学英语口语课的主要教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。口语教学应该围绕交际能力所包含的各方面的内容,着重培养学生运用英语进行口头交际的能力,培养学生的交际能力应该重视听力训练和文化输入。     

英语阅读理解应试能力的提高

阅读能力是当代社会中一项最为基本的技能,也是各种考试中所必须的技能.阅读水平的提高对提高学生的英语成绩至关重要.有些同学不重视对阅读理解的练习,甚至对阅读理解有错误的想法,认为阅读理解的能力标志就是对词汇的掌握程度,词汇掌握的多,理解能力自然会提高上来.然而,英语阅读随着时代的发展也注入了新鲜的血液,它已经从单一的考查知识发展为考查综合运用英语的能力,内容上更贴近了学生的生活实际,内容广泛,题材也丰富多彩,因此学生应该养成良好的阅读习惯,掌握必备的阅读技巧.     

如何提高学生的英语阅读理解能力

英语阅读理解是学生认为比较难的,在考试中好多学生在阅读理解题目上失分较多。究其原因是学生没有掌握正确的阅读理解的方法。因此,本文就如何提高学生英语阅读理解能力作了简要论述,希望能对学生有所帮助。     

初中学生英语阅读能力的培养与提高

阅读是一种十分复杂的过程,它包括了思考、理解并表达的多方面步骤。阅读能力在语言表现中也十分重要。在英语教学的过程中,提升阅读能力的关键是对课文的掌握程度,同时在不断的练习之中掌握一定的经验,使学生的阅读理解水平得到提升。     

提高学生口语交际能力的有效途径

当前的语文教学对口语交际的认识存在误区,对口语交际能力的构成缺乏研究,学生口语交际意识较弱,而且课堂教学中的口语交际的训练脱离了学生的生活情境。因此,影响了学生口语交际能力的发展。研究口语交际的具体教学目标、方式方法是语文教师应该重视的一个问题。     

谈如何提高高三学生英语阅读能力

阅读能力是高中生必须掌握的能力之一,但随着近些年高考试卷难度的加大和阅读量的加大,高中生无法达到具体的应试要求,以至于成为现阶段社会各界普遍关注的教育课题。分析高三学生英语阅读的影响因素,结合目前的教学现状加以了解,可为更好地提升高中英语阅读教学水平提出合理化建议。     

浅析大学英语中的口语教学

在大学英语教学中,口语运用本身就是一个薄弱的环节,然而在实际的教学中,教师和学生经常忽略口语教学的重要性,导致了学生在普遍高分的情况下,却根本没有基本口语交际能力。本文讨论了大学英语口语教学的现状和问题,并着重提出了提高英语口语教学的对策。     

提高学生口语能力之我见

语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。它们在英语学习和交际中是相辅相成、相互促进的。学生只有通过大量的语言实践活动,才能形成综合运用的能力,为口语交际打下基础。因此,英语教学不但要培养学生的阅读能力,更要提高他们的听说能力,重视口语教学。     

提高小学生口语交际能力的方法

教学艺术的本质不在于传授本身,而在于激励唤醒和鼓舞。小学生英语口语能力培养不是一朝一夕的事情。对小学生英语口语的训练绝不能急功近利,而必须持之以恒。只要教师给学生创造宽松愉悦的交际氛围和让学生展示自我的舞台,并适时和适度地加以引导和点拨,口语活动不仅会深受学生的喜爱,而且学生的口头表达能力也会获得较大的提高。     

基于小组的学生展示在大学英语教学中的应用

学生口头报告是许多教师尝试过的热身方式和口语训练形式,然而在实际的教学过程中效果不明显。从建构主义和输出假设的理论出发,针对教学的需要,组织和指导学生合作展示,有效地提高口语交际能力。     

提高英语阅读能力之我见

阅读能力的要求己成为高考试题的主体;阅读能力的高低直接制约着全卷的答题水平。考生能否在高考中取得高分,阅读理解能力起着关键性作用。因此,强化提高学生的阅读能力已成为教师的当务之急。本文作者简单地论述了自己在教学中的一些做法和体会。     

多模式英语口语训练 提高学生的交际能力

改革开放与对外交流的频繁与广拓,使国人与外界直接的交际加深,也使得英语口语教学日益重要。为了适应社会的需求与发展,教师应因势利导和循序渐进,充分使用各种手段和先进设备来提高学生的英语学习兴趣,最终达到提高学生口语交际能力的目的。     

培养学生的英语阅读预测能力的途径探究

教师可以通过在读前、读中和读后设计预测活动,根据学生反应在必要时提供支架,即线索,培养学生英语阅读预测能力。但是,教师必须根据文本题材、题材的不同,灵活设计预测活动。     

美剧在大学英语口语教学中的应用探讨

以《老友记》(Friends)、《越狱》(Prison Break)为代表的美国电视剧,是随着我国文化领域的日益自信和开放,而被国人逐渐接受和热爱的。从语言学习的角度看来,观看美国电视剧,不仅可以了解英语国家的历史文化,更为重要的是,可以让学生从中听到、学到地道的英语口语。本文结合教学实践谈如何将美剧引入大学英语的口语教学之中。     

高职学生英语阅读能力的培养与提高

阅读能力是高职英语教学的核心内容,对高职院校培养复合型人才有着十分重要的促进作用。对于教师而言,应帮助学生改进他们的学习方法,将好的学习策略传授给学生,指导学生选择性的使用学习策略来开展学习,培养学生自主学习能力,从而提升英语阅读能力的提升。本文从英语阅读能力的相关理论基础出发,结合日常的教学实践,论述了培养高职学生英语阅读学习能力的策略。     

怎样提高小学生英语阅读能力

英语阅读是学生英语学习的重要组成部分,阅读能力的强弱关系着学生听、说、读、写能力的发展。本文将从阅读兴趣培养、阅读材料选择、阅读技能训练及阅读动机激发等方面阐述如何提高小学生英语阅读能力。     

通过创设教学情境提高学生口语交际能力

口语交际能力是小学生的重要语言素质,在小学语文学习中要注重小学生口语交际能力的培养。教学中要引导学生学会语言交流,利用教学内容,联系学生生活经验,创设教学情景,培养学生口语交际能力。     

浅谈提高学生的英语阅读能力应对策略(英文)

为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好,能直接地迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的阅读理解能力。因此提高学生阅读理解能力是当前英语教学的当务之急。我想在本文中就我的教学体会,浅谈一下提高学生的阅读理解能力应对策略。要从学生的阅读速度,猜测词义,阅读方法等方面加以培养和提高。     

如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力

词汇是初中英语教学的重要组成部分。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。