高职院校多类型生源学情差异

随着高职院校办学规模的不断扩大和生源的多元化,生源的多元化直接导致了学情的复杂。各类型生源的学情有一定的共同点,也有明显的差异性,通过调查和座谈分析各类型生源的学情现状,找出差异,为人才培养方案的制定、教学管理、教师教学提供依据,有效的提高教学质量。     

注册招生形势下高等职业院校班主任管理工作的对策

本文分析了注册招生形势下高职院校班主任工作的现状,以盐城工业职业技术学院为例进行研究,结合笔者高职院校班主任管理工作的经验,提出了新形势下高职院校班主任工作的对策。     

提高高校本科生源质量的思考

生源和师资是影响高等教育质量的两个主要源头,决定着教学工作的起点,关系着人才培养的质量。提高生源质量就是从源头上保证人才培养的质量。文中对影响生源质量的多种内外因素进行分析,并提出提高高校生源质量的一些对策。     

招生并轨后大学生学习目的及动机的调查与思考

为了研究招生并轨后大学生的学习目的与学习动机，本文对部分较早实行并轨的院校进行了抽样调查，并对其调查结果进行了分析与思考     

不同临床类型慢性阻塞性肺疾病患者营养状态及炎症因子差异分析

目的:观察和分析不同临床类型慢性阻塞性肺疾病患者营养状态以及炎症因子的差异。方法:选取2012年1月-2015年12月本院呼吸科收治的肺气肿型慢性阻塞性肺疾病患者80例(急性期40例,稳定期40例)设为A组;支气管炎型慢性阻塞性肺疾病患者76例(急性期38例,稳定期38例)设为B组;同时选取本院健康体检者60例作为对照组。测定三组患者营养状态的各项指标:三头肌皮褶厚度、白蛋白、淋巴细胞计数、上臂中部臂围;采用放射免疫方法检测三组患者的血清瘦素、趋化素细胞因子(IL-8)以及肿瘤坏死因子(TNF-α)水平;采用全自动化分析仪测定C反应蛋白(CRP)水平,比较三组患者各项指标的差异。结果:B组患者营养状态的各项检测指标均明显高于A组,差异均有统计学意义(P<0.05)。A组、B组稳定期的血清瘦素水平均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。A组患者急性期与稳定期的TNF-α水平均明显高于B组和对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。A组、B组急性期与稳定期的IL-8水平均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);但A组和B组比较差异均无统计学意义(P>0.05)。A组、B组患者急性期及稳定期的CRP水平均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);A组和B组急性期的CRP水平均高于稳定期,差异均有统计学意义(P<0.05);A组急性期的CRP水平显著低于B组急性期,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在两种不同类型的慢性阻塞性肺疾病患者中营养状态、血清瘦素、TNF-α、CRP水平具有显著性差异,而IL-8水平差异不大。     

新形势下地方性“211工程”高校提高研究生生源质量对策探索--基于西北大学近五年招生录取情况的实证研究

本文在当前新形势下分析了地方性“211工程”高校的生源现状及存在的问题并加以分析,对如何提高研究生生源质量对策进行了探讨。     

高职院校大学生学习情况调查分析

为了了解目前在校大学生的学习状况及存在的问题,本文通过对不同招生类型的学生进行学习兴趣与动机的问卷调查,对调查结果进行整理,分析原因,并有针对性地提出了改善学生学习状况的几项措施与建议。     

生源多样化对高职课程教学的影响与对策

生源多样化是高职院校生源的基本态势,不同的生源其学习基础及学习能力各异,导致学情的复杂化,从而不可避免的对课程教学及其质量产生影响。本文首先对高职生源多样化背景下的学情进行解构,并分显性学情与隐性学情两个方面讨论了其对课程教学的影响,并以本院的教学实践为案例给出了若干对策。     

儿童不同体质类型和BMI的相关性分析

目的:探讨儿童不同体质类型和BMI的相关性。方法:选取本社区儿童521例作为本次研究对象,参照王琦教授的《中医体质学》中关于体质分类,计算BMI指数,分析儿童不同体质类型和BMI的相关性。结果:6~11岁年龄段儿童的中医体质分型比较差异无统计学意义(P>0.05)。正常体重儿童体质主要是以平和质为主252例(56.7%),轻度营养不良儿童中气郁质和阳虚质较高分别为2例(28.6%),超重儿童中主要是气郁质2例(28.6%)、特禀质5例(26.3%)、气虚质6例(25%),肥胖儿童中主要是血瘀质1例(50%)比例较高。BMI和气虚质、特禀质和阳虚质呈现明显的负相关,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:通过儿童不同体质类型和BMI的相关性情况,为更好地进行临床实践和科学研究提供了理论依据,而且也能进一步规范临床辨证论治体系,充分体现了中医个体化治疗的优势。     

新高考改革背景下高职分类招生录取模式的思考

高职分类招生录取模式是新高考改革中的重要人才选拔举措,该模式的推行具有重要的历史与实际意义。但是,在开展的过程中出现了较多的问题,如打乱高职招生计划、加剧考生偏科、偏离职业型人才培养轨道等,需要在发展中不断地改善。因此,在对广东高职分类招生录取的推行意义、开展现状、存在问题等进行深入分析的基础上,对其未来的发展进行理性思考,并提出要完善和正确定位录取模式、加强制度建设、增强思想导向等建议。     

注册会计师制度的问题与对策

对注册会计师制度的现状作了分析，提出了存在的问题，结合国外的先进经验，对解决这些问题提出了自己的意见．     

注册制改革背景下我国上市公司信息披露制度的法律思考

市场经济的民主法治化以及市场中信息的天然的不对称性,信息披露制度尤为重要。核准制度下的信息披露制度存在诸多问题,监管的核心理念或监管重心指向监管部门而非上市公司,这影响着上市公司信息披露的质量和数量,同时政府行政监管效力低下,行政监管执行力不到位,因此注册制的改革势在必行。相比较核准制披露制度,注册制改革的核心是发行主体的信息披露,上市公司的信息必然要向社会公众公开披露,这样才能构建我国的民主经济秩序,实现法治国家建设的目标。     

中国土建类专业评估认证与注册师制度回顾与思考

专业评估认证已成为教育界和关心教育人士议论的热门话题之一。土建类专业评估认证是中国开展得最早的专业评估认证,有近20年的专业评估认证的经验。文章分析了中国土建类专业评估认证的基本情况、中国建设行业注册师制度情况、对专业评估认证及注册师制度的思考,以及完善建设行业注册师制度的建议。     

不同接触状态下节理三维组合形貌的计算方法

当节理处于不同的接触状态时,其组合形貌也是不同的。为有效地计算节理的三维组合形貌,在获得节理上下面形貌数据的基础上,提出节理上、下表面稳定接触的判断条件和以此为依据的节理面移动接触算法,然后用VC++语言编制节理三维组合形貌计算程序,利用该程序可以方便地计算节理在不同接触状态下的三维组合形貌参数。最后,以大理岩人工张节理为研究对象,采用自行研制的TJXW–3D型便携式岩石表面形貌测量仪对节理表面进行扫描,得到节理面的形貌数据,然后对大理岩人工张节理人为地分别设定1,2,3,4,5 mm的错开位移形成节理上、下表面不同的接触状态,利用组合形貌计算程序计算不同接触状态下的节理三维组合形貌参数,分析不同接触状态对节理三维组合形貌参数的影响,为研究不同接触状态下单节理的力学和渗流特性与其组合形貌特征的关系奠定基础。     

新高考院校专业组招生模式下大一学生学习适应性分析

以皮亚杰的认知发展理论为依据,通过自编的"大学生学习适应性调查问卷",结合国内相关研究,对参与首届上海新高考的664名学生进行调查,了解大一学生学习适应情况的表现,并运用SPSS20.0对他们的学习适应性进行方差分析和相关分析,剖析新高考院校专业组招生模式的真实状况。研究表明:通过新高考招生模式录取的学生学习适应性表现一般,高校办学水平与学生自身能力的差异、科目组合与专业学科背景的差异等均给学生大学学习带来困扰。在此基础上,提出完善招生专业组的选考要求、优化高中学业水平考试命题、加强对招生专业组的管理等建议。     

不同类型地区控制指标体系确定的探讨

现行控制性详细规划对不同类型地区控制指标体系的过于单一,使得规划在实施过程中常遇到大量控制指标调整申请的诉求,导致规划设计与规划管理矛盾重重。在市场经济条件下,城市规划作为一项公共政策,其控制指标体系应针对不同类型地区作出相应调整,并加强地区差异、空间形态、弹性分区等方面的研究,以体现规划的适应性与灵活性。     

注册师制度下的土木工程专业教学体系构建

土木工程专业实践性强,学生毕业后将面临多项注册师资格认证考试,为使他们适应市场需要,合理构建与注册师制度相适应的土木工程专业教学体系,是教育工作者必须面对的问题。文章从课程体系设置、教学内容改革和师资队伍建设等方面,探索与注册师制度相适应的土木工程课程教学体系,力求使土木工程专业的人才培养目标与注册工程师制度接轨,与国际工程教育接轨,加强中国土木工程人才培养的实用性。     

改进和完善注册消防工程师制度的思考

概述注册消防工程师制度的建立和实施,对照“放管服”、深化消防执法改革要求,提出明确注册消防工程师职业定位、职业范围、等级设置,推进报名证明事项告知承诺制,治理培训乱象和“挂证”行为,加强对消防技术服务机构和注册消防工程师“双随机、一公开”监督抽查。     

高职院校招生宣传工作的实践与探索

生源是我国高等职业教育发展的前提,也是高职院校培养技能应用型人才的关键。生源既是历年招生工作中高职院校关注的焦点,也是攻克的难点,它的充足与否,凸显了高职院校的发展实力。随着我国高等职业教育改革的深入发展以及高考制度的改革,高校招生生源面临严重挑战。如何保证生源质量,认清当前新的形势,找出其存在的问题,确定科学的招生目标,对高职高专院校人才培养有着重要意义。