试论数学建模与应用数学的结合

本文首先阐述了当前应用数学的发展现状,对数学建模与应用数学相结合的重要意义进行了论述,进而从发挥数学建模纽带作用、将数学建模思想融入应用数学课程、开展数学建模比赛三个方面探讨了数学建模与应用数学相结合的有效策略,最后从实际例子出发,运用数学建模思想来解决实际问题。期望通过本文的研究,能够对促进应用数学发展所有帮助。     

试论数学建模思想在小学数学教学中的应用

数学课程内容的逻辑性很强,对认知能力不足的小学生来说,掌握起来有一定的困难,将建模思想应用到小学数学中能够降低难度,便于学生理解。文章简要介绍了数学建模,重点阐述了数学建模思想在小学数学教学中的应用措施,希望对数学教学目标的实现有所帮助。     

基于数学建模探讨高职数学的改革途径

数学建模为高职数学改革提供了新的思路,有利于调动学生自主学习的热情,感知数学的应用价值。依托数学建模,在日常教学中可以通过优化数学课程内容、创新教学方法、丰富考核方式等促进高职数学改革。     

高等数学“三合一”教学模式的探索与实践

为了解决学生在高等数学学习过程中的学习困难问题,文章通过结合数学实验、数学建模等课程的教学,提出了高等数学"三合一"教学改革思路:概念形成体验课、数学辅助计算工具体验课、数学建模应用体验课"三合一"实践体验教学模式,加强学生对高等数学中微积分知识的了解,使得高等数学的课堂教学实现数学知识、数学应用、数学计算同时得以提升的效果。     

浅谈大学生数学建模的意义

本文重点分析了数学建模对当前数学教育教学改革的现实意义,探讨了数学建模对学生应用数学能力的培养,阐述了计算机在数学建模竞赛中的作用和地位,最后介绍了数学建模对数学教学改革的启示意义。     

高职微分方程教学中融入数学建模思想

本文论述了在高职微分方程的教学中融入数学建模的思想,通过分析高职学生的数学学习现状,提出了在常微分方程教学中渗透数学建模思想的意义及方法以及常微分方程在数学建模中的应用,使学生能体会应用数学知识解决实际问题的乐趣,全面提高学生的数学素质,达到实现教学改革的目标。     

技术应用型本科院校数学建模与数学教学

分析了技术应用型本科院校中数学教学与数学建模的关系，并阐述了在这类院校中数学建模与数学实验的重要性，另探讨了如何在数学教学开展数学建模与数学实验的实践.     

初中数学建模教学研究——PISA视域下

在初中学段开展数学建模活动,面临巨大的困难和挑战。而PISA数学素养评价框架以数学建模周期理论为基石,提出数学建模周期包含三个过程:建模、应用和阐释。一道PISA试题只考查其中的一个过程。初中数学建模教学可以借鉴这种"分而治之"的思想,规划数学建模能力的培养路径,寻找数学建模任务的设计依据,确立数学建模能力的评价维度。     

数学建模在一元一次方程中的应用

数学建模思想方法是中学数学的一种重要的思想方法,是学生学习和应用数学必须具备的能力。本文从学习一元一次方程中渗透数学建模思想方法的重要性、基本步骤、能力的培养等方面做了探讨。     

数学建模思想在数学实验课程教学中的应用研究

本文阐述了数学建模思想的重要性,提出应当把数学建模的思想应用到数学实验课程内容的一部分来设计。目的是以实验为载体,使学生从中发现数学、体验数学、理解数学、运用数学,培养创新意识和探索精神。将数学实验课程的教学内容用数学软件进行实现,用所学的数学知识解决一些数学建模问题,进一步提高学生的分析问题和解决问题的实践创新能力。     

数学建模思想融入高等数学教学的探索与研究

将数学建模思想融入大学数学教学内容之中,能够有效地培养大学生运用数学知识解决实际问题的能力。本文探讨了传统高等数学教学存在的不足之处,将数学建模的思想和方法融入高等数学教学中。并通过数学建模强化学生理论知识的应用意识,引导学生学会思考、发现问题,从而增强学生的应用能力和实践能力,对激发学生学习的积极性和主动性有一定作用。     

数学建模的思想方法在中学数学学习过程中的渗透

基于对中学生数学学习情况的分析,应用较为典型的数学案例,并在学习者学习的过程中渗透进数学建模的思想方法予以探究,从而提高学习者应用数学知识解决实际问题的能力和数学思维能力。     

初中数学建模能力的培养对策

新一轮课程改革要求教师在教育教学活动开展中,下大力气培养学生的应用意识和创新意识,引导学生认识到学习与生活、社会的联系。数学作为义务教育的重要组成内容,数学建模正是沟通学生实际生活、社会与数学理论的纽带,且其早已成为当前数学教学改革的热门话题之一。基于此,立足初中数学教学活动的开展,就如何引导学生建模,培养其建模能力进行详细说明。     

在高等数学教学中融入数学建模思想的探讨

数学建模是大学数学课程与现实问题的桥梁,本文初步探讨了如何在高等数学课程的教学中,较好地融入数学建模思想的具体方法,培养学生的创新与应用能力。     

新课程标准下中学的数学建模教学探讨

随着时代的发展,中国教学中逐渐引入教学建模进行课堂教学。在中学的数学教学过程中,根据我国目前中学数学的教学现状,结合建模的特点,进行数学教学应用,进而能够培养更多的人才。本文就新课程标准下中学的数学建模教学进行探讨。     

例谈初中生数学建模能力的培养

基于2018年江苏省义务教育学生学业质量监测中主要考查数学建模能力的9个小题及6个师生问卷题的监测结果,对初中生数学建模能力的培养提出教学建议:在"做数学"的过程中体验数学模型建构;以阅读能力提升促进数学建模能力发展;有学生思维参与和感悟的概念教学是培养数学建模能力的起点。     

建筑消防设施的常见问题及数字模型化在防火监督中的应用

本文主要阐述了在建筑消防设施设置及防火监督中运用数学建模技术的重要意义，分析了建筑消防设施存在的一些常见问题，对在建筑消防设施设置及防火监督中应用数学建模技术进行了探讨．     

数学建模竞赛的分析与探索

通过近10年全国大学生数学建模竞赛(CUMCM)的赛题分析,总结了数学建模竞赛常用的方法和软件,并以2004~2014年全国大学生数学建模竞赛(CUMCM)的赛题为例,在竞赛的技巧方面提出了具体做法,从而提高学生数学建模的能力。     

以数学建模为手段 促进高职数学教学改革

本文通过介绍我院在数学建模竞赛活动和数学实验教学改革方面取得的成绩和效果,对数学建模与高职数学教学改革实践性教学改革的经验进行了总结。     

将数学建模与独立学院的数学教学相结合

数学建模可以培养学生的创新思维、运用数学知识的能力和团队意识,完全契合了独立学院的培养目标——培养具有创新精神和实践能力的学生。文章介绍了在独立学院中如何开展数学建模教学。