初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

兴趣是学生学习的内驱力,教师只有把学生的动机和兴趣提上来,才能充分调动学生的积极性,使其由"被动学习"变为"主动学习"。在初中信息技术课程教学中,教师要在创新教学方式、转变教师角色的同时,关注学生爱好,尊重和赏识学生,以此激发学生的学习兴趣,提高学生学习信息技术课程的能力。     

浅谈初中信息技术的教学策略

在信息技术高速发展的今天,信息技术在各行各业的应用都非常广泛。对于当前的初中信息技术学科来说,教师的教学理念比较传统,教学内容和教学方式陈旧,导致学生的信息技术基础较差,影响学生今后的发展。在当前教学改革的大背景下,初中信息技术教师需要从实际情况出发,转变教学观念,创新教学策略,提高学生的学习效率。     

浅谈如何提高初中信息技术课程的教学质量

随着计算机技术的发展,社会信息化的程度越来越高,信息技术正在逐步改变着我们的学习、生活和工作方式,因此准确高效捕获有效信息的能力将成为我们适应社会潮流的基础。为了从小培养学生掌握和应用现代信息技术的能力,初中信息技术课程也在加速发展,内容在不断完善和创新,因此需要不断探索高效的教学方法,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的信息技术素质、能力和科技意识。其中探索有效的信息技术教学方法,提高初中信息技术课程的教学质量是初中信息技术教育的关键     

初中信息技术教学和课程整合初探

<正>初中信息技术与课堂进行有效整合,不仅仅是体现信息技术的辅助性,而是要突出信息技术对学生在学习知识和提高兴趣的促进作用。在信息技术和学科整合过程中,利用信息技术对知识展示的直观性来调动学生的自主探究性,使他们形成独立思考的好习惯。在学习过程中,积极活跃的课堂气氛使课堂学习效率大大提高,同时,信息技术中丰富的知识含量也能使学生在学习中兴趣更高。教师通过运用信息技术教学来对学生的创新思     

基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究

在科学技术不断改进和创新的背景下,我国逐渐迈入了信息化时代,信息技术在教育领域受到了广泛的重视,逐渐成为教育体系内的关键部分。初中属于学生学习的主要阶段,这个阶段的学生已经具备了一定的学习能力和学习思想,这为学习信息技术这门课程奠定了基础。信息技术属于初中教育的重要组成结构,所以教师应当在遵循核心素养理念的基础上实施教学工作。本文主要以初中信息技术教学为主,重点阐述了基于核心素养背景下初中信息技术教学策略的制定。     

翻转课堂在初中信息技术教学中的要素与注意点

翻转课堂作为目前一种较为新颖的教学方式已进入课堂教学之中。在初中信息技术教学中翻转课堂的有效运用,能够很大程度上帮助学生开阔视野,让学生创新学习理念,从而提升初中信息技术教学效率。探讨翻转课堂在初中信息技术课程教学中的运用。     

浅析提高初中信息技术课堂合作学习有效性的对策

随着新课改的不断推进,教学内容和形式发生了巨大改变。如何有效提高学生的动手能力和合作能力成为人们关注的全新课题。在这样的背景下,本文对提高初中信息技术课堂合作学习有效性的对策相关课题进行研究,此次研究从初中信息技术课堂教学中的问题入手,对提高初中信息技术课堂合作学习有效性的对策等进行详细探讨,目的是明确提高初中信息技术课堂合作学习有效性的重要性,进而使其得到有效实施,以此来推动教育行业的可持续发展。     

初中数学以信息技术构建有效课堂的教学策略——以相似三角形教学为例

实现有效教学已经成为初中数学教学的基本追求,需要全面关注学生的学习能动性与发展潜能,借助一些教学媒介引导学生实现有效学习,自主整理有效的学习方法与解题策略,以便逐步优化学生的学习行为与学习情绪。为此,初中数学教师可以借助信息技术这一先进的教学设备切实改善教学结构,客观整合教师的教与学生的学,体现平等、民主、和谐的互动特点。将以相似三角形教学为例,从借助信息技术制作课件,创新板书形式;借助信息技术创设情境,激发学习兴趣;借助信息技术优化互动,创新教学形式;借助信息技术完善评价,丰富教学总结四个角度来分析初中数学教师应该如何以信息技术构建有效课堂。     

计算思维在初中信息技术课程中的实践研究

初中信息技术课程在初中的学习阶段中非常重要,因为在初中信息技术课程的学习中需要大量地运用计算思维,这对初中学段的学生学习尤为重要,特别是能够运用到其他的迁移科目上,有利于启发学生思维的灵敏度,增强学生学习的兴趣,促进信息技术课程的有效实施。     

现代信息技术在初中数学教学中的应用探究

数学是一门对学生逻辑思维能力考验较强的学科,其学习内容较为抽象、学习难度较大。现代信息技术在初中数学教学中的应用,能够促进教育创新,提高课堂效率;优化教学结构,促进资源整合;改善课堂环境;提高学习积极性。在现代信息技术的应用过程中,教师应该充分发挥其技术优势,通过多种教学方式展现教学内容,彰显学科趣味;加强教学设计,解决数学重点、难点知识,丰富教学内容,拓宽学生学习渠道四种方式提高学生的数学能力。     

浅谈新形势下的美术课堂

将信息技术与初中美术教学有机融合,使信息技术更好地为美术课堂服务,使其有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生自主探究、交流合作学习,有利于培养学生的创新精神,以实现教学效果最优化。     

初中信息技术教学与学生核心素养培育研究

如今科学技术发展迅猛,社会对信息技术人才提出的各种要求在不断提高,初中教育中的信息技术课程愈发受到教师的重视。如今摆在初中信息技术教师面前的是如何有效构建高效的信息技术课堂,并培养学生应有的学科素养与各项学习能力,让学生朝着高素质的信息技术人才的方向发展。基于此,主要围绕核心素养培育这一教学方式与初中信息技术课程教学相结合的教学模式来展开分析,以提高初中信息技术教学的有效性。     

探讨信息技术在农村初中数学教学中的应用

信息技术在新时代背景下已经被广泛应用到教育领域,信息技术在数学教学中的应用可以激发学生的学习兴趣,有效提高学生的学习效率。通过分析我国农村初中数学教学的发展现状,对信息技术在农村初中数学教学中的应用进行探讨。     

初中地理地图教学中交互式电子白板的应用浅谈

现如今信息技术飞速发展,初中地理地图教学也迎来了创新式的发展契机,在这样的社会背景下,很多教师习惯性地使用信息技术教学,这样不仅可以提高学生的学习积极性,还能够实现高效率的教学。电子白板教学就是初中地理地图教学中的重要形式,利用电子白板教学可以实现多功能、多元化的教学形式,在突出教学重点的同时,还能够为学生提供更多高效率的学习机会。由此可见,初中地理地图教学中交互式电子白板的应用非常有必要。     

初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣微探

在初中阶段,信息技术课程的教学发挥着十分重要的作用。但是要想提高初中信息技术课程的教学质量,就必须要提升学生的学习兴趣。基于此,本文重点针对初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣进行了详细的分析,以供参考。     

浅议信息技术在数学课堂中的运用

信息技术教育与初中数学课堂教学的有效整合,必将改变课堂教学的模式、课堂教学手段,促进教师教育思想的转变和教育观念的更新。信息技术的交互性,激发学生学习数学的兴趣和充分体现学生的主体作用;信息技术提供的外部刺激的多样性,有利于学生对数学知识的获取与保持;巧借信息技术的丰富资源,培养学生的创新精神和发现式学习。     

初中信息技术教学中核心素养的培养研究

在核心素养背景下,初中信息技术教学应从学生的长远发展出发,对影响其适应社会的关键能力与必备品质进行构建。本文基于初中信息技术教学,从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度出发,探究教学培养策略,以期对初中信息技术课程改革提供借鉴。     

如何在信息技术教学中培养学生的自主创新能力

创新精神是一个民族发展的不竭动力。我们初中信息技术教师必须争当信息时代的领跑者,主动承担培养学生创新能力的探索者,发挥信息技术学科优势,通过对课内外资源的优化整合,媒体手段的介入,全方位激发学生的创新欲望,使学生牢固树立创新意识,通过任务驱动和合作探究提高学生的自主创新能力,综合提升学生的信息技术素养,为学生的终身发展奠定根基。     

管窥初中信息技术高校课堂的创设

信息技术是一门提升学生综合素质以及信息能力的极为重要的课程。在初中教育教学阶段,教师应当充分根据学生自身的学习情况以及实际教学情况,来构建高效的初中信息技术课堂,这样一来能更好地帮助学生真正的在初中信息技术课堂上学有所得,能更好地完成相关的学习任务。本文从初中信息技术教学中存在的问题入手,分析了创设信息技术高效课堂的策略。     

初中信息技术教学中开展网络自主合作探究式学习的研究

初中信息技术由于其教学方式的特殊性和计算机教育的启蒙性而被视为初中教育的重要科目。初中信息技术教育不同于小学信息技术,其在教学内容方面逐渐带领学生深入探索网络应用的奇妙,着重引入了难度相对较大的办公软件的学习和使用。在这门基础理论与实践操作紧密结合的课程中,引导学生开展网络自主合作探究式学习,才能真正将实践融入学习。以甘肃教育出版社初中信息技术为例,浅析开展初中信息技术教学中网络合作探究式学习的应用方法与路径。