网络环境下合作学习在大学英语写作教学中的运用

网络给长期以来处于低效的大学英语写作教学提供了新的平台,通过运用合作学习理论,学生可以主动参与写作过程,有效地提高写作效率。教师角色发生转变,由主导者变成参与者。本研究试图探索网络环境下合作学习在大学英语写作教学中的运用,以及是否优于传统写作教学。     

初中英语写作教学策略研究初探

英语写作作为英语学习中的重要组成部分,越来越受到教师和学生的重视。在初中阶段培养优秀的英语写作能力,不仅有利于高中阶段的英语学习,还能够提高学生的英语考试成绩,培养学生灵活运用英语的能力。本文将对英语写作教学的策略进行研究探讨。     

写作教学策略之初探

<正>大学英语教学中的写作教学是一个很重要且不容忽视的方面。所以,大学英语课程中重要的任务之一就是培养学生的英语写作能力。考虑到现实中,写作是大学英语教学中很薄弱的环节。因此,作为大学英语老师,在不断提高大学英语教学水平的基础上,分析学生在英语写作中犯得的频率比较高的错误,并且及时改进方法,因为提高英语写作课教学水平时英语写作课程教学的很重要的任务。1鼓励学生多写英文句子,英文段落,把握英语句式的特点     

市县高中毕业生大学英语成绩的差异研究

县级高中毕业的学生在大学英语成绩中的均值略高于市级以上(含市级)高中毕业的学生,但是,独立样本t检验中Sig.(双侧)显示市级以上(含市级)高中毕业和县级高中毕业的学生之间不存在显著性差异,所以市级以上(含市级)高中毕业和县级高中毕业的学生之间在大学英语成绩中无显著性差异。     

浅谈高中英语写作教学策略

高中英语新课程标准对写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的得分是学生成绩拉开距离的重要项目。因此,在高中阶段,教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导学生英语写作上下工夫,有计划、有目的训练和提高学生的写作能力。本文分析目前学生对高中英语写作面临的问题,并对此介绍新课程标准下高中英语新教材的写作教学的一些策略。     

基于对比修辞的大学英语写作研究

本文试图在对比修辞理论框架下,分析汉语对英语习得的影响,也就是汉语对英语产生的正迁移和负迁移。将对比修辞的研究成果运用于大学英语写作教学,给予广大师生提供对比修辞在写作教学中的有关操作范例,希望对广大英语教师有所帮助,能够从更广泛的视角来研究和开展英语写作教学。     

思维导图在高中英语写作教学中的应用

<正>高中英语成绩在高考中的作用可谓举足轻重。提高英语成绩要从听、说、读、写四个方面全面提高,而写作能力又是英语水平的综合体现。在英语写作教学中,学生不仅要掌握一定的词汇量,还要对语法和写作素材及内容融会贯通。因此,思维导图在高中英语写作教学中的应用不可或缺。     

高中语文写作教学方式创新研究

在高中的语文教学中,作文教学占有重要地位;在大学招生考试中,写作成绩也占有很大比重,写作成绩的高低决定着语文成绩的高低。然而写作对大多数高中生来说是难中之难,因此创新写作教学方式,提高写作教学质量是当前语文教学中的一个重大课题。     

大数据时代基于英语写作智能评阅系统反馈研究

大数据背景下,教育信息化成为新的关注点和研究课题,大学英语写作反馈一般包含教师反馈和同伴反馈,英语写作智能批改系统就是大数据技术融入在教学中新的尝试,给我们提供了新的反馈形式,本文就是以智能写作系统应用在大学英语写作后的反馈进行研究与探讨。     

高低水平英语写作者作文中谋篇布局的差异对比研究

本文以大学英语四级考试作文评分标准为依据,通过对比129名大二学生中高低水平写作者的作文在谋篇布局上的差异,重点分析其教学对策,探讨谋篇布局对大学英语写作教学的启示,提高师生对于写作中谋篇布局和语篇连贯的重视。