留学生汉语课堂教学的问题分析及建议

学习《汉语教学调查与分析》这门课,笔者走入留学生课堂观察学习,听老师讲授初级、中级和高级的汉语综合课、听力课、口语课、阅读课和写作课,并认真观察、做好听课记录,明确教学对象,掌握教学目标,融入教学情境,了解课程组织,清楚教案设计。在这个过程中,也会看到留学生汉语课堂教学中存在的主要问题,对此进行分析,进而提出一些解决方法,最后总结在学习对外汉语课堂教学之后的听课心得、收获以及反思。     

日语听力教学效果对策初探

"听"是学习语言的基础,是人们交际活动的基本形式之一。听力在很大程度上影响着一个人的语言能力和语言水平。听力教学对外语能力的培养十分重要,这一点已经被广泛认可。本文在浅谈目前日语听力教学中遇到的问题及影响日语听力教学因素的基础上,结合实际教学探讨如何提高听力教学效果。     

基于微信的独立学院基础日语课程混合式学习研究与实践

微信公众平台能够有效支持混合式学习的开展,为解决基础日语课程教学中存在的问题,探索课堂面授与微信移动学习相混合的学习模式显得日趋重要,笔者搭建了微信学习平台,构建了基于平台的混合式学习模式,以我院日语专业为例,将该模式运用于基础日语教学实践中并分析其应用效果。     

浅谈韩国语听力教育法

韩国语教育主要以听、说、读、写四大领域为主要教育领域,其中听力对于不在目标语种国家学习的外国学生来说难度最大。好多学生在学习韩国语过程中,由于在现实生活当中不能够经常使用韩国语交流,所以导致了他们的听力水平有限,在和韩国人对话时往往因为听不懂而不能和对方进行正确的沟通。因此,教师在实际教学中,应结合学生的具体情况,选择适合学生的教育方法并灵活运用到课堂上,以提高学生的听力水平。     

哈萨克斯坦留学生汉语听力课堂设计思考

哈萨克斯坦留学生由于其独特的文化背景和语言习得的差异性,汉语听力课堂的设计也表现出其特性。针对哈萨克斯坦留学生听力课存在的诸多问题,从听力材料内容的编排重构、听力技能训练及听力课堂组织等方面给出相应的教学建议,旨在提升现阶段汉语听力课程在整个语言教学中的地位和影响力,更好地发挥听力课程的重要作用,从而提高学生的实际听力水平。     

关于《商务日语函电》翻译的教学现状及策略初探

由于《商务日语函电》课程的实用性,在日语专业教学中占据了重要地位,是国内高校商务日语专业的核心课程。但是笔者在教学过程中发现学生在进行汉日互译训练时,翻译效果不理想。因此本文尝试从汉日互译的角度分析存在的问题,并研究相应的改善对策,以期有助于今后商务日语函电的学习以及学生能够更好地适应企业需求和岗位需求。     

体验式教学法在高校日语听力教学中的应用

基于体验式教学法自身科学的理论依据和前人将其应用外语教学的实践经验,笔者尝试将体验式教学法运用于高校日语听力教学,课前充分备课、课堂以多样化的手段创设体验情境,并积极克服实施过程中遇到的问题和困难,不断优化实施策略,增强了师生互动,提高了学生对听力课的兴趣和学习主动性,取得了较好的教学效果。     

初中英语听力教学中多媒体技术优化分析

众所周知,初中英语学习是由"听读写说译"共同组成的,而"听"排在首位是学生进行语言学习及交际的关键,尤其是英语学习中听力学习将决定着学生英语学习的水平,因此,利用多媒体技术优化初中英语听力教学将有着重大意义,笔者就近几年初中英语听力教学的现状,对多媒体技术优化初中英语听力教学中进行以下分析。     

基于PBL教学法的高职日语教学模式改革研究

PBL(Problem-Based Learning)倡导以学生为中心,通过学生个人或学生间的合作,利用身边的学习资源解决现实生活中的问题,并获取新知识。本文以PBL教学法为核心依据,通过分析目前日语教学中存在的主要问题,提出从教学模式、教学评价等方面构建PBL与网络相整合的模式化课堂,提高高职日语课程教学效果,培养学生的自学能力、问题意识等,提高学习效果,从而提高学生的外语运用能力,进一步满足企业需求,增强学生的就业竞争力。     

翻转课堂在日语课堂教学中的实践与探索

慕课课程中的翻转课堂实践于日语课堂教学之中,对教师和学生都是一种挑战。不仅要求教师和学生都改变思想观念、提高自身能力,高校行政服务于教师,而且,要求教师和学生课前都进行大量阅读,为课堂做充分准备;教师应及时了解学生的兴趣和需要;教师需要不断改革课堂教学方式;要求师生充分利用精品课程、QQ、微信等平台进行交流。如此,翻转课堂实践于日语课堂教学之中,不但提高了教师的教学水平,而且提高了学生的日语水平和学习能力。     

初中英语听力教学面临的问题与对策探讨

<正>随着经济全球化的趋势不断加快,英语的重要性日益凸显。英语是学生必须掌握的一门外语科目,同时也具有较高的实用价值,学好英语有利于学生未来的职业发展,促进人际交往,适应工作岗位,激发学生参与竞争的积极性。在全面课程改革的大背景之下,英语听、说、读、写四大基本技能受到了义务教育阶段教学的重视,而听力教学相对于写作、阅读来说,考验的是学生的综合英语水平,对学生的英语素质有一定的要求,难度比较大,让学生学习学起来有些困难。在初中英语听力教学中,教师要找出听力学习存在的问题,有意识地提高学生听力水平,加强对学生英语综合素质的培养。     

浅谈新课标下初中英语听力教学的策略

<正>改革开放以来,随着我国新课改的深入发展,素质教育成为我国教育的培养重点。在日常英语教学中,听力是培养学生英语语感最直接的方式。据调查,听在整个言语交际活动比例中占45%。初中英语作为学生英语学习的起步阶段,教育部门对于英语学习有着系统的安排。英语中"听、说、读、写"四大模块,听力位居首位,以此可以看出听力在英语中的重要性。拥有强大的听力能力才能够继续说、读、写的工作。因此,提升听力能力是初中英语教学的重中之重。1.英语听力教学中存在的问题1.1缺乏听力方法的指导     

初中英语“三段式”听力教学探索

<正>初中阶段是学生学习与发展的重要阶段,随着新课改的逐渐深入,初中英语教学也在不断地完善与创新,听力教学作为初中英语教学中重要的组成部分,对学生未来的学习及发展有着重要的作用,但是由于受到应试教育影响,教师往往单纯地注重英语教学中的阅读与写作,忽略了听力教学的重要性,缺乏有效的听力教学措施,导致学生英语听力学习难度比较大,学生容易直接放弃英语听力学习。教师应当转变传统的教学理念,有效采用三段式听力教学策略,通过听前导入、听中感知及听后实践三个阶段,不断优化初中英语听力教学质量,使学生能够得到更好的学习与发展空间。     

高职高专英语听力教学分析

笔者根据自己多年高职高专英语教学经验,发现高职高专英语听力学习中,学生学习兴趣缺乏,英语基础普遍较差,英语语音知识缺乏,原因是英语语言知识储备不足,英语语音规律掌握不足,英美文化背景了解不足,听力设备较弱。可以通过培养学生学习的兴趣,长期强化英语听力训练,强化英语语言教育,培养学生学习英语信心,加强英美文化的教学,泛听与精听结合训练,多媒体教学,课堂与课外结合来提高高职高专英语听力教学效果。     

地方高校网络环境下大学英语自主听力教学的研究

网络自主听力教学模式是一种将计算机及网络资源和网络技术应用到听力教学中的新的教学模式,在此新模式中,课堂重点已经从教师单纯讲授转变为学生主动参与学习,学生通过网络系统地进行听力训练,教师讲授的重点也从单纯的课堂听力训练转变为听力学习方法培训、课外自学指导、答疑解惑等。     

多模态视域下英语听力自主学习课堂设计

传统教学中以教师为中心自上而下的中学英语听力课堂,形式单一枯燥,教学效果不佳。以构建主义和多模态为理论指导,借助多媒体技术建立以学生为中心的听力自主学习课堂,是一种新的教学设计和探索。在听力自主学习课堂的网络平台中,教师可以提供丰富的视听素材,设计形式多样的视听训练任务,并给学生提供指导;学生可以根据教师要求和自身兴趣有计划地进行自主式在线学习并获得及时反馈。英语听力自主学习课堂的运用将有助于激发学生的学习兴趣,满足学生多元化的学习要求,培养学生的自主学习能力,提高学习效果。     

高职日语听说课程教学新模式的探索

随着高等职业教育改革的不断深入,高职日语教育迎来了新的挑战,日语专业学生"听""说"能力的培养越来越重要,传统的教学方式已经不能满足社会和市场的需要,因此,如何提高日语专业学生实际应用能力成为教学的一项重要任务。本文分析高职日语专业现状,提出问题,着重探讨高职院校日语"听""说"课程的建设和发展。     

初中英语听力教学策略研究

<正>对于中学生来说,学习英语应从听、说、读、写四个方面入手,其中听力训练能够直接影响英语教学质量的提高。听力练习应优于其他英语学习技能,学生自己听的越多,听到英语时做出的反应也更加及时,学生口语水平也提高越快,学生就能更快获得英语基础知识以及初步掌握英语这门语言的交际方法,学生在听力教学中也能培养自身获取信息的能力以适应中国发展。1.初中英语听力教学需要教师诱发学生兴趣兴趣是学生学习的最好老师。学生进入初中对于英语是陌生的,     

雨课堂在《电路》课程中的应用与研究

进入信息的时代,学生学习模式和思维在发生变化,老师的教学手段也在发生变化。虽然信息和理念在变化,但目前的工科基础课传统教学中仍然存在一些问题。课堂时间仍以教师讲授为主;课堂时间学生绝大部分时候都在被动地听;课外时间完全处于被动状态;针对这一现状,利用雨课堂智慧教学在电路课程的普及性,课堂、微信群、雨课堂三者一起构成了一个立体化的师生互动平台,打造新时代的新课堂。本文以《电路》课程为例,分析了电路教学的现状提出基于雨课堂混合教学实施的具体方案,以克服目前混合式教学线上学习与课堂教学相割裂的弊端,提高学生的学习参与度,带来全新的学习体验,实现大班授课真正意义上的翻转教学。     

日语听力教学的现状及改革策略

日语听力水平较难得到提高一直是困扰日语专业学生的主要问题之一。本文针对日语听力教学的现状,就如何上好听力课进行一些探讨,提出一些改进的方法。