基于过程化考核的《大学英语》混合式课程设计、实践及其满意度调查——以宁波工程学院为例

注重学生学习过程管理与考核的过程化考核正被越来越多的教师认可和接受。它改变传统考核方式主要以期末分决定课程成绩的做法,将一门课的最后得分权重主要调整到平时学习过程的考核中。教学实践证明,这种考核方法对教与学有明显的提升作用。     

论哲学"绪论"部分的教学艺术

高校马克思主义哲学课“绪论”部分的教学对学生具有重要的引导作用.着重探讨了在哲学绪论部分的教学中如何以正视听、引人入胜、强化兴趣的教学艺术和教学方法,以达到用哲学方法指导哲学教学、引导学生不断发掘哲学珍宝的目的.     

基于高校马克思主义哲学教学的几点思考

高校马克思主义哲学教学,要根据培养目标的需要和青年学生的特点,在教学过程中,不断地探讨教学改革过程中行之有效的方法,使哲学充分地发挥其拓展智慧、启迪思想、培育精神、升华品德的功能作用,让学生感受到哲学的丰富和生动,真正体现理论教学贴近学生生活、贴近社会、贴近实际的教学原则,体现马克思主义哲学原理课的针对性、实效性。     

我是怎样进行哲学课教学的

我在哲学课教学实践过程中深深体会到:哲学课教学必须进行改革,否则,不能达到“早出人才,出好人才”的教学目的。因为只有进行改革,才能充分调动学生学习的积极性,才能提高教学质量,也才能实现我们的培养目标。当然,哲学课题改革涉及的内容非常广泛。例如:课程设置的改革,教材内容的改革,教学方法的改革等方面。我所要谈的,只是在教学方法上的一点初步做法和粗浅体会。     

新媒体时代高校思政课互动式教学调查与研究

随着新媒体技术的迅速发展,高校思政课教学更加注重运用新媒体技术,积极推进互动式教学的有效开展,但也存在互动形式化、主体模糊化、内容简单化等问题。高校应以问题为导向,把握思政课互动式教学规律,探索提升思政课互动式教学的基本路径,从而增强高校思政课教学的实效性,提升学生思政课获得感。     

哲学课教学与政治思想工作的关系

我在教学过程中深深地体会到,一个哲学教师,不仅要把自己看成是哲学教员,而且更重要的是要把自己看成是共产主义的宣传员。这是因为在高等学校里对学生进行马克思主义哲学的系统的教育,是对学生加强共产主义世界观和人生观的宣传和培养的主要内容和基本形式。这是由马克思主义哲学的内容、作用,即由它的本质所决定的。马克思主义哲学课和政治思想工作,虽然各有自己的特点,但是都是按照党的方针,用马克思主义的理论对学生进行教育和培养,使之树立起无产阶级的世界观和人生观,这是     

基于超星学习通考查课评价方式的改革思考

考查课教学过程中现存的诸多问题严重影响教学质量。本文分析了考查课教学过程中存在问题的根本原因,提出了采用改革考查课评价方式,借助超星学习通完成教学和考核的办法,使考查课发挥其应有作用,起到了不错的教学效果。     

高校思政课考核评价体系改革创新刍议

高校思政课考核评价体系改革是思政课改革的重要内容之一,它必须适应思政课教育教学的目标、协同配合思政课其它方面改革的需要,以期更好的对思政课教学起到导向性作用。为了使思政课考核更为全面、精准,学生的知识、能力、思想、素质都得以检验,应通过引进移动互联技术的等信息化教学手段加强和完善过程性考核。     

多媒体与案例教学法在《马克思主义哲学》课中的应用

针对实际教学过程中出现的问题,本文提出在“马克思主义哲学”课教学中把多媒体与案例教学法有机结合,以突破传统教学模式,使哲学课生动、形象,更贴近现实生活,从而引导大学生树立正确的世界观。     

多媒体与案例教学法在《马克思主义哲学》课中的应用

针对实际教学过程中出现的问题,本文提出在“马克思主义哲学”课教学中把多媒体与案例教学法有机结合,以突破传统教学模式,使哲学课生动、形象,更贴近现实生活,从而引导大学生树立正确的世界观。     

文献检索课教学方法之我见

文献检索课教学过程须注意几个问题:实习课题的选择;计算机情报检索;学生兴趣的培养;教材内容与教学内容的合理分工。     

考查课的教学方法与考核方式的探究

考查课在大学的教学中存在着很多弊病,使大学生不能充分认识到考查课在大学教育中的重要性,本文提出了考查课在教学中存在的问题,针对问题进行教学方法的改革及建立相应的考核机制,来提高教学质量,使考查课在人才培养中发挥应有的作用。     

素质拓展课教学管理中存在的问题及对策

为了扩大学生的知识面,加强素质拓展,我校开设了素质拓展课。分析了我校素质拓展课现状和存在的问题:课程开设的门类满足不了学生的需求、教师开课和学生选课随意性较大、教师和学生对素质拓展课重视不足、教学手段和考核方法过于单一。据此提出了相应的对策措施:加强素质拓展课重要性的宣传,提高对素质拓展课的认识、完善开课程序,严把课程开设关、严把任课教师资格,组建虚拟教学团队、开展教学督导和教学质量评价,提高教学质量,鼓励采用现代教育技术手段、改革素质拓展课的考核方式,加强考试的管理。     

论高职院校思政课专题化教学改革的必要性与可行性

高职院校的思想政治理论课在对学生能力的培养、人格的塑造、信仰的确立等方面发挥着不可比拟的优势,但同时,由于思政课在教学内容、教学形式、师资力量等方面仍存在很多问题,使得思政课的教学效果不突出,教学过程流于形式。在这种境况下,思政课的教学已到了不得不改革的地步。专题化教学在科学整合教材的基础上,以其针对性和实效性,在教学实践的过程中具有非常高的可行性。本文对专题化教学的必要性和可行性进行分析,以期提高思政课的教育教学质量。     

灵活运用“自我教育法” 增强教学实效性——以思想道德修养和法律基础课为例

自我教育法是发挥学生主体作用,使学生变被动的听众为积极参与者,从而提高教育效果的一种重要教学形式。运用好自我教育法,不仅可以使课堂教育变得生动活泼,而且可以使学生在参与中提高认知能力,达到增强教学实效性的目的。     

探析领会教学法在乒乓球公体课中的运用

乒乓球是很多大学都开设的一门公体课,传统的乒乓球教学重技术传授,过于单调乏味,没有真正把乒乓球运动的魅力挖掘出来。而领会教学法的介入改变了传统教学理念,能更好地调动、激发学生学习的积极性和主动性,使乒乓球项目在公体课教学中发挥更大的作用。     

混合教学模式在VFP程序设计课中的应用——基于慕课背景

针对应用型高校VFP程序设计教学课时压缩而教学内容不减的现状,以及传统教学模式存在的问题,慕课作为一种新型教育学习模式,给网络教学带来了历史性的变革,在新技术与平台的支持下,慕课课程拥有一套自己的学习和管理系统.含有丰富的课程资源,包括短视频、习题、讨论、补充材料、测试等.为使教学更加系统化,最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,"慕课"时代下混合式教学模式是相当有必要的.     

高校公共体育选项课探析

随着高校体育教学的改革和发展,选项课的教学成为高校公共体育教学的重要组织形式.选项课是指高校体育教学根据学校教学实际情况,分为若干个体育项目班级,学生根据自己爱好在教师指导下选择适合自己学习和锻炼的体育项目.选项课教学形式的出现,丰富了高校公共体育教学的组织形式,满足了学生兴趣和学习需要,发挥了教师的专业技能,对高校公共体育教学发展非常有益.     

生命科学公选课教学探索

为适应地方工科院校培养复合型工程人才的需要,对生命科学公选课教学和考核的改革势在必行。对基础生命科学公选课的教学内容、教学方式和完善考核系统进行了探索,将教学内容分割为教学知识点;激励学生参与社会调查、资料查阅和课堂讨论,并做到文、理科学生分工有别;增加基础实验和建立完善的考核系统,收到了良好效果。     

基于提问式过程考核与面向对象的实训课评价方案探讨

针对当前实训课教学现状,在分析提问方式在教学中的优势基础上,提出一种基于个体、面向学生对象的提问式过程考核和后续评价方式。实践证明,此方法具有更好的个体针对性,对于提高实训课教学效果可以起到积极作用。