博客平台在教师校本教研中的应用研究

围绕海南“成长博客“上的一份教师教学问题研究个案,从自我反思、同伴互助、专业引领三个角度对这一信息化的校本教研方式作了分析,并在与传统校本教研方式比较的基础上,提出了实施建议。     

区域视频网络教研平台建设与应用的实践研究

首先介绍了搭建区域视频网络教研平台的必要性,然后通过对视频网络教研平台使用步骤的分析,说明了该平台的优势和作用,接着从5个方面详细介绍了视频网络教研的主要特点,最后通过实际应用,论述了开展视频网络教研的经验,给出了研究结论.     

网络教研建设研究与初探

网络教研是一本百科全书,给你丰富的知识;网络教研是一个朋友,给你无私的帮助.网络教研就像雨后春笋,遍及各地,茁壮成长.网络教研像是一个小宝宝,需要我们共同的呵护.网络教研还像高楼大厦,需要我们共同的添砖加瓦.     

网络教研建设研究与初探

网络教研是一本百科全书,给你丰富的知识;网络教研是一个朋友,给你无私的帮助。网络教研就像雨后春笋,遍及各地,茁壮成长。网络教研像是一个小宝宝,需要我们共同的呵护。网络教研还像高楼大厦,需要我们共同的添砖加瓦。●网络教研的内涵网络教研就是在教学研究工作中充     

基于教育博客下校本教研的实践与思考

《基于教育博客下的教师专业发展研究》是宁波市江东区2006年度的教育科研重点规划课题，这一课题主要是从教育博客环境下的教师专题研讨、集体备课、视频案例分析、教育叙事案例研究等几方面来考察其对教师专业成长所起到的作用。本文作为课题的阶段性成果汇报，简要阐述了作为学校层面的校本教研，借助Blog这样一个网络工具，其意义就在于促进教师的反思，让教师“自己研究自己”，逐步成为教师专业成长的一种有效途径。     

基于教育博客下校本教研的实践与思考

《基于教育博客下的教师专业发展研究》是宁波市江东区2006年度的教育科研重点规划课题,这一课题主要是从教育博客环境下的教师专题研讨、集体备课、视频案例分析、教育叙事案例研究等几方面来考察其对教师专业成长所起到的作用.     

网络教研中的博客“阵地”

重庆市兼善中学(简称兼善中学)是国家首批基础教育课改实验学校,基础教育课程改革成果兼善模式的学生综合素质评价和校本教研已在市内外推广.近10年来,随着学校信息技术装备的逐步完善和升级,教师信息技术应用能力不断提升,校园网络平台的应用基本得到普及,于是学校践行了利用教师博客助推学校校本教研的活动.     

研艺修身——博客校本教研案例

网络校本教研是提升教师的理论修养、提高教学质量的重要渠道.基地在校园网上,为每个老师开辟一片天地,利用网络这一迅捷、广阔的平台,让每位老师都有自己的一片"自留地",利用这片"自留地"记录老师的实践、思考、困惑和成长,开展校本教研活动,促进教师队伍专业化发展.     

利用博客链接平台选取联合关键字的博客聚类研究

针对全文本关键字检索的时间成本高,以及采用标签/类别会产生语句歧义和同义词等问题,提出在博客链接平台上选取联合关键字进行博客聚类。假设一个博客文章被查询的候选关键字(或者联合关键字)可以用于表示这个博客文章的主题。为验证该假设,首先将跟踪代码嵌入到博客链接(BC)组件中,以收集读者查询的关键字。然后,选取适当的候选关键字作为联合关键字。最后,使用重叠投影、交互信息投影、分布式分布信息和肯德尔 系数这四种相似性度量以验证BC组件提取的联合关键字。实验结果表明,提出的方法可以为查询者提供一条找到对应博客的快速通道。此外,生成的联合关键字可以减少全文本关键字检索过程的复杂度和冗余度,很好地满足了博客用户的需求。     

网络教研中的博客“阵地”

重庆市兼善中学(简称兼善中学)是国家首批基础教育课改实验学校,基础教育课程改革成果兼善模式的学生综合素质评价和校本教研已在市内外推广。近10年来,随着学校信息技术装备的逐步完善和升级,教师信息技术应用能力不断提升,校园网络平台的应用基本得到普及,于是学校践行了利用教师博客助推学校校本教研的活动。     

区域网络教研平台的功能研究

该文通过针对网络教研平台的相关功能所开展的简单分析,得出了重点要依据所开展的区域网络教研平台的相关建设目标以及理念来入手,同时还要兼顾到设计区域网络教研平台的相关功能框架以及任务组成的实现,以便于最终实现区域教学教研水平的有效提升。     

研艺修身——博客校本教研案例

网络校本教研是提升教师的理论修养、提高教学质量的重要渠道。基地在校园网上,为每个老师开辟一片天地,利用网络这一迅捷、广阔的平台,让每位老师都有自己的一片"自留地",利用这片"自留地"记录老师的实践、思考、困惑和成长,开展校本教研活动,促进教师队伍专业化发展。本文以教学     

基于博客平台的教师交流学习实践研究

网络教育资源的使用,开阔了教师的视野,拓宽了课堂教学途径,提高了课堂教学效果。我们利用路北教育博客平台（http：//blog．tslbedu．net：8080）,探讨通过基于博客平台的教师交流学习实践研究,促进教师专业成长。     

网上教研第一步：搭建教研平台

开展网上教研的第一步就是搭建网上教研平台，为了使更多的非专业技术人员如教师、教研员都能够制作自己的教研网站，或利用现有的网络技术搭建教研平台，本文就网上教研平台搭建的相关步骤及相关技术进行介绍。     

旋风预热器教研平台的设计与实现

本文介绍了一种新型的旋风预热器教研平台系统,它源于水泥回转窑实际系统并同时结合教研的需求做了诸多改进。该系统由旋风预热筒设备、单片机控制系统、调速风机及电加热等执行装置及其上位机管理系统组成的一个完整系统。文章对各个组成部分的软硬件设计实现进行了阐述,对其技术特点做了详细说明,该系统涵盖知识面广,被控对象复杂,非常适合开展综合性试验及控制策略研究,经实践教研检验该教研平台较常规试验平台有更好的效果。     

架设多站点博客平台

很多学校为了改变传统的教学模式,在校内搭建了多种网络互劝平台,其中博客以自身的灵活性、共享性、便捷性,赢得老师和学生的喜爱。可是很多商业的博客平台费用较高,于是很多网管想到了功能强大的WordPress。然而,WordPress默认只能实现单站点,经过笔者的反复研究,发现了利用WordPress开启多站点的方法,在此和各位同仁共享。     

基于博客平台的校本研修

校本研修理论的提出者顾泠沅教授是一个善于反思、不断提高的楷模.他的学术道路是从写专业日志开始的.从1977年以来,他坚持写专业日志,不管工作多忙,身体多累,他都坚持将自己每天的学习体会、谈话心得,参观随感、书信手稿--记录下来.26年来已积累了95本札记,500万字.     

基于博客平台的校本研修

校本研修理论的提出者顾泠沅教授是一个善于反思、不断提高的楷模。他的学术道路是从写专业日志开始的。从1977年以来,他坚持写专业日志,不管工作多忙,身体多累,他都坚持将自己每天的学习体会、谈话心得、参观随感、书信手稿一一记录下来。26年来已积累了95本札记,500万字。     

网上教研第一步:搭建教研平台

开展网上教研的第一步就是搭建网上教研平台,为了使更多的非专业技术人员如教师、教研员都能够制作自己的教研网站,或利用现有的网络技术搭建教研平台,本文就网上教研平台搭建的相关步骤及相关技术进行介绍.