计算机硬件综合“实验云”

针对传统计算机硬件实践教学中存在的问题,介绍在计算机硬件系列课程中开展实践教学改革,提出一套基于远程实验+硬件实践平台的"实验云"的实践教学方法。     

边界扫描测试技术在硬件实验中的应用

本文提出将广泛用于测试领域的边界扫描技术应用在基于FPGA的计算机硬件实验课程中,利用边界扫描技术解决FPGA的配置和测试两大关键问题。在PC机上编写边界扫描主控器的C语言代码,驱动计算机并口对FPGA的TAP引脚进行控制,验证了使用边界扫描方法的正确性。     

计算机硬件课程群实践教学体系的探索——基于校企合作的人才培养模式

本文依据计算机专业人才培养模式的变革—基于校企合作的人才培养模式,结合计算机专业硬件课程群教学体系建设,探讨计算机专业硬件课程群实验教学体系方案,介绍集宁师范学院计算机科学与技术专业在计算机专业硬件课程群实践教学体系重构、教学体系改革的具体措施等方面的工作以及取得的成效。     

基于FPGA可编程平台的计算机硬件实验教学

针对当前高等院校计算机专业硬件类课程的实验教学现状及存在问题,以设计完整的CPU系统作为统一实验目标,提出适合本科生综合素质和创新能力培养的层次化计算机硬件实验教学体系,通过采用EDA技术作为唯一实验方法,实现对专业人才的多层次能力培养,阐述一种能够利用FPGA可编程平台和Verilog HDL硬件描述语言实现全系列硬件课程实验一体化教学的全新实验教学模式。     

基于演化母板的通用演化硬件平台研究

作为一种新型的理论研究和实践技术,演化硬件(EHW)在机器学习、人工神经网络、自适应控制、信号处理与识别、容错系统和机器人等方面已经受到了广泛的重视。本文针对FPGA等商用可编程逻辑器件在演化硬件研究中出现的种种问题,提出一个基于演化母板的新型演化平台,并介绍了它的系统结构及工作原理。     

《计算机硬件基础实验》教学模式研究与实践

<计算机硬件基础实验>是我院计算机基础课程的重要组成部分,是培养学员实践技能、创新思维的公共必修课.针对传统<计算机硬件基础实验>教学存在的难点、弊端等问题,提出了其教学模式改革的必要性,并主要从教员教学模式、学员学习方式以及学员实验成绩评定三方面对硬件基础实验教学的改革与创新进行探索与实践.通过一学期的教学实践,该教学模式取得了较好的教学效果,学员的计算机硬件基础知识理解、应用水平得到了较大程度的提高.     

基于SYSGEN的OVCDMA硬件协仿真设计

介绍了一种借助SYSGEN(System Generator)和Matlab对FPGA硬件电路算法进行实时协仿真的设计。在FPGA平台上设计OVCDMA的硬件逻辑算法,并定义电路板与控制计算机的数据交换格式,利用SYSGEN的软硬件协同仿真功能,实现了对FPGA算法程序的实时仿真,验证了硬件程序的可靠性,证明了OVCDMA算法的硬件逻辑的性能。     

“卓越计划”背景下的计算机硬件实践教学体系

针对当前计算机硬件类人才短缺及高校计算机硬件实验教学相对较弱的现状,基于"卓越计划",以培养具有实践主动性、分析与解决问题能力、创新能力、团队组织与协调能力的工程应用型人才为目标,从计算机硬件类课程群内涵整体化与系统化思路出发,构建"3+4+3+3"的具有连续性、整体性和创新性的计算机硬件实践教学新体系,并主要围绕硬件实验平台、实验形式、实验环节与内容等方面进行探讨,希望与同行分享。     

基于固件的系统芯片协同验证平台

使用FPGA进行全系统仿真是验证基于平台设计的系统芯片(SoC)的有效手段,但FPGA原型验证一方面须等待硬件设计完成编码,另一方面FPGA全系统环境下的硬件设计错误定位耗时,验证周期较长.为更早展开系统级验证工作并缩短验证周期,提出一种基于固件的协同验证平台-FCVP.FCVP在FPGA上基于固件模拟待测硬件设计和系...     

计算机硬件课程的改革和探索

计算机硬件课程是计算机相关专业教学的重要环节,然而当前硬件教学中存在重软轻硬、课程设置不合理、教学方法不灵活等问题导致计算机硬件教学质量不高,该文从学生方面、教师方面和课程设置方面三个维度分析当前问题,提出改革的策略,加强学生实践能力和创新能力的培养,为计算机硬件课程的改革和教学质量的提高提供一定的参考意见。     

构建计算机硬件“实践驱动式”教学体系的几点想法

文章针对计算机硬件教学中存在的弊端和问题,提出了构建计算机硬件"实践驱动式"教学体系的几点想法。通过采用开放性实验教学环境、"实践驱动式"的教学模式、基于问题导向的启发式教学方法和理论与实践并重的考核方式,全面培养和提高军校学员的综合素质与创新能力,提高教学质量。     

浅谈高校计算机硬件教学改革

当前高校计算机硬件课程教学中存在的主要问题是:学生重软件轻硬件,重短期轻长期;教师教学内容抽象,理论多实践少。在社会对硬件人员需求增加的情况下,学生对硬件课程学习没有热情。计算机硬件课程改革的关键在于激发学生学习激情,构建科学实用的验证—分析—设计实践教学模式。     

浅谈《计算机系统组成与维护》课程教学

《计算机系统组成与维护》课程让学生整体认识微机的软硬件系统,掌握微机的组装、系统设置和操作系统安装,能够对硬件进行测试,排除常见的软硬件故障,使用与维护常见外部设备。该课程培养学生的实际应用和操作能力,非常注重理论结合实际。针对《计算机系统组成与维护》课程的教学目标和特点,介绍在教学中对教学内容、教学方法的探索。     

多层次多方式的《计算机网络》实验教学方法初探

《计算机网络》课程已成为信息类专业的基础必修课,该课程具有实践教学难度大的特点。同时,当前各个院校学生的专业基础参差不齐、学校的网络实验设备严重缺乏,给该课程的顺利实施带来了困难。通过对网络实验课程的多层次设计．并分别在仿真实验环境与真实的硬件实验环境实施,解决目前的矛盾,该方案在实际的教学中收到良好的效果。     

基于概率签名的硬件木马检测技术

针对集成电路芯片被植入硬件木马后带来的安全问题,提出一种基于概率签名的硬件木马检测技术。通过逻辑功能检测,采用随机算法构建芯片电路（布尔函数）的概率签名,作为唯一的识别符模板,当被测电路的签名与模板不匹配时发出告警。设计全加器和AES加密2款电路,植入常见硬件木马并进行攻击实验,对这2种电路的原始电路以及植入硬件木马后电路的概率签名是否发生改变进行理论分析与研究。采用统计学参数估计法在FPGA平台进行实验,结果表明,该概率签名技术能检测出一般规模组合逻辑电路中植入的硬件木马,置信度达到95％。     

一般本科硬件课程教学体系研究

一般本科院校硬件类课程教学通常存在硬件类课程体系设置不够完善、知识传授系统性差、实践教学与实际应用和工程项目脱节等问题,难以激发学生的求知欲望,导致教学效果差。为了解决这一系列的问题,笔者从实际项目出发,提出改进硬件类课程教学方法和完善课程体系,对硬件技术方向的学生学习计划和课程体系进行探讨,重新对教学内容进行定位,总结出一套有效的硬件课程教学体系和教学方法。     

谈计算机系统结构课程体系改革

文章总结了我校计算机系统结构课程体系在教学实践中的经验,分析计算机系统结构课程体系中的课程特点,在传统教学模式基础上,对教学方法、教材选用、教学内容和实践环节改革进行阐述。该项改革取得了良好效果,提高了学生对计算机硬件课程的学习兴趣,增强了学生的综合能力。     

基于演化硬件的图像加密技术研究

本文将演化硬件和细胞自动机图像加密相结合,提出了一种将演化硬件应用到图像加密中的新技术。通过对基本逻辑电路的演化找出正确的加密规则(搜索密钥),继而采用反向迭代加密技术对图像进行加密和解密。演化硬件既可以作为搜索密钥工具,也可以作为规则表的逻辑电路,密钥更换时不需要更换硬件,增加了硬件的重用性,而且实现了密钥分散,使加密安全性得到了增强。实验证实了该技术的可行性,取得了良好的加密效果。     

研究生网络课程群实践教学体系研究

分析目前研究生计算机网络实践教学的现状和面临的挑战。提出柔性的计算机网络课程群实践体系。包括:1)培养研究生软硬件动手能力的实践内容;2)新形势下的教学模式;3)调动学生参与实践的积极性,建立注重实践过程控制为目标的考核体系。整个体系通过新颖的教学内容和人性化的管理提高了实践教学质量。     

浅谈虚拟技术在计算机教学中的运用

计算机教学活动是紧紧围绕硬件、软件和教学3方面而展开的。然而由于资金缺乏,计算机学科教学与实践出现了发展需求与现实设备不相匹配的矛盾,这就使得计算机专业的实践教学受到较大影响。解决这一矛盾的途径就是应用虚拟技术,即虚拟机的运用。