对做好大学生思想政治工作的几点哲学思考

在高等学校,做好学生的思想政治工作具有极端重要的意义。如何做好大学生的思想政治卫作,培养出社会主义建设者和合格的接班人,是理论和实践上亟待解决的重大课题。本文仅就这方面做几点哲学思考。一、教育者和受教育者的双向性在高等学校,政治工作者和大学生的关系是教育者和受教育者的关系。但由于教育     

哈贝马斯交往行动理论对我国德育建设的现实意义

在当今技术理性占统治地位的时代 ,哈贝马斯交往行动理论呼吁人们回归生活世界 ,重视主体间交往行为的合理性 ,其思想对于我们深化对德育本质的认识具有重要的启发和借鉴意义。针对传统的灌输德育 ,我们应建立教育者与受教育者均为平等交往主体的新型德育模式。     

关于加强和改进高校马列主义教育的几点意见

一、重新认识马列主义理论教育的地位与作用建立以马列主义为核心的思想政治教育体系,是社会主义大学的一个根本特征。新中国建立以后,党对旧教育进行了全面改造,废除了国民党的党义课程和反动的思想教育体系,开设了马列主义、毛泽东思想理论课,逐步建立了以马列主义为核心的思想政治教育体系,确立党对学校的领导,使学校成为培养社会主义革命和建设人才的重要阵地。     

关于实行学生思想政治教育系列化的意见

为将学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,使学生具有坚定正确的政治方向,学校必须加强学生思想政治教育。近年来,有色系统所属院校在加强和改进学生思想政治工作方面取得了可喜成绩,但也还存在着不少问题。比较普遍的是在学生思想政治教育的计划、内容安排和方法上存在随意性、临时性,“头痛医头,脚痛医脚”的被动局面没有得到根本扭转。要改变这种被动局面,加强学生思想政治教育的主动性、针对性、系统性,实现思想政治教育科学化,实行学生思想政治教育的系列化十分必要。     

思想政治教育对提高研究生综合素质的有效性探讨

思想政治教育在研究生综合素质培养中居于重要地位,起引导、鼓励和激励作用,在当前面临国际国内各种挑战的情况下,我们惟有通过不断创新研究生思政教育体系本身,并认清和协调思想政治素质教育与其它素质教育以及研究生综合素质培养之间的相互关系,才能切实增强思想政治教育工作的有效性,并全面提高研究生的综合素质。     

生命德性伦理在爱的视域下的大学道德教育

现今大学道德教育在相当程度是以道德单向灌输和对受教育者道德境界他律规定为特征的威权教育模式，其主要努力在于建设和维护受教育者心中的道德堤防，希望以此来抵御现实社会汹涌多变的价值浪潮的冲击。而这必然导致对受教育者主体人格的漠视，加大教育者和受教育者的心理距离，及彼此间的疏远和缺乏信任，形成了当今大学道德教育处境窘迫之局面。     

现象学视野中的德育本质

近年来 ,我国教育理论工作者对德育本质的研究 ,可谓人言言殊。虽然人们所认识的德育本质各有不同 ,但就其研究的逻辑起点则是一致的 :遵照逻辑学的定义规则 ,从教育本质的一般属性出发 ,厘定德育的外延 ,明晰德育内涵 ,最终提出对德育本质的认识。如有人认为德育是“向学生进行政治思想和道德品质的教育”[1] 。有人认为“德育是教育者按一定的社会要求 ,有目的有计划地对受教育者心理上施加影响 ,以培养起教育者所期望的思想品德”[2 ] 。也有人认为“德育是教育者按照一定社会或阶级的要求 ,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、…     

国家性格、文化独立与语言教科书——诺亚·韦伯斯特论共和国教育中的国家主义

诺亚·韦伯斯特及其教育思想和实践在美国教育史上都有着重要的地位,并产生了深远的影响,国内外的研究者都对此有所重视。但已有的研究成果并没有深刻地揭示韦伯斯特的教育思想和政治思想之间的关联,往往以纯粹的国家主义者呈现他的形象。语言改革是韦伯斯特一生最重要的事业之一,其背后所体现出来的教育理念是当时政治语境的一种反应,也是韦伯斯特政治思想的延伸。他认为应该通过具有美国特色的教育,尤其是语言教育,为美国的政治和文化独立提供坚实的基础。然而,年轻的美国无法摆脱对欧洲的依赖的客观情况也使得韦伯斯特的语言教育蒙上了更加复杂和纠结的文化情绪。     

再评柏拉图的教育理念--兼与吴忠海、郭素红先生商榷

柏拉图的教育思想博大精深 ,颇具哲学上的启发意义。但由于他的学说带有先验论和神秘主义色彩 ,容易使人对其产生误解。笔者认为《简评柏拉图的教育理念》一文带有过多的阶级分析色彩 ,混淆了政治思想与教育思想的区分 ;忽略了柏拉图教育思想中一些更有哲学意蕴的部分 ,如在主体论、认识论上的深刻见解等。     

实行党政分开,深化教书育人

(一) 在高校培养人才的工作中,教书育人工作、思想政治教育工作占有极重要的地位。这既是一项最根本的教育,也是社会主义教育同资本主义教育根本区别之所在。因此,如何真正从理论和实践相统一的高度把思想     

论理工科大学心理教育在思想政治教育中的地位和作用

思想政治教育与心理教育是两个不同的范畴,两者不能等同。我们坚决反对那种不顾国情,不问具体情况,全盘照搬西方的模式,力图取消思想政治教育而完全以心理教育取而代之的论调与作法。但不可不论二者之间存在许多共同之处,相互交叉、重叠,从方法论上说可以相互借鉴、取长补短,从本体论上说思想政治素质以心理素质为载体,心理素质的好坏直接关系到其它素质能否到位。在加快市场经济建设的今天,要提高理工科大学生的思想政治素质,决不可忽视心理教育的基础地位和载体作用。首先,强化心理教育是知识经济时代理工科大学思想政治教育的显著标志。…     

高校教师在思想政治教育中的优势

(一) 长期以来,高等学校一直存在着德育与智育分离的现象。在高校的思想政治工作中,有不少人认为这是思想政治工作干部的任务,而教师的任务是传授专业知识,因而对广大教师在思想政治教育中的重要作用重视不够,没有使广大教师的这种重要作用得到充分发挥。高校的思想政治工作干部当然是专门从事思想政治教育的,但不能因此而忽视了广大教师在思想政治教育中的重要作用。教师是人类灵魂的工程师,教书育人是社会主义教师的天职,是教师职业道德的核心。《礼记》中说:“师也者,教之以事而喻诸德     

重视心理教育 提高德育质量

心理教育的概况古往今来,东、西方教育界都把德育置于十分重要的地位。我国古代《说文》一书对教育的解释就是;教,“上行下所效也”;育,“使之作善也”。西方许多教育家也都认为教育最重要的任务是教人做人。教育(Educate)一词是由古拉丁语(Educare)而来,含有引出之意,即用引导的方法使受教育者身心得到健康发展,把教育看成是感化、引导和培养人的活动。身体的健康成长与体育密不可分,而心理的健康发展则与德育有密切的关系。如何有效地培养德、智、体全面发展的社会主义接班人,这是我们教育者所关注的问题,作为教育者应该依照已确定的目标去影响和调整学生的基本认识、政治态度、社     

高校政治辅导员现状分析

政治辅导员是目前高校思想政治工作的第一线人员,是直接对大学生进行思想教育的力量,这支队伍的建设,与我们高等院校思想政治工作得力与否有非常密切的关系。但是,长期以来,对这支队伍的组织、建设、培养、使用都是不够的。对它们在高等院校思想政治工作中的地位、作用没有给予充分的重视。实际工作中往往政策不落实,使这支骨干力量积极作用的发挥不尽人意。     

党的思想政治教育形成探源

党的思想政治教育是一门治党治国的科学,是历史的产物,是随着历史的发展而发展的。了解思想政治教育的历史,总结思想政治教育的历史经验,对干进行思想政治教育的理论研究和开展思想政治教育工作都具有重要意义。那么,我党的思想政治教育形成经历了哪些历史时期？是怎样形成的？笔者在学习、查阅大量资料的基础上,了解到党的思想政治教育形成的一些轨迹,现作一浅述。一、起源“五四”前夕,马克思主义已经风靡全球,这时,我国仍受封建军阀的轮番统治和帝国主义的渗透侵略,处于帝国主义列强的瓜剖豆分之下,民族危机日益严重,面临着…     

道德教育话语权探析

话语权是一项基本权利和一种生存方式,当下的道德教育话语权陷入远生活世界、话语霸权泛化和教育者与受教育者集体失语等困境,其原因在于工具理性、知识中心论影响以及教育者个体意识的丧失,受教育者权利意识的淡薄,要实现主体间性、平等对话、教育内容走向生活世界和建构道德教育话语新体系,达到话语权共享,从而提高道德教育实效.     

人文关怀:思想政治教育之魂

思想政治教育是关怀而不是教化。人文关怀是思想政治教育的核心。传统的思想政治教育偏重“教化”，今天的思想政治教育偏重“关怀”。在思想政治教育过程中，只有融入人文关怀，实行人性化、个性化、生活化和幸福化的教育，真正做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，才能使思想政治教育充分显示出人性的光辉，收到事半功倍的效果。     

加强和改进思想政治教育课教学

高校思想政治教育课的教学是高校思想政治工作的一个重要组成部分。根据我们多年来的理论探讨和教学体会,我们认为,要加强和改进高校思想政治教育课的教学,应从以下三个方面努力去做些工作。一、强化思想政治教育课的主渠道灌输教育     

改进高校学生思想政治工作的几点思考

改进高校学生思想政治工作的几点思考浙江经济高等专科学校严介士高校学校思想政治工作可分成：思想政治教育、思想政治工作研究和心理咨询、日常思想政治工作、社会实践、决策及其实施与调控等五个大环节。思想政治教育：由马列和思想政治教育课的专兼职教师，着重对学生...     

现代教育技术在思想政治教育中的应用研究

正现代教育技术不仅仅关系到包括思想政治在内的各类学科的发展,同样也影响着经济、文化等,现代教育技术下的思想政治教育更是对高校思政教育的发展发挥着重要作用。因此,在现代化教育与科学技术的交互越来越紧密的背景下,培养更多思想政治教育的人才,以适应思想教育的发展要求,是十分必要的。如何通过对现代思想政治的演变过程及基本特征的充分了解和分析,掌握其教育思想的核心内容,从而给现代教育技术领域的研究者带来新的启示和思考,进一步挖掘出现代思想政治教育技术的时代价值,正是广大专注