VFP数据库案例驱动实践教学研究

纯理论的VFP数据库教学已不能满足需要,加强实践教学,提升学生分析问题和利用数据库知识解决问题的能力是当下数据库教学中亟待解决的问题。文章提出案例驱动教学方式,通过案例驱动教学促进学生对数据库理论的深入掌握和灵活运用,以取得更好的教学效果。文章从教学案例选取、实践内容设置、实践教学过程控制和教学评价四个方面进行思考,通过案例驱动教学来强化学生对问题的抽象思维能力和动手能力,加强教学过程的管理,以获得更好的教学效果。     

浅析VFP程序设计教学的方法——案例教学法

案例教学法是计算机课程教学中的一种十分有效的教学方法,本文针对VFP课程中存在的问题,提出在VFP教学中采用案例教学法,并对实施案例教学的几个主要环节进行分析和研究。实践证明,案例教学法以学生为主体,能增强学生学习的积极性,有利于培养学生分析问题和解决问题的实践能力。     

基于VB语言课程的案例教学法

该文主要探讨在高校计算机Visual Basic程序设计课程中引入案例教学法的目的意义、理论依据和基本特征,探索了案例教学法的框架结构和实施步骤,以及案例教学法的评价问题。案例教学改变了以讲授知识为主的传统教学模式,可以充分发挥学生的主观能动性及创造性。通过VB案例教学,让学生通过自己的观察、分析和编程实践,培养其提出问题、分析问题和解决问题的能力。     

计算机软件技术基础课程的案例建设

案例教学能有效提高学生分析问题和解决问题的能力,是现代教育的常用教学方法之一。文章分析案例教学中的案例特征,以实际工程项目的一个子系统为背景,设计实时仿真监视系统案例并介绍案例的具体建设情况,指出该案例对提高学生的学习兴趣以及分析问题和解决问题的能力具有明显的效果。     

案例法结合PBL教学模式在数据库课程中的应用

分析目前流行的案例教学法和PBL教学法的特点,提出将案例法结合PBL教学模式应用于数据库课程的教学中,阐述通过以案例为基础、教师讲授结合学生讨论的理论教学,配合以问题为基础、学生为中心、教师为导向的实践教学,能够提高教师的教学质量及学生的学习兴趣和学习效果。     

基于"案例教学法"的《大学计算机基础》教学研究与实践

所谓“案例教学法”,是根据教学目的要求,在教师的引导下,组织学生对教学案例进行思考、分析,促使学生对概念和操作理解的教学方法。运用“案例教学法”可以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,顺利实现教学目标。本文以建构主义学习理论为基础,阐述了“案例教学法”在《大学计算机基础》课教学中提出的背景、概念、教学案例的设计以及教学实施中应注意的问题等。     

案例教学法在PowerBuilder程序设计教学中的应用

针对PowerBuilder程序设计面向对象的特点和要求,在教学过程中采用案例教学和理论教学相结合的方法,将理论恰当地融入到案例中,通过案例激发学生的学习主动性和积极性,以提高教学质量培养学生分析问题和解决问题的能力。     

案例教学法在中职计算机实训课中的应用研究

案例教学法常常被用于医学、法学、机械等领域的实践教学中。案例教学是向学生以真实案例情境展现问题,让学生处身于其中进行思考、分析和讨论。案例教学法作为一种新的教学模式已经逐渐被人们所重视。这种教学方法能够激发起学生的学习兴趣,同时也能够培养学生的创新能力和分析、解决问题的能力。本文中,笔者主要探究了案例教学法在中职计算机实训课中的应用,阐述了案例教学法步骤及相关注意事项。     

案例教学法在触发器教学中的应用

本文研究如何使用案例教学法来进行触发器应用的教学,从给出案例开始,逐步让学生收集信息、分析问题并提出解决方案。案例教学法在触发器教学中的应用,在一定程度上培养了学生独立分析问题和处理问题的能力。     

案例教学法在企业管理教学中的应用

案例教学一种提高学生综合实力、丰富学生实践经验、开发学生创新思维的实践模拟教学。实施企业管理案例教学,可以使学生加深对企业管理基础理论知识的理解和掌握,从而提高学生的实际动手解决问题的能力。本文从案例教学的概述出发,通过分析案例教学在企业管理中的应用,提出在进行企业管理案例教学需要注意的问题。     

以图形牵引兴趣的Python案例教学方法与实践

针对目前程序设计课程的教学状况,分析学生在程序设计课程入门学习中的困惑,探讨将现有程序设计课程案例与图形相结合,提出"图形牵引兴趣,开展Python案例教学"的观点,并给出图形化入门程序案例、图形化程序结构案例、图形化数据结构案例、实际问题应用等,在程序设计入门教学过程中通过图形实现计算问题求解过程或结果呈现的多样化、可视化,以达到提高学生程序设计学习兴趣和培养现代计算思维的目的。     

管理案例教学法与SPT人才培养

管理课程群的特点和教育目标决定了案例分析教学在管理科学中的特殊地位。案例教学法是改革传统教学法忽视学生能力培养问题的一种最有效的途径,是SPT人才培养和教学改革中的一项重要举措。案例教学法的根本宗旨是让学生处在教学的主体地位上,以管理决策者或当事人的身份去发现、分析和解决问题。但案例分析也没有统一的模式。     

完全学分制下案例驱动法在数据结构教学中的应用

该文针对目前数据结构教学中的问题,结合多年的经验,提出采用案例驱动法教学的应用,通过精心设计和选择典型的案例,引导学生积极参与案例的分析和设计,激发学生的学习兴趣。通过案例驱动法教学后,发现学生能够更好地掌握该课程,也能够提高实践分析问题和解决问题的能力。     

关于“管理信息系统”中案例教学的探讨

案例教学是管理信息系统课程中很重要的一部分。良好的案例教学有利于理论联系实际,能培养学生分析实际问题的能力。但实际上,由于教师、学生、案例三个方面存在一些问题导致教学效果不佳,甚至成为教师的一言堂。针对案例教学中的三个对象：案例、教师和学生,分别提出了改进的意见,以期能从这三方面着手,提高案例教学的效果。     

TCP/IP网络“字条传输案例教学”设计

为提高教学效率,广泛开展案例教学研究成为当前教育工作者重要的任务之一。为此,以案例教学的特性为目标,详细分析了《计算机网络与安全》课程的专业属性及其教学目标,针对《计算机网络与安全》课程的教学内容和目标要求,基于问题求解方式,设计了"字条安全可靠传输"的教学案例,采用多级问题由简入难逐步深入的设问方式,对信息安全可靠传输中每一环节教学进行了详细设计,通过提问、讨论、反馈、点评四步骤,构建师生之间、学生之间相互讨论交流平台,帮助引导学生积极思考问题,最大限度激发学生探索问题、分析问题、解决问题的积极性,提高学习效率。进一步为案例教学资源库建设,丰富案例教学资源库作贡献。     

高职院校基于案例教学的软件测试课程教学探索

案例教学能充分调动学生积极性,提高学生理论水平和实践能力。结合多年软件测试教学经验,在分析软件测试课程案例教学存在的问题基础上,有针对性地提出在该课程理论教学和实践教学中进行案例设计,并构建课程案例库,分析了实施案例教学的基础和前提。     

建构主义理论指导下的软件工程案例教学法

建构主义认为,学习是学生在原有知识经验的基础上对新信息进行主动构建的过程,教学要以学生为中心、设计教学环境、为学生自主建构知识的意义提供各种信息条件。针对软件工程课程的特点及其实践教学的不足,依据建构主义理论,提出软件工程课程的案例教学法。该方法从精选案例、案例分析、案例总结、案例教学效果评价四方面,给出软件工程课程案例教学的基本过程;同时,指出案例教学是在传统理论教学基础上实施的,以及案例教学过程中应该注意的问题;最后,给出案例教学效果的评价方法。教学实践表明,该方法有助于学生理解和掌握软件工程的基本原理和方法,提高软件分析与设计的能力。     

基于案例的VFP程序设计教学探索与实践

通过分析VFP程序设计的教学现状,进一步阐明了案例教学符合VFP程序设计教学的需要,是一种比较有效的教学方法。根据VFP程序设计课程的特点,以及案例教学本身的优点,选用典型的案例,同时结合具体教学实践将案例教学运用于VFP程序设计教学中。通过对案例的分析、讨论,激发了学生的学习兴趣,有效地提高了学生分析问题和解决问题的能力。案例教学的实施加强了课堂上师生之间的交流和互动,使学生更容易接受理论知识,提高了教学效率。     

案例驱动教学法在Python教学中的应用

针对空军预警学院前阶段Python语言程序设计教学中存在的突出问题,探讨了案例驱动教学法在Python教学中的应用,按照"创设情境、提出案例,抽象分解、分析案例,知识运用、求解案例"的实施思路,给出了一个五子棋教学案例.在教学中,通过遵循"问题引导、学生主体"的教学理念,指引学生围绕问题求解,掌握基本知识和技能,极大激...     

计算机应用课程案例教学探析

分析了案例教学的特点及其适用场景,以计算机应用基础课程为例,系统阐述了开展案例教学的意义、关键环节以及需要注意的问题。着重分析了教学内容的选择、教学案例的编写、教学过程的实施、教学效果的检验等四个关键环节,提出了在教学内容选择上应注重选择综合实践类内容,教学案例的编写应突出质量优先原则,教学实施过程中应始终以学生为中心,注重教学环节的持续改进等观点。