面向对象的化工过程动态仿真建模

概述了面向对象技术的特征,提出了一种面向对象的建模框架,并讨论了在动态化工过程中的应用。     

面向对象的吸收过程动态仿真建模分析

在多次对化工单元操作建模的基础上,本文提出面向对象的通用建模思想。并按照实际建模对象的结构给出了通用模型的软件结构以及模型内部的数据流图及其一种实现,最后,以吸收系统为例说明上通用模型概念的具体运用。     

模拟移动床Parex过程建模与仿真

采用线性推动力模型建立了模拟移动床Parex过程的稳态模型，得到了液相浓度沿床层的分布，且与实测值能较好地吻合.并在此模型基础上进行了仿真研究，得到了各项影响因素对产品纯度和收率的关系.     

化工过程分析与合成双语教学改革与实践

本文根据化工过程分析与合成课程特点和分析当前普通高等院校双语教学存在的问题,就学生、教学资源、教学方法和手段等方面进行了探讨和分析,剖析了化工过程分析与合成双语教学改革的进一步深化和教学效果的提高途径。     

氧化铝蒸发的动态过程建模与仿真

基于物料平衡原理和热量平衡原理,分析蒸发器出口料液浓度与进口料液和蒸汽之间的动态变化,建立了四效逆流降膜蒸发加三级闪蒸的氧化铝蒸发过程时滞动态数学模型和蒸发单元状态空间模型.通过模型计算和仿真验证了模型的有效性,与氧化铝蒸发过程实际测量值相比较,证明了模型能够很好地反映氧化铝蒸发的动态生产过程,为优化控制系统设计奠定了...     

化工过程分析与合成课程教学的实践探讨

化工过程分析与合成是一门综合的化工专业课程,主要讲授化工生产过程模拟、分析和优化的原理和方法。本文从教学内容、教学方法和手段入手,介绍了作者在化工过程分析与合成课程教学中应用工程思维进行创新实践教学的探索,培养学生解决实际问题的创新能力的心得体会。     

环境工程概论课程教学改革探索与实践

结合本校化学化工类专业环境工程概论课程教学实际,分析了环境工程概论课程教学的改革实践,讨论了环境工程概论课程教学内容、教学模式、教学方法改革的主要措施。     

打造石油化工特色的化工仿真课程教学改革

为了使学生能够理解化工生产运行原理、掌握操作规范与方法,进而学会及时处理故障,设置了化工仿真实习课程。针对学校引进的具有明显石油化工特色的五套化工工艺仿真系统对本课程进行了教学改革,内容包括:实施同步教学法,改进考核方式、突出考察学生识图、认知和解决问题的能力,并将化工仿真实习与生产实习相结合。这些教学改革措施提高了学生针对化工过程的复杂工程问题进行模拟的能力,并有助于学生树立自主学习的意识。     

高职化工计算课程教学改革实践探索

针对化工计算课程的特点,我们改革教学内容,推动案例化、问题情境化等实践性教学方法,引导学生开展研究性学习,依靠团队配合协作,深化教学改革,提高教学效果。     

化工仿真实习课程的教学实践与改革

强化工程意识、提高实践能力是化工高等教育的一个重要内容。本文总结了我校近几年化工仿真实习课程的教学经验,并针对存在的问题进行分析,提出了课程教学的改革方案。实践表明,仿真实习能有效地提高学生解决实际问题和增强工程实践的能力。     

浅谈化学化工软件课程教学改革与探索

化学化工软件是一门实践性和操作性较强的课程。国内关于该课程教学模式往往侧重理论知识的灌输,而学生的上机实践操作能力、创新能力、思维能力及团队合作能力培养仍有待提高。结合自身实际教学经验,主要从选择合理的教学内容、探索新的教学模式和建立合理的考核评价体系等几方面探讨了化学化工软件课程教学改革,期望通过该课程教学探索以增强学生的学习兴趣,实现教学效果和学生综合素质的提高。     

工业重整装置建模与仿真

针对实际工业重整装置,提出了一种仅包含16个反应、17个集总组分的重整反应简化机理模型,用于重整过程监控和优化。利用一形式比四阶RK法更为简单的近似解析法对模型方程进行了数值求解,并采用差分BFGS优化算法以及某固定床半再生重整和连续重整工业装置的多套工业数据对模型中关键的动力学参数分别进行了估计,进而利用这两种工业装置在不同进料或操作条件下对模型进行了验证。结果表明,所建立的集总模型合理可靠,到达了工业应用的模拟精度要求。     

化工仿真实习教学改革的研究与实践

本研究了现有仿真实习教学中存在的问题，分析了解决这些问题的可能性与具体方案，提出了“仿真实习 现场参观”的新的教学模式，并开发出相应的多媒体课件，进行了新的仿真实习教学模式的教学实践。     

计算机仿真在高等化工教学改革中的实践与探讨

结合我校的办学特色，开发了化工单元操作及化工过程生产实习的仿真教学软件，并把仿真教学这种崭新的教学理念引入学生的工程实践教学环节，取得了良好的教学效果。     

过程控制工程课程教学改革与实践

过程控制工程是自动化专业的一门重要的工程技术专业课,是密切结合过程工业实际的技术性课程。针对过程控制实际发展情况和社会对过程控制工程技术人员的需求,本文介绍了过程控制工程课程教改实践的具体措施和经验。实践表明这一改革取得了良好的效果。     

化工过程分析与合成课程线上教学模式与实践

在新冠疫情影响下,利用网络平台进行线上教学,通过在线学习的形式,实现了"停课不停学"网络教学工作的有效推进。在《化工过程分析与合成》课程的远程教学中,充分利用超星学习通、腾讯课堂的网络教学平台和QQ群的交流讨论互动平台,通过微课录制、直播授课、线上互动、线上考试等远程教学的各个环节,实行超星学习通、腾讯课堂以及QQ群相结合的在线教学模式,并进行了线上课程建设,保证了在线教学与线下课堂教学质量的实质等效。     

化工过程分析与开发课程思政教学探索与实践

化工过程分析与开发是华东理工大学开设的一门具有综合性及应用性特色的化工类专业核心课程。为推动课程内容改革,将思政教育融入课程教学和改革的各环节,实现立德树人,课程教学团队进行了积极探索与深入实践。文中围绕课程教学与爱国情怀教育、汗水哲学教育和绿色工程教育方面的有机结合展开讨论。     

高职化工仿真实训教学实践与探索

文章从常规的化工仿真实训系统教学方式入手,分析了化工仿真实训教学过程中存在的不足和问题。提出了将理论知识、单元操作实训、下厂实习与化工仿真实训有机结合,完善教学手段,拓宽仿真教学内容,建立科学、合理的评价体系等改进措施,以提高化工仿真教学效果和质量。