产教融合背景下的“景观设计”课程项目式教学探索

为培养适应产业发展需要的实践应用型风景园林设计专业技术技能人才,实现“以产助教”“以教促产”的高质量职业教育,“景观设计”课程积极开展项目式教学改革,以“景观设计”课程为核心构建设计类课程群,按岗位能力要求制定教学目标,围绕学生实践应用能力培养,以项目为引领、以赛促教、校企合作、产业项目进课堂等多元化项目形式组织教学,充分发挥学生的主体性,让学生在做中学、在学中做,通过项目学习与实践过程建构知识体系,提升实践应用能力,不断激发创新力,实现高质量人才培养目标。     

室内设计原理实践教学改革研究

室内设计原理实践教学改革研究是当前教育领域备受关注的方向之一。传统的室内设计教育注重理论知识的传授,但面临实践经验不足、创新能力不足、与行业脱节等问题。针对教学现存的问题,探讨了通过引入实际项目、实地考察、跨学科融合、创新培养以及科技教育等新的教育方法,旨在提高室内设计原理实践教学的质量与效果,为培养具备实际设计能力、创新思维和跨学科综合素养的室内设计师提供思路和建议。     

基于工作过程的室内设计课程教学法的创新及运用

室内设计课程教学改革为以项目为核心的,基于工作过程,教学中建立“设计工作室”,以工作室为基地,以设计任务为导向,以设计过程为路径,以设计内容为理论知识节点,以实践运用为驱动,在设计任阿斯顿务完成过程中用实践反证理论;并以小组为单位运行,“任务—设计实训一理论—任务”的课程教学方法,采取多方位多层次的学习效果评价,变传统的“知识灌输”为“任务驱动型”的教学拉近教学与社会要求的距离,从而提高教学质量。     

第二课堂教学在包装自动化工程人才培养中的实践与探讨

结合湖南工业大学的办学定位和自动化专业特色及包装行业技术背景,针对目前学校教育资源短缺,师资不足及教师本身工程能力欠缺的现状,提出基于第二课堂"以教师为引导,以项目为驱动,以高年级同学为帮带,以同学自主学习为核心"的教学理念。通过"走出去,引进来"的互助、递进式课外教育模式,全面培养自动化专业学生解决包装行业复杂工程问题的能力。     

浅谈项目教学法在高职管理学教学中的应用——以“组建大学生模拟公司”项目设计为例

管理学是为高职高专管理类专业学生开设的一门专业基础课,通过在管理学教学过程中引入项目教学法,有效提高学生的实践能力和创新能力,使管理思想有效融入到学生的头脑中,为其成为一名真正的管理者打下良好基础。本文通过“组建大学生模拟公司”这一项目的教学设计,阐述了项目教学法在管理学教学过程中的实施及效果。     

如何教好室内设计

如何提高设计类专业学生的技能水平是技工院校教学的重要环节。室内设计是设计类中重要课程,所以室内设计专业的课程设置要有很强专业性：针对性．奕出理论课与实践课教学的适应性、实用性、连续性和渐进性的去培养企业需要的室内设计人才。     

对《室内设计》项目教学法的探究

室内设计是实践性极强的专业,如何让学生学以致用?本文通过对室内设计专业现存教学法的剖析,指出其弊端,提出在教学中建立"设计工作室"制,以工作室为基地,以设计任务为导向,以设计过程为路径,以设计内容为理论知识节点,以实践运用为驱动,在设计任务完成过程中用实践反证理论;并以小组为单位运行"任务-设计实训-理论-任务"的专业教学方法,采取多方位多层次的学习效果评价,变传统的"知识灌输"为"任务驱动型"的教学,拉近教学与社会要求的距离,从而提高教学质量。     

工作室制教学体系初探——浅谈室内设计专业教学改革

当今社会室内设计行业的竞争日益激烈,如何能让学生更好,更快地走进市场？顺应市场需求？本文通过对传统教学模式的思考提出教学改革的方向,建立“工作室制”教学体系,以项目为基本教学单元,组织学生亲自实践,培养在实践中发现问题,解决问题的能力。打破传统讲台教学的束缚,深入工地现场讲解、学习。从丽培养出科学与技术兼备的实用型设计人才。     

商业展示人才培养模式的探索和实践

高职商业展示设计“工学结合”的人才培养,要以培养创意与技能并重的高级应用型商业展示设计人才为目标,积极开展校企合作和引企入校,以“工作室”制模式的建立为核心,全面推进以工作过程为导向、以实际项目为引领的课程体系和精品课程的建设与改革,本文针对目前商业展示设计人才培养存在的一些实际问题,在实际调查、实践教学和专家研讨的基础上,提出了以建设校内外实训基地为基础,构建“工作室”制教学平台,进行专业教学团队建设和精品课程建设,积极推行订单培养,探索工学结合、任务驱动、项目引导、顶岗工作等增强学生实践动手能力的人才培养模式。指出要在“工学结合”的教学实践中提高学生的综合素质、培养学生的动力能力和创新精神,为国家的经济建设培养更多商业展示设计优秀人才。     

工艺实践教学法在室内设计课程中的教学改革

随着室内设计专业课程改革的开展,工艺实践教学的比重在室内设计课程群中逐年增大,传统课堂将不再是应用型本科高校教育的主体,更多与企业项目嫁接的工艺实践类课程逐渐代替了传统工艺实践课程,学生的创新能力的培养,来源于新技术的应用实践,实践教学规范与质量保障体系的构建,以及教学方法改革、产学研合作、教学质量管理三者的协同,将内涵与驱动力注入室内设计实践课程体系,才能更好地构建培养学生协同创新能力的实践教学平台。     

Design learning: a reflective model

In response to the changing university context, a model for the teaching of Interior Design was developed. Traditional lecture/project-based tutorial structures are replaced by an integrated and interactive model. Aimed to address the demands of the contemporary context, while enabling meaningful learning, it has proven to have much potential. The Model is introduced firstly, by outlining a learning strategy, secondly by describing its structure and content, and thirdly, by identifying key aspects of the learning context. Its achievements are also presented, while acknowledging aspects that could be improved. It offers an innovative alternative mode of learning and teaching interior design.     

家具在室内设计中的应用研究

目的探究家具在室内设计中的具体应用方式。方法在明确了家具于室内空间中的实用功能及布置原则的基础上,逐一从松木家具、红木家具、板式家具、软体家具4方面结合理论与实际探究其应用方式。结论室内设计离不开家具的参与,合理安排与布置不同材质、不同样式的家具,能增强室内空间的实用性与艺术性,给使用者带来身体的舒适与精神的愉悦。     

设计教学中的人文关怀实践

长久以来,设计的诉求只在于满足人的使用需求,文章运用观察与调研法,通过对鲁迅美术学院学生的设计理论论文《视障群体感官代偿触觉图形设计探究》和《联觉可视化在品牌形象设计中诱发联想法的探究》及其接受的教学引导进行的展示与分析,证明了在设计教学中强调使用需求之外的人文关怀的价值。因此,在教学中应适当引导学生将设计作品与广义上的人文关怀相结合,以期设计出更有价值、更能造福人类与社会的作品。     

包装工程专业《机械设计基础》课程的教学改革

《机械设计基础》是包装工程专业的一门主干技术基础课、具有较强的理论性、实践性和综合性。文中从课程内容、教学方法、实践性教学环节、学生能力培养等方面,进行了初步的教学改革探索。     

The creative design philosophy applied to the design of process plant

This paper describes a project based on design teaching at postgraduate level conducted in the Department of Mechanical Engineering at the University of Liverpool in conjunction with Pilkington Brothers plc. The co-operative project had two main aims: the education of a postgraduate design engineer employed by Pilkington Brothers plc to an adequate level to enable him to obtain a Master's Degree in Engineering Design; and the design of a specific item of process plant required by the Company. These two aims were complementary, as the student was introduced to many approaches to design thinking, while attempting to provide effective solutions to a specific design problem. The paper briefly describes the various steps involved in attempting to satisfy both requirements. It is indicated that, although there is no universal and all-sufficient design process, a creative and organized attitude of mind can result in the appropriate design procedure being adopted. This can then be justified by the performance of the end product.     

基于实务项目制的工业设计工程教育CDIO模式探索

在现有的工业设计教育体系下展开CDIO工程教育模式,从而使工业设计专业训练与社会对设计师的能力需求相匹配,培养具有技术与艺术交叉背景的人才．在设计专业综合型课程中开展设计实务项目的设计全流程,串联多元化训练目标的教学内容,从而实施CDIO要素的培养方式．以石膏砌块大型生产设备的造型设计项目为案例,探讨在产品开发设计课程中实施项目制的CDIO工程教育的具体方法,找到适合于工业设计工程教育实践的教学方式．     

地铁车内噪声主观烦恼度模糊综合评价方法

声品质是地铁车内乘坐舒适性的一项重要指标。以地铁列车车内噪声为研究对象,探讨声品质的主观模糊综合评价方法。以上海地铁9号线为例,考虑地铁运行的三种工况、两种乘客乘坐姿态,分别测取车内不同位置的噪声信号,采用分组成对比较法对测点噪声进行主观评价实验和模糊综合,计算得出地铁整车的烦恼度评价综合值,可用以实施不同列车的声品质比较和评判。所提出的方法对地铁声学设计和提高乘坐舒适性提供参考。     

红色文化产品的后期评估共情设计方法

目的 依据一种共情心理加工模式的理论提出相应的设计方法,以解决目前红色文化产品设计中难以让用户受众产生强烈的认知共情,设计的情感体验效果不佳的问题。方法 在心理学领域中对若干个认知共情机制的模型进行比较研究,结合对用户如何解读红色文创产品的实际情况进行分析,选择以维涅蒙特(Vignemont)的“后期评估模型”作为心理学理论依据,构建了一个红色文化产品的共情设计方法,并通过设计实践论述了方法的具体设计操作和思维的过程。结果 根据共情设计方法的指导,福州大学的本科学生完成了一个毕业作品的设计,设计主题是长征红色文化的情境体验走步机,主要设计目标是让用户在沉浸式体验中与长征战士产生共情。设计作品得到了来自毕业答辩评委的评价意见,设计效果得到验证。结论 研究的结论表明,依据“后期评估模型”构建的共情设计方法具有较好的可操作性和合理性,经该方法指导而设计的成果也能较好地达到让用户对红色文化产生认知共情的设计目的。     

A topological model of limitations in design for manufacturing

Design for manufacturing (DFM) is a methodology that requires the use of specific manufacturing information at all stages of design. The method relies on a collection of informal and often controversial principles that seem to have eluded the benefits of formal analysis. The transition from design to manufacturing can be modeled as a mathematical mapping, and it has been previously shown how the discontinuity of this mapping formally captures the folklore that small design changes can lead to significantly increased manufacturing cost. We study the properties of the transition map in the presence of design and manufacturing variations, and show that its continuity is closely related to the structure of design and manufacturing topological spaces. The main result of this paper establishes conditions on these spaces under which design for manufacturing cannot be described by any continuous transition map. In practical terms, our study reveals the limitations of many DFM systems and approaches in their ability to relate design and manufacturing knowledge, and explains these limitations in terms of a basic incompatibility between the underlying design and manufacturing representations. We discuss how our model applies to DFM relative to traditional manufacturing methods (such as casting and stamping) and we speculate what changes might occur for alternative manufacturing technologies (such as electrical discharge machining (EDM), stereolithography, laser machining, and particle deposition).     

工学结合，构建“包装技术与设计”专业课程体系

从以市场为目标、以就业为导向,设置课程体系;以项目为载体、以任务为导向,重构课程体系;通过专家论证,借鉴其他课程建构经验,完善课程体系;突出实践教学,实施“教、学、做”一体的教学模式;采取有效措施,保证所构建课程体系的可持续运行等5个方面,阐述了如何构建“包装技术与设计”专业课程体系。