构建思想政治理论课新教学体系研究

改变传统的教学方式,构建思想政治理论课新的教学体系是思想政治理论课教学改革的一项重要课题.以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为内容,在授课中运用多种教学方法、教学模式、考核方式并使之统一起来,以构建更加符合教学规律,更能发挥学生主体作用和教师主导作用,能够更好地调动学生学习的积极性,更容易被学生所接受的,更优化的教学体系.     

思想政治理论课教学新模式探析

提高高校思想政治理论课教学水平,增强思想政治理论课教学的实效性必须坚持以学生为本;在思想政治理论课教学的各环节努力体现以人为本的教育理念构建科学,有效的思想政治理论课教育教学模式.     

构建高校思想政治理论课实践教学体系的思考

构建高校思想政治理论课实践教学体系意义重大,文章针对当前高校思想政治理论课实践教学中存在的问题。提出了构建全过程、全方位、可操作和有保障的高校思想政治理论课实践教学体系的基本框架。     

高校思想政治理论课教学体系转化为学生信仰体系途径探讨

高校思想政治理论课教育是对大学生进行世界观人生观教育的主要手段,在大学生信仰形成中起着重要作用,探讨思想政治理论课教学体系如何转化为学生信仰体系,应该是我们思想政治教育工作者的重要任务.     

高校思想政治理论课教学存在的问题与对策

当前高校思想政治理论课教学单位的建制存在多种模式,教师队伍整体素质有待提高,学校、家庭和社会对思想政治理论课教学存在偏见.必须切实建立健全高校思想政治理论课的教学科研机构.以加强师资队伍建设为重点,努力建设一支"让党放心、让学生满意"的高素质的教师队伍.加强组织领导,不断优化思想政治理论课教育教学的外部环境.     

探索特色评价体系提高实践教学实效

目前,我国高校思想政治理论课实践教学基本上没有真正能落到实处,已成为影响高校思想政治理论课教学实效性的关键因素之一.究其原因,很重要的一个方面是缺乏一套科学合理的理论课实践教学评价体系.为此,经过多年的研究与实践,我们提出高校思想政治理论课实践教学评价体系的初步方案,希望为解决高校思想政治理论课实践教学中存在的问题提供有益的借鉴.     

高校思想政治理论课教学的时间学考量

引入时间学研究范式和话语分析体系,对高校思想政治理论课教学进行冷峻检视和理性考量,旨在顺应新形势发展的要求,高质量实施高校思想政治理论课"05方案",拓展高校思想政治理论课教学研究边界,推动思想政治教育学科建设和发展,解决高校思想政治理论课教学实践所遭遇的突出问题.     

思政课实践教学与马克思主义大众化实现程度与环境分析

党的十七大提出要"推动当代中国马克思主义大众化".我国亿万大学生是实现马克思主义大众化的重要群体,思想政治理论课是高校宣传普及马克思主义的主渠道和主阵地,实践证明,高校思想政治理论课社会实践教学环节是思想政治理论课教学过程体系的重要部分,加强社会实践教学既是思想政治理论课教擘素质化趋势、提升思想政治理论课教学实效性的必然要求,也是大学生马克思主义大众化实现的有效途径和重要载体.     

高校思想政治理论课教学评价方法的优化选择

评价方法是高校思想政治理论课评价体系中极为重要的一环.高校思想政治理论课评价方法的优化应坚持科学性、整体性、可操作性、艺术性等原则,从确立发展性评价理念、优化评价主体客体、综合运用多样评价方法、优化评价方法实施的技术手段等方面优化思想政治理论课的教学评价方法,以提高思想政治理论课的实效性.     

高职院校思想政治理论课实践教学研究

思想政治理论课实践教学是高等职业院校思想政治理论课的重要环节。在对高职院校思想政治理论课实践教学存在问题进行分析的基础上,从实践教学模式构建、培养目标、实施路径和考核评价4个方面对思想政治理论课实践性教学进行了研究。     

深化教学改革,增强高校思想政治理论课教学的有效性

高校思想政治理论课实行新课程体系以来,从教学的总体效果上看,它更好地发挥了思想政治教育主渠道的作用,但由于各种原因,高校思想政治理论课教学正面临着来自多方面的现实挑战.明确高校思想政治理论课教学的目标和任务,以教育环境建设、教材建设和师资队伍建设为基础,革新课堂教学、网络教学和实践教学的教学模式,改进教学方法,增强高校思想政治理论课教学的有效性,仍然是高校思想政治理论课需要常抓不懈的工作.     

案例教学法在思想政治理论课教学中的的应用

案例教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径.将案例教学法应用于思想政治理论课教学中,不仅是实现思想政治理论课教学目的的重要保证,而且是实现素质教育、培养创新人才的重要措施,对于提高学生分析问题和解决问题的能力意义重大.要使案例教学获得成功,需要在处理好传统教学模式与案例教学模式的关系、把握教师与学生之间的角色定位以及重视案例库建设等方面进一步努力.     

中国近现代史纲要教学改革

中国近现代史纲要是高校思想政治理论课"05方案"中新增课程,兼具思想政治理论课与历史课的双重性质。探讨了具有中国海洋大学特色的中国近现代史纲要教学内容,引入了情境式教学法、研究型教学法等,形成了课堂教学、学生课下调研和充分利用网络教学平台的全方位教学体系。     

高校思想政治理论课研究性教学的内涵与特征

高校思想政治理论课研究性教学就是在课程教学中,教师坚持以人为本,以学生为主体,对课程内容按照科学研究的方式,强化师生互动,在提出和解决问题的过程中,帮助学生主动地获得思想教育、道德提升、知识增长、思维发展,实现思想政治理论课教学的目标。积极开展研究性教学是思想政治理论教学改革的大势所趋。     

发挥资源优势 创造性地开展 思想政治理论课社会实践教学

高校思想政治理论课肩负着对大学生进行思想政治教育的重任,社会实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节.为了增强思想政治理论课实践教学的实效性和针对性、为了加强大学生的思想政治教育,也为了培养社会主义的合格建设者和可靠接班人,高校应积极利用并发挥思想政治理论课实践教学资源的优势.在此通过发挥红色文化资源优势、充分利用学校教育资源及社会力量等方面来开展思想政治理论课社会实践教学.     

基于VR的高校思想政治理论课虚拟实践教学的意义与可能

高校思想政治理论课实施虚拟实践教学,能够有效解决当前大多高校思想政治理论课传统实践教学中面临的现实制约,大大提高高校思想政治理论课实践教学的承载力,并能为高校思想政治理论课带来全新的教学理念和教学模式.高校思想政治理论课实施"虚拟"实践教学的条件已成熟.     

基于面向对象教学法的"马克思主义基本原理"课实效性探究

高校思想政治理论课教学的实效性,源于强化教学手段,变革教学方法.面向对象教学法旨在打造"原理为基、能力为本、精神为魂、做人为重"的课堂教学体系.坚持面向共在、面向体系间的转换、面向教与学的主体间性等原则,增强思想政治理论课教学的实效性,提升大学生理论思维水平.     

社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育创新研究

社会主义核心价值体系是我国社会主义和谐社会构建过程中又一个理论创新.大学生思想政治教育工作要在深刻理解社会主义核心价值体系科学内涵的基础上,把握好切入点,将着力点放在改进方式方法、加强理论课教学和党建工作、培育和谐校园文化、强化日常思想政治教育等方面,促进学生全面和谐发展.     

探索独立学院思政理论课教学方法改革的构想

思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,实现思想政治理论课教学目的,关键在于教师教育教学作用的正常发挥.笔者联系独立学院思想政治理论课教学实践,从原则导向、根本依据、课堂模式、表述用语等四个方面对思政课程教学方法改革进行了探索.     

高校思想政治理论课教学中存在的问题与对策分析

目前高校思想政治理论课教育教学总体效果值得肯定,但仍存在不少严重问题.这些问题既存在于受教者方面,也存在于施教者方面.问题的原因既有主体主观方面的,也有客观条件对主体的影响.通过梳理存在的问题,分析问题的原因,从而提出改进高校思想政治理论课教育教学的相关对策,切实提高教学的实效性,使思想政治理论课成为学生受欢迎的课程.