挖掘,应用航天技术不断开发民用新产品

军民结合是军工企业的长远战略方针，而如何挖掘，应用航天技术开发民品的问题是当前值得认真研究探讨的热点，本文痢要介绍了１１１厂开发民品的情况和遇到的问题，并提出了建议和思考。     

公私合作(PPP)模式的思考

2014年9月,一则中国公司合作(PPP)研究院在深成立的消息引起人们的注意,作为一种新型的城市发展建设与模式,对解决当前财政问题,化解财政债务问题,盘活现有财政存量资产,为政府与社会资本、民营资本、外资等投资者提供很好的合作模式和发展渠道。一、PPP模式的概念PPP(Public-Private Partnership)源于1997年世行/亚行提出的公(政)私(企)合作/合伙/伙伴关系     

小组合作学习课堂教学模式改革

以工程项目管理课程为例,介绍基于小组合作学习模式的整体改革思路和具体改革内容,包括教学计划的调整、课程内容的整合、教学方法的改革、学生学习评价方式改革、合作学习评价标准等,最后介绍了改革的成效。     

坚持改革,不断实践,为提高专科英语教学水平而努力

1995年8月国家教委在华北航天工业学院主持召开了贯彻《普通高等专科英语教学基本要求》及《实用英语》课程使用宣讲会.经过短短的一年时间,在国家教委高教司的直接领导下,各有关省市教委的关心下,以及高等教育出版社的大力支持下,高等专科学校的英语教学发生了深刻的变化,其主要表现是:一、《基本要求》正逐步在高等专科学校中     

与时俱进,改革高职大学英语教学模式

为了响应教育部的《大学英语教学改革》工程,以上海第二工业大学为例,探讨了如何与时俱进,改革高职高专大学英语教学模式,并就教材、教法、教学手段与测试、实行分级教学和学分制、加大教学投入、规范教学管理等提出了对策。     

姜兴茂教授科研团队:积极推进产学研合作,实现科技成果转化

正姜兴茂,二级教授,博士生导师,湖北省新能源材料工程技术研究中心主任,中国能源环保高新技术产业协会常务理事,江苏省创业促进会理事,美国Lovelace呼吸研究所客座高级科学家,美国华裔工程师、科学家协会会员,J.Am.Chem.Soc J.Phys.Chem.C,Nanotechnology等40余家国际期刊审稿专家。姜兴茂教授自2016年10月到武汉工程大学化工与制药学院任教以来,积极组建科研团队,现有指导老师5人,博士后研究人员2人。     

“校企合作,订单式”培养模式的实践与思考

"校企合作,订单式"培养高素质技能型人才,是高职教育改革、企业人才库建设和国家经济发展的共同需要。校企合作组建"订单教学班"是实践教学体系中不可缺少的重要环节。广东工程职业技术学院与迅达(中国)电梯有限公司开展校企合作取得成功经验,在探索"校企合作,订单式"培养模式的成效、创新点方面具有现实意义。     

基于校企合作模式下的高职思想教育工作的创新与改革

当前,校企合作已经成为现代化职业教育实践改革及发展的主要方向,也是高职院校拓展发展空间的基本要求,是高职教育改革必由之路。校企合作模式在改革传统教育模式的同时,也为高职思想教育工作带来了机遇和挑战。针对校企合作模式下,高职院校思想教育工作面临的新机遇及存在的新问题进行了分析,并就校企合作模式下高职思想教育工作的创新及改革途径进行了探索。     

以素质教育思想为指导,改革高职教育传统的考试模式

针对当前实施素质教育后新的人才培养模式,指出高职高专院校改革当前传统的课程考核方式势在必行,提出一种新的课程考核方法并分析其预期效果.     

“增元联动”,升级校企合作育人模式的研究与实践

为实现机械制造与自动化品牌专业项目的建设目标,针对专业技能训练与实际生产实习之间缺失过渡环节的难题,着力打造校内生产性实训基地,加强学校、基地、企业之间的联动,升级校企合作育人模式,提高人才培养质量,促进教师专业发展,取得了一系列的研究成果。     

加强校企合作,创新职业学校人才培养模式的研究——以物流专业为例

以笔者所在学校的物流专业为例,通过多元化调查方法与调查统计数据深入挖掘分析职业学校与企业合作存在的最突出问题,然后具体分析存在问题的4个方面,即学生技能培训、校企合作方式、师资队伍建设及教学资源建设,提出加强校企合作、创新职业学校人才培养模式的对应举措,以供职业学校、企业及教育行政主管部门参考.     

新公共领域：城市商业？商务区应对危机的公民合作--以东京“DCP（区域持续计划）”为例

在我国,针对商业？商务集中区的区域自主危机管理模式的研究处于空白状态。城市的商业？商务集中区,复杂的区域环境和缺少管理主体的情况使得这类地区应对灾害打击的能力极其脆弱,要求个体人或者企业组织应该具有一种高度合作的行动能力以应对灾害事件带来的生命和公共资源的损失,与哈贝马斯提出的公共领域不同的一种基于共同行动力的“新公共领域”成为现今风险社会的一个必然选择。作为灾害高危的东京等大城市的商业？商务集中区的“区域持续计划（DCP）”对解决这一问题做出了示范。     

校企合作模式下的高职工科毕业设计改革———以江苏城市职业学院南通办学点为例

毕业设计是高职院校实现人才培养目标的重要教学环节,是对学生综合职业素质能力的全面检验.对当前高职工科专业毕业设计存在的不足进行了分析,并在实施方案、课题选择、过程指导、考核方式、制度建设等方面提出了基于校企合作模式的改革思路.     

对我国城市土地使用制度改革的目标,模式及步骤的探讨

本文从经济运行的观点出发，分析了我国传统体制下城市土地使用制度所存在的弊端，提出了现阶段我国城市土地使用制度改革的目标、模式及实施步骤。     

校企合作"3+1"人才培养模式改革探索与实践——以南通大学为例

根据《中国制造2025》行动计划,人才是推动中国由制造大国向制造强国迈进,实现社会经济可持续发展的主要驱动力.针对我国地方高校人才培养质量与企业需求脱节严重,学生综合素质低、工程实践能力差、不适应企业发展需求等问题,以南通大学机械制造及自动化专业本科人才培养为试点,深化校企合作"3+1"人才培养模式改革探索与实践研究.深化校企合作"3+1"人才培养模式改革是促进创新型工程科技人才培养及质量提升的有效途径.     

基于校企合作模式的高职思政课程改革与实践——以硅湖职业技术学院为例

分析校企合作模式下高职院校思想政治理论课在课程目标定位、教学模式和考核体系方面存在的问题,提出课堂教学、考核体系和教师观念的改革措施,对校企合作模式下提高思想政治理论课程教学效果有重要作用。     

“工学结合、校企合作、双主体育人”人才培养模式改革探讨——河北工程技术高等专科学校工程测量技术专业建设与改革

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出高等职业教育是高等教育的重要组成部分,重点培养高端技能型人才。高等职业教育要把提高质量作为重点;以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革;实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。河北工程技术高等专科学校工程测量技术专业积极探索"工学结合、校企合作、双主体育人"人才培养模式改革,取得了一定的成果。     

“校企合作、工学交替”人才培养模式的改革与实践——以我校工程测量技术专业为例

＂校企合作、工学交替＂进行人才培养是合作教育的理念,是学校教学与工程实践有机结合的教育模式,文章以工程测量技术专业2010级为例,阐述了＂校企合作、工学交替＂的人才培养模式,并进行了有效的探索和实践,取得了较好的效果。因此＂校企合作、工学交替＂人才培养模式的成效具有现实意义。